Муниципальное образование Тавдинский городской округ
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №7
(МКОУ СОШ №7)
623957 г.Тавда Свердловской области, ул.Свердлова, 83 Д,
Телефон/факс 8 (34360) 5-27-23, 5-31-85
ИНН 6634007656, КПП 663401001, ОКПО 55777738
е-mail: 273103@mail.ru
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
СОГЛАСОВАНО
Начальник МОУО Управления
образованием Тавдинского
городского округа
___________ С.Г. Рожина
«___» ноября 2024 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор МКОУ СОШ №7
___________ А.А. Калюба
Приказ №309 от 21.11.2024 г.
СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом МКОУ СОШ №7
Протокол № ______________от _________
СОГЛАСОВАНО
Советом родителей МКОУ СОШ №7
Протокол №2 от 20.11.2024 г.
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
Муниципального казенного общеобразовательного
учреждения средней общеобразовательной школы №7
на 2025 – 2029 годы
«ШКОЛА УСПЕХА»
Оглавление
1. Паспорт Программы развития ................................................................................... 3
1. Информационная справка МКОУ СОШ №7 ............................................................ 8
3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов
самодиагностики................................................................................................................ 20
4. Основные направления развития организации. ....................................................... 109
Модуль I – «Знание» ................................................................................................... 109
Модуль II – «Воспитание».......................................................................................... 112
Модуль III – «Здоровье» ............................................................................................. 114
Модуль IV – «Творчество» ......................................................................................... 116
Модуль V – «Профориентация» ................................................................................ 117
Модуль VI – «Учитель. Школьная команда» ........................................................... 118
Модуль VII – «Школьный климат» ........................................................................... 120
Модуль VIII – «Образовательная среда» .................................................................. 121
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития .................................... 123
Модель школы - 2029 .................................................................................................. 123
Модель педагога - 2029............................................................................................... 123
Модель выпускника - 2029 года. ............................................................................... 124
6. Механизмы реализации Программы развития ......................................................... 125
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития. ....................... 127
8. Дорожная карта реализации Программы развития .................................................. 130
2
1. Паспорт Программы развития
Наименование
Программа развития Муниципального казенного
общеобразовательного учреждения средней
общеобразовательной школы №7 на 2025 – 2029 годы
«Школа успеха»
Муниципальное казенное общеобразовательное
Полное наименование ОО учреждение
средняя общеобразовательная школа №7
Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации», № 273 – ФЗ от 29.12.2012г;
Указ Президента РФ от 24 декабря 2014 г. N 808 «Об
утверждении Основ государственной культурной
политики» (с изменениями и дополнениями);
Указ Президента РФ от 9 мая 2017 г. N 203 «О Стратегии
развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017 - 2030 годы»;
Указ Президента РФ от 2 июля 2021 г. № 400 «О
Стратегии национальной безопасности Российской
Федерации»;
Указ Президента РФ от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об
утверждении Основ государственной политики по
сохранению и укреплению традиционных российских
Документы, послужившие духовно-нравственных ценностей»;
основанием для
Указ Президента РФ от 17 мая 2023 г. № 358 «О
разработки Программы
Стратегии комплексной безопасности детей в
развития
Российской Федерации на период до 2030 года»;
Указ Президента РФ от 07.05.2024 N 309 «О
национальных целях развития Российской Федерации на
период до 2030 года и на перспективу до 2036 года»;
Постановление Правительства РФ от 26 декабря 2017 г.
N 1642 «Об утверждении государственной программы
Российской Федерации «Развитие образования»» (с
изменениями и дополнениями);
Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 N 678-р
«Об утверждении Концепции развития дополнительного
образования детей»;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая
2012 г. № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования»;
3
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении
федерального
государственного
образовательного
стандарта начального общего образования обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья»;
Приказ Министерства просвещения Российской
Федерации от 22 марта 2021 г. № 115 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным
программам - образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего
образования»;
Приказ Министерства просвещения Российской
Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального
государственного
образовательного
стандарта начального общего образования»;
Приказ Министерства просвещения Российской
Федерации от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального
государственного
образовательного
стандарта основного общего образования»;
Постановление Правительства Свердловской области №
920-ПП «Об утверждении государственной программы
Свердловской области «Развитие системы образования и
реализация молодежной политики в Свердловской
области до 2025 года»;
Приказ Министерства общего и профессионального
образования Свердловской области от 30 марта 2018
года N 162-Д «Об утверждении Концепции развития
образования на территории Свердловской области на
период до 2035 года»;
Приказ Министерства общего и профессионального
образования Свердловской области от 18 декабря 2018
года N 615-Д «О региональной системе оценки качества
образования Свердловской области»;
Приказ Министерства общего и профессионального
образования Свердловской области от 25 декабря 2018
года N 645-Д «Об утверждении Концепции развития
школьных информационно-библиотечных центров в
Свердловской области»;
Устав МКОУ СОШ №7;
Цель
Создание к 2029 г. условий для получения качественного
образования обучающихся МКОУ СОШ №7, через
формирование благоприятного школьного климата,
развитие
современной
здоровьесберегающей
4
мотивирующей образовательной и воспитывающей
среды, активизацию учебной, интеллектуальной,
творческой, профориентационной и социальной
деятельности.
Комплексные задачи
Программы развития
1. Обеспечить объективную внутреннюю систему
оценки качества образования.
2. Совершенствовать работу, направленную на
реализацию, проектной и исследовательской
деятельности, в том числе с применением
электронных образовательных ресурсов.
3. Создать эффективную систему гражданскопатриотического воспитания, предусматривающую
развитие личностных качеств обучающихся в
соответствии с приоритетами государственной
политики в сфере воспитания.
4. Создать условия для установления прочных
интеграционных связей между системой основного и
дополнительного образования.
5. Модернизировать здоровьесберегающий потенциал
общеобразовательной организации.
6. Обеспечить развитие предпрофильной подготовки,
профильного и предпрофессионального обучения
обучающихся.
7. Содействие развитию у обучающихся общественно
значимой и творческой активности, в том числе с
привлечением их в Общероссийское общественногосударственное движение детей и молодёжи
«Движение первых».
8. Разработать
систему
персонифицированного
личностного и профессионального развития
педагогических работников и управленческих
кадров МКОУ СОШ №7
9. Модернизация системы охраны труда и повышение
общей безопасности, создание безопасного и
комфортного пространства.
10.Модернизация
материально-технической
базы
МКОУ СОШ №7.
1) в
школе
создано
единое
образовательное
пространство;
Планируемые результаты
2) школа предоставляет обучающимся качественное
реализации Программы
образование,
соответствующее
требованиям
развития
федеральных
государственных
образовательных
стандартов;
5
3) выпускники школы конкурентоспособны в системе
высшего и среднего профессионального образования;
3) в школе действует воспитательная система
культурно-нравственной
ориентации,
адекватная
потребностям времени;
4) деятельность школы не наносит ущерба здоровью
учащихся, в ней они чувствуют себя безопасно и
защищены от негативных влияний внешней среды;
5) в
школе
работает
высокопрофессиональный
творческий педагогический коллектив;
6) педагоги школы применяют в своей практике
современные технологии обучения;
7) школа имеет эффективную систему управления,
обеспечивающую
не
только
ее
успешное
функционирование, но и развитие, используются
механизмы государственно-общественного управления
школой;
8) школа имеет современную материально-техническую
базу и пространственно-предметную среду, обладает
необходимым количеством ресурсов для реализации ее
планов;
9) школа имеет широкие партнерские связи с системой
дополнительного образования и учреждений города;
10) школа обеспечена современной материальнотехнической базой.
Сведения о разработчиках
Коллектив разработчиков: педагогический коллектив,
члены Совета обучающихся и Совета родителей.
Период реализации
2025 – 2029 годы.
Этапы реализации
Программы развития
I этап – сентябрь - ноябрь 2024 г. – подготовительный –
анализ и оценка исходного состояния, разработка
программы.
II этап – январь 2025 – август 2029 – реализации –
реализация основных мероприятий программы,
подведение итогов каждого года реализации программы,
мониторинг, осмысление рисков, корректировка плана
действий.
III этап – сентябрь-декабрь 2029 – обобщающий – анализ
итогов реализации программы развития, соотношение
фактического
результата
с
предполагаемыми
результатами
программы,
опубликование
и
представление опыта реализации программы на разных
уровнях.
6
I этап –
подготовительный
(сентябрь - ноябрь 2024
г.)
Подготовка локальных актов ОО:
Издание приказа о создании рабочей группы по
разработке проекта программы развития.
Включение вопроса по разработке программы
развития в план работы Педагогического совета
школы, Совета обучающихся и Совета родителей.
Информирование родительской общественности
об изменениях в образовательной деятельности
МКОУ СОШ №7 на заседании Совета родителей и
общешкольном родительском собрании в декабре
2024 г.
II этап – реализация
(январь 2025 – август
2029)
На этапе реализации Программы развития МКОУ СОШ
№7
на
2025-2029г.г.
будет
реализовываться
взаимосвязанная система восьми модулей (проектов):
Модуль I – «Знание».
Модуль II – «Воспитание».
Модуль III – «Здоровье».
Модуль IV – «Творчество».
Модуль V – «Профориентация».
Модуль VI – «Учитель. Школьная команда».
Модуль VII – «Школьный климат».
Модуль VIII – «Образовательная среда».
III этап – обобщающий
(сентябрь-декабрь 2029)
Рефлексивный анализ и принятие управленческих
решений по перспективе развития ОО
Порядок финансирования Программа развития предусматривает финансирование
Программы развития
в рамках областного и местного бюджетов.
Контроль реализации
Мониторинг
реализации
Программы
развития
осуществляется администрацией МКОУ СОШ №7,
путем анализа реализации плана мероприятий
процессного
управления
развитием
общеобразовательной организации по обеспечению
достижения основных целевых показателей стратегии
развития образования
7
1. Информационная справка МКОУ СОШ №7
1.1.
Основные сведения об ОО
1. Полное наименование общеобразовательной организации: Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа
№7, сокращенное
наименование общеобразовательной организации: МКОУ
СОШ№7
2. Дату создания (основания) ОО: 1926 г.
3. ИНН: 6634007656
4. Информация об учредителе ОО: Муниципальный орган управления образованиемУправление образованием Тавдинского городского округа
5. Сведения о лицензии и аккредитации: регистрационный номер лицензии: № Л03501277-66/00195511 Дата предоставления лицензии: от 11 апреля 2013; срок действия:
бессрочно, Министерство общего и профессионального образования Свердловской
области.
Свидетельство о государственной аккредитации № 8185 от 26 февраля 2015 г. Срок
действия государственной аккредитации: бессрочно
6. Информация о месте нахождения ОО (юридический и фактический адрес): 623957
Свердловская область, город Тавда, улица Свердлова, 83д
7. Контакты: телефоны: 8(34360)52723, 8(34360)53185
, е-mail – 273103@mail.ru
официальный сайт ОО – https://sch7tavda.edusite.ru/
1.2.
Сведения об обучающихся
Образовательная организация реализует образовательные программы:
начального общего, основного общего, среднего общего образования. Количество
обучающихся: 818
начальное общее образование – 348 обучающихся (12 классов);
основное общее образование – 423 обучающихся (15 классов);
среднее общее образование – 46 обучающихся (2 класса).
Количество обучающихся детей-инвалидов – 11.
Количество обучающихся детей ОВЗ – 7
1.3.
Краткая характеристика организационно-педагогических условий
Образовательная организация самостоятельна в формировании своей
структуры. Управление школой осуществляется в соответствии с законом 237 - ФЗ
"Об образовании в Российской Федерации", нормативными правовыми актами,
действующими на территории Свердловской области и Тавдинского городского
округа, Уставом МКОУ СОШ №7.
Единоличным исполнительным органом образовательной организации
является директор, который осуществляет текущее руководство деятельностью
организации
Органами управления образовательной организацией являются:
- общее собрание работников образовательной организации;
- педагогический совет;
- совет родителей;
8
- совет обучающихся.
Деятельность органов управления регламентируется Уставом и принятыми в
соответствии с ним локальными нормативными актами образовательной
организации. Решения, принятые органами управления могут быть отменены,
дополнены, изменены строго в порядке, определенным законодательством, Уставом
и локальными актами школы. В управлении образовательной организацией
принимает участие Учредитель в пределах своей компетенции.
Образовательная организация реализует: основные образовательные
программы начального, основного, среднего общего образования, адаптированные
образовательные программы начального и основного общего образования,
дополнительные образовательные программы технической, естественнонаучной,
социально-гуманитарной, художественной, туристско-краеведческой, физкультурноспортивной направленности.
В МКОУ СОШ №7 созданы благоприятные условия для образовательной
деятельности: все учебные кабинеты оборудованы партами и стульями в
соответствии с возрастными особенностями учащихся, в каждом кабинете
оборудовано рабочее место учителя в соответствии с требованиями ФГОС, в учебных
кабинетах имеются интерактивные доски или экраны и мультимедийные проекторы,
увеличивается количество мобильных классов. Все помещения отвечают санитарногигиеническим требованиям, ежегодно пополняется медиатека, учебно-наглядные
пособия. Выделена игровая зона, для спортивно-оздоровительной работы имеется
спортивный зал. Школьная библиотека располагает книжным фондом в 19551
экземпляров, небольшим читальным залом, оборудована компьютером, имеет доступ
в Интернет. Имеется актовый зал, танцевальный зал. На сегодняшний день ОО имеет
достаточное количество средств технического оснащения образовательного
процесса.
1.4.
Сведения о режиме деятельности
В МКОУ СОШ №7 устанавливается следующая продолжительность учебного
года:
– в 1-х классах – 33 учебные недели (165 учебных дня);
– во 2-11-х классах – 34 учебные недели (170 учебных дней);
Учебный год в 1-9 классах делится на 4 четверти, в 10-11 классах – на два
полугодия.
В 1-11-х классах 5-ти дневная учебная неделя
Обучение 1-х, 5-х, 9-х, 10-х, 11-х классов (согласно требованиям СанПиН)
организовано в 1 смену. Учебные занятия организуются:
Первая смена
с 8-30 до 15-00 1,2а,3в,4,5,7,8,9,10,11 классы
Вторая смена
с 13.25 до 17.40 2б, 2в, 3а, 3б
Продолжительность уроков (академический час):
– 1-е классы – 35 минут в I полугодии (в сентябре, октябре по 3 урока в день; в
ноябре-декабре по 4 урока в день), во II полугодии – 40 минут (январь - май по 4 урока
в день);
– 2-11 классы – 40 минут.
9
1.5.
Сведения о работниках ОО
Квалификация
Всего % к общему числу
педагогических
работников
33 68,7
Количество педагогических работников,
имеющих квалификационную категорию
в т.ч,-высшую
- первую
8
16,6
25
52,1
9
Количество педагогических работников, не
имеющих квалификационной категории
6
Количество педагогических работников,
прошедших аттестацию с целью подтверждения
соответствия занимаемой должности
18,7
12,5
Характеристика педагогического состава по стажу и образованию
Общее
количество до 2х
педагогов лет
(чел.)
48
1
стаж работы
образование
2-5 лет 5-10
лет
10-20
лет
свыше
20 лет
5
7
33
2
1.6.
Краткая характеристика
социальных партнеров
Высшее
46
окружающего
Среднее
2
социума,
наличие
Школа находится в оживлённом, густонаселенном районе города с развитой
инфраструктурой. Жилой фонд микрорайона школы представлен преимущественно
как многоэтажными домами, так и частным сектором. Образовательная организация
имеет школьный автобус для подвоза детей из деревни Большая Пустынь.
Школа имеет благоприятное социально-культурное окружение. Важным
культурным центром, находящимся по соседству со школой, является отделение ЦТР
«Гармония», большие воспитательные возможности которого школа использует,
работая над созданием воспитательной системы. В здании ЦТР «Гармония» работает
детская библиотека, услугами которой пользуются обучающиеся всех уровней ОО.
Школа сотрудничает с МАОУ ДО «Спортивная школа», ДШИ, музыкальной школой.
В микрорайоне школы находится городской краеведческий музей, городской
центр культуры «Россия», молодежный центр. Возможность взаимодействия с
культурными центрами города позволяет обеспечить в достаточной степени
удовлетворение эстетических, интеллектуальных, спортивных потребностей
обучающихся. Таким образом, воспитательная система школы ориентируется на
10
воспитательный потенциал окружающей школу социальной, предметноэстетической и природной среды. В микрорайоне школы находятся дошкольные
образовательные учреждения № 12, № 22, № 6, часть воспитанников которых
приходит в 1-ые классы нашего ОО.
1.7.
Краткое описание достижений ОО за предыдущие 3 года
Уровень качества успеваемости обучающихся
Контингент обучающихся достаточно сложен и разнороден. В школе наряду с
одаренными детьми обучаются дети, чьи способности средние или ниже среднего. За
последние 3 года качество успеваемости следующее:
Динамика успешности (качества обучения) обучения учащихся
Учебный год
Начальное
Основное
Среднее обучение
обучение
обучение
2021-2022 уч.г.
65,6%
44,6%
46,7%
2022-2023 уч.г
64,2%
44,1%
50,9%
2023-2024 уч.г
50,9%
42,7%
62,5%
Качество знаний на уровне начального общего образования снизилось на 13,3%., на
уровне основного общего образования на 1,4%.
На уровне среднего общего образования качество повысилось.
Этому способствовал ряд причин:
-индивидуальный отбор в классы с углубленным изучением отдельных предметов;
-хороший уровень подготовки обучающихся на уровне ООО.
- индивидуализация профильного обучения.
Сравнительный анализ итогов за последние 3 года.
клас отличники
На «4» и «5»
с
2021-2022 2021-2022 2022-2023 2023-2024 2022-2023 2023-2024
2-4 37
141
140
148
34
31
13,7%
52,025
51,6%
54,6%
12,%
11,4%
5-9 24
143
144
144
28
26
6,4%
38,2%
36,9%
36,9%
7%
6,5%
10- 1
27
25
27
1
3
11
1,7%
45%
49%
56,25%
1,9%
6,25%
всег 62
311
309
319
63
60
о
8,8%
44,1%
43,3%
44,4%
7,1%
8,35%
Стоит отметить, что количество отличников и ударников по школе в % отношении
за три года стабильно.
Анализ и оценка качества образования
По итогам года к ГИА обучающиеся были допущены со следующими результатами:
Учебный год
Кол-во
%
Качество
выпускников успеваемости
Кол-во на
%
«4» и «5»
2019-2020
67
100
21
32,8
2020-2021
88
100
27
30,7
11
2021-2022
2022-2023
2023-2024
67
79
62
100
100
96,8%
20
26
28
29,9
36,7
45,1
Сравнительный анализ результатов обязательных экзаменов в 9-х классах.
Учебный год
Предмет
математика (ОГЭ,
ГВЭ)
русский язык (ОГЭ,
ГВЭ)
2022-2023 уч.год математика (ОГЭ,
ГВЭ)
русский язык (ОГЭ,
ГВЭ)
2023-2024
математика (ОГЭ,
уч.год
ГВЭ)
русский язык (ОГЭ,
ГВЭ)
Анализ ГИА по предметам:
Мин.- Количест Количество
Мак
во
Физи
балло обучающ 5 4 3 2
ка
в
ихся
2021-2022
уч.год
2021
2022
2022
2023
2023
2024
Кол-во
обучаю
щихся
67
67
% обучающихся,
сдавших экзамен
на «4» и «5»
43,2%
59,7%
Средн
яя
оценка
3,4
3,9
79
79
39,2%
74,6%
3,48
4
60
60
61,6%
80%
3,7
4
11-45
4
0
1
3
0
Сред Сре %
ний дня усп
балл я
ев.
оце
нка
16
3,3 100
11-45
14
(17,7%)
0
9
4
1
22
3,57 92,8 64,2
4
11-45
5 (8,3%)
1
3
1
0
28,8
4
100
80
4
1
Сре
дня
я
оце
нка
3,2
%
усп
ев.
%
каче
ства
М
ед
иа
на
Сравнение с
журналом
Мин.Обще Мак
ствоз балло
нание в
Количест
во
обучающ
ихся
Количество
20212022
47
2
14-37
5
4
3
2
19 25 1
12
Сре
дни
й
бал
л
21,2
%
каче
ства
25
97,9 44,7
М
ед
иа
на
Сравнение с
журналом
↓
=
↑
4
0
3
3
↓
=
↑
20222023
20232024
14-37
46 (58%)
5
11 30 -
22
3,45 100
14-37
36 (62%)
6
12 16 2
23
3,6
94,4 50
4
11
Мин.Англ
Мак
ийски
балло
й
в
язык
Количест
во
обучающ
ихся
Количество
М
ед
иа
на
Сравнение с
журналом
29-68
5
3
2
0
0
Сре
дня
я
оце
нка
4,6
%
усп
ев.
20212022
20222023
20232024
Сре
дни
й
бал
л
58
100
100
5
29-68
4 (5%)
2
1
1
-
54
4,2
100
75
4
29-68
3 (5%)
3
-
-
-
62
5
100
100
5
Мин.Био Мак
лог балло
ия
в
202
1202
2
202
2202
3
202
3202
4
Хим
ия
2021
2022
2022
-
Количест
во
обучающ
ихся
5
4
3
Количество
2
34,7
%
каче
ства
0
3
0
6
0
13-48 10 (12%)
3
6
1
0
32
4,2
100
90
4
13-48 6 (10%)
5
1
-
-
43
4,8
100
100
5
0
Сре
дни
й
балл
%
усп
ев.
%
кач
ест
ва
Ме
диа
на
Сравнение с
журналом
80
4
100
5
Мин
.Мак
балл
ов
1040
Количест
во
обучающ
ихся
Количество
5
0
4
1
0
22,6
Сре
дня
я
оце
нка
3,8
1040
4 (5%)
3
1
0
0
34
4,75 100
5
4
3
2
13
100
3,5
↑
6
2
50
=
0
3
Сравнение с
журналом
↓
=
↑
6
0
↓
5
↓
13-45 12
4
Ме
диа
на
20
Сред Сре %
ний дня усп
балл я
ев.
оце
нка
21,7 3,5 100
5
%
кач
ест
ва
3
=
↑
2023
2023
2024
1040
5 (8%)
4
Мин
.Исто
Мак
рия
балл
ов
2021 1137
2022
2022 1137
2023
2023 1137
2024
Количест
во
обучающ
ихся
Количество
3
0
0
2
1
3 (3,7%)
2
1
-
2 (3,3%)
1
1
-
Мин
Лите .рату Мак
ра
балл
ов
2021 1645
2022
2022 1642
2023
2023 1637
2024
Количест
во
обучающ
ихся
Количество
7
1
5
1
0
4 (5%)
3
1
-
1 (1,6%)
1
-
-
Мин
Геог .рафи Мак
я
балл
ов
2021 1231
2022
2022 1231
Количест
во
обучающ
ихся
Количество
8
2
4
2
0
11 (14%)
1
4
5
1
5
5
5
1
4
4
4
-
3
3
3
-
34
4,8
100
100
5
1
Сре
дни
й
балл
%
усп
ев.
%
кач
ест
ва
Ме
диа
на
Сравнение с
журналом
11,3
Сре
дня
я
оце
нка
4
66,6 0
3
-
30
4,6
100
100
5
-
30
4,5
100
100
Сре
дни
й
балл
%
усп
ев.
%
кач
ест
ва
33
Сре
дня
я
оце
нка
4,0
-
36
4,75 100
100
5
-
35
5
100
100
Сре
дни
й
балл
%
усп
ев.
22
Сре
дня
я
оце
нка
3,9
19
3,45 90,9 45,4 3
2
2
2
14
100
100
3
1
↓
=
↑
4
1
1
0
Ме
диа
на
Сравнение с
журналом
↓
=
↑
5
0
1
0
%
кач
ест
ва
Ме
диа
на
Сравнение с
журналом
75
4
85,7 4
↓
=
↑
2023
2023
2024
1231
9 (15%)
1
5
2
1
19
3,5
88,8 66,6 4
1
7
1
Мин Количест Количество
Сре Сре %
% Ме Сравнение с
Инф .во
дни дня успе ка диа журналом
орма Мак обучающ 5 4 3 2 й
я
в.
че на
тика балл ихся
балл оце
ст
↓
= ↑
ов
нка
ва
2021 5-19 35
4 1 1 0 12
3,7 100
62, 4
8 3
9
2022
2022 5-19 58 (73%) 4 1 3 2 9
3,34 96,5 31 3
4 8
2023
2023 5-19 45 (78%) 4 2 1 2 10
3,5 95,6 53 3
37 8
0
0 9
2024
Сравнивая результаты ГИА за три года можно сделать следующие выводы:
- повысилось качество результатов ОГЭ по физике, данный факт обусловлен
реализацией с 2023-2024 обновленного ФГОС СОО и изменениями в порядке
индивидуального отбора обучающихся в классы с углубленным изучением
отдельных предметов;
- значительно увеличилось качество экзамена по биологии, обществознанию и
английскому языку;
-отрицательная динамики качества знаний не наблюдается;
- особого внимания требуют предмет информатика, 82% обучающихся получили
результат экзамена ниже годовой отметки.
Кол-во
участн
Средни
иков
й балл
%
успешн
Кол-во
остит
участн
Средни
иков
й балл
%
успешн
Кол-во
остит
участн
Средни
иков
й балл
%
успешн
Кол-во
остит
участн
Средни
иков
й балл
%
успешн
Кол-во
остит
участн
Средни
иков
й балл
%
успешн
остит
Результаты прохождения государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ за
пять лет.
Русский язык Литература
Английский
Математика
Информатика
язык
(профиль)
2020
2021
2022
2023
2024
22 76
24 73
35 67
25 63
24 64
Физика
100
100
100
100
100
1
94
4
84
3
58
3
63
8
62
Химия
100 2
88 100 19 50
100 3
80 100 9
56
100
24 58
100
12 56
100 3
62 100 9
44
Биология
История
15
95
100
96
100
100
2
66 100
3
70 100
12 71 100
7
65 100
4
36 25
Обществозна
ние
Кол-во
участн
Средни
иков
й балл
%
успешн
Кол-во
остит
участн
Средни
иков
й балл
%
успешн
Кол-во
остит
участн
Средни
иков
й балл
%
успешн
Кол-во
остит
участн
Средни
иков
й балл
%
успешн
Кол-во
остит
участн
Средни
иков
й балл
%
успешн
остит
2020
2021
2022
2023
2024
11
6
11
6
4
53
57
48
48
62
91
83 5
100
100
100
48
49
69
66 2
100 3
100 4
5
4
76
71
47
41
54
100
100
100
80
100
8
8
10
12
16
60
48
61
49
57
75
50
100
75
87,
5
Математика
(базовый)
Кол-во
участн
Средни
иков
й балл
%
успешн
Кол-во
остит
участн
иков
Сред.
оценка
%
успешн
остит
География
53
3
100 5
2
2020
2021 2
2022
2023 1
2024
68
100
64
11
100 13
15
4,6
4,3
4,4
100
100
100
По результатам государственной итоговой аттестации можно сделать вывод о
том, что выпускники достигли достаточного уровня образования и социальной
компетентности, их подготовка соответствует требованиям Федерального
государственного образовательного стандарта. В ОО сложилась определенная
система работы по созданию на достаточном уровне комплекса нормативных,
организационных, информационных, методических и экспертных условий для
качественного проведения итоговой аттестации. Принимаются дополнительные
меры по эффективной подготовке выпускников к ГИА.
Несмотря на достаточно неплохой показатель качества знаний по предметам
на ГИА, приведенные в анализе цифры свидетельствуют о наличии проблемы,
связанной с объективностью выставления отметок учителями в течение года
(особенно в основной школе), а также о том, что педагоги зачастую не видят и не
используют потенциал обучающегося, который раскрывается на экзамене, что
является результатом недостаточности индивидуального и дифференцированного
подхода к ученикам.
Профильное обучение
В школе продолжается работа по организации профильного обучения и
предпрофильной подготовки обучающихся. Цель профильного обучения: создание
условий для реализации профильного обучения, ориентированного на
индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, с учетом реальных
потребностей рынка. В МКОУ СОШ №7 реализуется модель внутришкольной
профилизации, и она является многопрофильной, т.к. на уровне среднего общего
16
образования организовано несколько профилей: технологический и социальноэкономический. За счет значительного увеличения числа курсов внеурочной
деятельности школа представляет школьникам в полной мере осуществлять свои
индивидуальные профильные образовательные программы.
За последние восемь лет достигнут, оптимальный уровень развития
материально-технической и учебной базы школы, который позволяет обеспечивать
реализацию профильного обучения. В каждом учебном кабинете создано
автоматизированное рабочее место учителя имеется компьютер и мультимедийные
средства обучения. Все компьютеры имеют выход в сеть Интернет.
В сентябре 2024 года в рамках реализации проекта «Уральская инженерная
школа» в школе открыли 3 модернизированных кабинета: физика, информатика,
робототехника.
Работа с одаренными детьми
Важным показателем работы школы является качественная работа с
одаренными детьми. В школе сложилась система работы с обучающимися,
имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности. Работа
педагогического коллектива направлена на развитие интеллектуально - творческих
способностей обучающихся через различные формы и методы организации
деятельности обучающихся как на уроках, так и во внеурочное время. В
интеллектуально-творческих конкурсах разного масштаба ежегодно участвует около
90% обучающихся школы. Составлена база детей, участников различных конкурсов.
В школе ежегодно принимается план работы с одаренными детьми, разработана
программа «Одаренные дети». В школе ведется банк данных одаренных детей,
которыми занимается творческая группа «Научно-исследовательская деятельность
школьников».
Сравнительная таблица результатов участия обучающихся МКОУ СОШ №7
в ВСОШ муниципального уровня
20212022
20222023
20232024
Количество
призовых мест
55
Кол-во
Победителей
27
Кол-во
Призеров
28
34
19
15
44
17
27
В образовательной организации создаются все необходимые условия для
успешного участия детей не только в интеллектуальных, но и в творческих
фестивалях, конкурсах и смотрах муниципального и регионального уровней.
Воспитательная деятельность школы
17
Критерием оценки знаний и умений учащихся в системе дополнительного
образования является способность обучающихся выполнять самостоятельно
творческую работу по данному направлению, выполнение нормативов, участие в
смотрах, в соревнованиях, организации школьных выставок, фестивалей,
соревнований, учебно-исследовательских конференций, тематических круглых
столов и др.
Школой осуществляется социальное партнерство с МАОУ ДО «Спортивная
школа», центром творческого развития «Гармония», музыкальной школой,
городским краеведческим музеем, городской центральной библиотекой, городским
центром культуры «Россия». Возможность взаимодействия с культурными центрами
города позволяет обеспечить в достаточной степени удовлетворение эстетических,
интеллектуальных, спортивных потребностей обучающихся.
В школе создана система ученического самоуправления, которая затрагивает
все сферы школьной жизни: поддержание порядка и дисциплины в школе;
организация учебного процесса; организация внеклассной и внешкольной
деятельности учащихся.
Гражданское, патриотическое, духовно-нравственное воспитание: одно из
основных направлений воспитательной работы школы, целью которого является
формирование
гражданско-патриотического
сознания,
развитие
чувства
сопричастности судьбам Отечества, сохранения и развитие чувства гордости за свою
страну, воспитание личности гражданина-патриота Родины, способного встать на
защиту государственных интересов страны. По данному направлению традиционно
проводятся встречи с ветеранами, митинг и концерт ко Дню Победы, участие в
акциях, концерты для ветеранов войны и труда, тематические классные часы.
МКОУ СОШ №7 поддержало инициативу президента РФ и в июле 2018г.
создан волонтерский отряд «Навигаторы добрых дел», девиз которого «Делать добро
– это легко». Волонтерским движение охвачено более 400 обучающихся школы.
Добровольцы взаимодействуют с одинокими пожилыми людьми и с
людьми имеющие ограниченные возможности здоровья, проживающими в доме
ветеранов по адресу П.Морозова,13; шефствуют над ветеранами ИК-26 ГУФСИН,
оказывают помощь музею уголовно - исполнительной системы Тавдинского края
«Наследие»; проводят работу среди населения города Тавды по профилактике ВИЧинфекции, наркомании, алкоголизма; ведут пропаганду здорового образа жизни;
проводят акции, культурно-массовые мероприятия для ветеранов, пожилых людей.
С целью предупреждения дорожно-транспортного травматизма при содействии
службы ГИБДД составляется ежегодно и реализуется в период учебного года план
мероприятий по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;
организуются встречи для обучающихся и их родителей с инспекторами ГИБДД и
ОВД, проводятся тематические классные часы. Обучающиеся школы на протяжении
многих лет являются участниками конкурса «Безопасное колесо». В школе создан
отряд ЮИД «Зелёный свет».
Комплексная безопасность
Результатом работы по комплексной безопасности является созданные
безопасные условия антитеррористической защищенности и охраны труда всех
18
участников образовательного процесса: школа полностью оснащена средствами
пожаротушения, в школе установлена пожарная сигнализация; здание оборудовано
автоматической пожарной сигнализацией; имеются планы эвакуации; установлена
тревожная кнопка; установлено современное наружное и внутреннее
видеонаблюдение; имеется новое, отвечающее всем требованием ограждение по
периметру территории школы, установлено освещение по периметру здания;
установлена система аварийного освещения, в ОО установлена система управления
контролем доступа, заключен договор с ЧОП.
В рамках программы основными направлениями безопасности являлись:
1. Система комплексной безопасности школы №7, как составной элемент
системы безопасности образования. Согласно данному направлению систематически
проводились инструктажи.
2. Антитеррор: ежедневный контроль за пропускным режимом ОО; контроль
за предметами ручной клади; ежедневный обход мест нахождения обучающихся,
подвала, подсобных помещений, проверка состояния ограждений, обход территории.
3. Пожарная безопасность: учебная эвакуация обучающихся и сотрудников
осуществлялась раз в квартал. Результат показал достаточный уровень подготовки
обучающихся и сотрудников. Ежегодно обучающиеся школы принимают участие в
городских соревнованиях по пожарно – прикладному спорту.
4. Гражданская оборона:
- учебные эвакуации по линии персонала и обучающихся;
- обучающие семинары: «Организация ГО в ОО», «Действия личного состава
ОУО по сигналам ГО в мирное и военное время» на производственных совещаниях;
- в МКОУ СОШ №7 создана добровольная пожарная дружина.
5. Профилактика правонарушений в ОО:
- общешкольные и классные родительские собрания с целью предупреждения
безнадзорных правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних.
19
3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Реализация учебноисследовательской
и проектной
деятельности(крит
ический
показатель)
Обучающиес
я участвуют в
реализации
проектной
и/или
исследовател
ьской
деятельности
Балл
ьная
оцен
ка
Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие
Магистральн
ое
направление
«Знание»
20
Критерий
Образовате
льный
процесс
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Реализация
учебных планов
одного или
нескольких
профилей
обучения,
предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных
учебных
планов(критически
й показатель)
Реализация
не менее 2
профилей
или
нескольких
различных
индивидуаль
ных учебных
планов
Магистральн Образовате Недостаточ
ое
льный
ная работа
направление процесс
по
«Знание»
подготовке
обучающих
ся к выбору
профиля
обучения.
Назначение педагогакуратора для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по
выбору предметов ГИА, по
определению профиля,
личного образовательного
маршрута и т. д.
Организация психологопедагогической
диагностики по выявлению
индивидуальных
способностей и
особенностей развития.
Организация
индивидуальной работы с
родителями по принятию
идей персонализации
образовательной
деятельности.
Недостаточ Актуализация требований
ное
ЛНА (Положение об
качество
организации профильного
управления обучения, индивидуальных
формирован учебных планах, ИОМ
ием и
педагогических
функционир работников).
21
ованием
системы
методическ
ого и
организаци
оннопедагогичес
кого
обеспечени
я
профильног
о обучения,
дифференц
иации и
индивидуал
изации
обучения.
22
Проведение
самообследования
ресурсных условий
(материально-технических,
кадровых, информационных
и др.) для реализации
профильного обучения в
образовательной
организации.
Обеспечение
административного
контроля организации
профильного обучения.
Осуществление экспертизы
учебных планов профилей и
индивидуальных учебных
планов на предмет их
соответствия требованиям
ФГОС общего образования.
Проведение диагностики
способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей обучающихся
в профильном обучении.
Организация обучения
педагогов по составлению
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Организация обучения
педагогов на курсах
повышения квалификации
по преподаванию предметов
на профильном уровне.
Использование
автоматизированных систем
по организационноуправленческим вопросам
(учет персональной
нагрузки обучающихся и
педагогов, контроль
прохождения ИОМ,
составление и
корректировка расписания).
Недостаточ Проведение
ная работа
разъяснительной работы с
по
обучающимися и
формирован родителями (законными
ию
представителями) о
интереса и важности профильного
мотивации обучения обучающихся в
обучающих профессиональном
ся к
самоопределении.
профильно Обеспечение
му
профориентационных мер
обучению.
(посещение
производственных
предприятий, организаций
23
социальной сферы,
организаций высшего и
среднего
профессионального
образования),
использование различных
форматов, технологий
обучения.
Реализация
федеральных
рабочих программ
по учебным
предметам (1‒11
классы)
(критический
показатель)
100%
учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не
ниже
соответствую
щих
содержания и
планируемых
Магистральн Образовате
ое
льный
направление процесс
«Знание»
24
Обеспеченность
учебниками и
учебными
пособиями, в том
числе
специальными
учебниками и
учебными
пособиями для
обучающихся с
ОВЗ
Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального
перечня
Углубленное
изучение
отдельных
предметов
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками в
полном
объеме
Магистральн Образовате
ое
льный
направление процесс
«Знание»
Предусмотре
но
Магистральн Образовате
ое
льный
направление процесс
«Знание»
Не
реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов
Магистральн Образовате Отсутствие Использование сетевых
ое
льный
педагогичес форм реализации
направление процесс
ких
образовательных программ
«Знание»
работников, изучения отдельных
способных предметов.
обеспечить
25
углубленное
изучение
отдельных
предметов.
Реализация и
соблюдение
требований
локального акта,
регламентирующег
о формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
100%
учителей и
членов
управленческ
ой команды
школы
соблюдают
требования
локального
Магистральн
ое
направление
«Знание»
26
Функцион
ирование
объективно
й
внутренне
й системы
оценки
качества
Привлечение
специалистов/педагогическ
их работников из других
образовательных
организаций для
углубленного изучения
отдельных предметов.
Развитие партнерства с
вузами, привлечение
университетских
преподавателей для
реализации углубленного
изучения отдельных
учебных предметов.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в
котором обеспечивается
изучение отдельных
предметов на углубленном
уровне.
промежуточной
аттестации
обучающихся
(критический
показатель)
Реализация и
соблюдение
требований
локального акта,
регламентирующег
о внутреннюю
систему оценки
качества
образования
(критический
показатель)
акта,
регламентиру
ющего
формы,
порядок,
периодичнос
ть текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточн
ой
аттестации
обучающихся
100%
учителей и
членов
управленческ
ой команды
школы
соблюдают
требования
локального
акта,
регламентиру
ющего
внутреннюю
систему
оценки
образовани
я
Магистральн
ое
направление
«Знание»
27
Функцион
ирование
объективно
й
внутренне
й системы
оценки
качества
образовани
я
Планирование
оценочных
процедур с учетом
графиков
проведения
федеральных и
региональных (при
наличии)
оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен
на официальном
сайте школы)
Наличие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль За особые
успехи в учении (I
и (или) II степени)
качества
образования
Да
Отсутствие
выпускников
11 класса,
получивших
медаль «За
особые
успехи в
учении»,
которые
набрали по
одному из
предметов
Магистральн
ое
направление
«Знание»
Функцион
ирование
объективно
й
внутренне
й системы
оценки
качества
образовани
я
Магистральн
ое
направление
«Знание»
Функцион
ирование
объективно
й
внутренне
й системы
оценки
качества
образовани
я
28
ЕГЭ менее 70
баллов
Образовательная
образователь
организация не
ная
входит в перечень
организация
образовательных
не входит в
организаций с
перечень
признаками
образователь
необъективных
ных
результатов
организаций
с признаками
необъективн
ых
результатов
по итогам
двух
предыдущих
учебных
годов
Отсутствие
Отсутствие
выпускников 9
выпускников
класса, не
9 класса, не
получивших
получивших
аттестаты об
аттестаты об
основном общем
основном
образовании, в
общем
общей численности образовании
выпускников 9
класса (за
Магистральн
ое
направление
«Знание»
Функцион
ирование
объективно
й
внутренне
й системы
оценки
качества
образовани
я
Магистральн
ое
направление
«Знание»
Функцион
ирование
объективно
й
внутренне
й системы
оценки
качества
образовани
я
29
предыдущий
учебный год)
Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании, в
общей численности
выпускников 11
класса (за
предыдущий
учебный год)
Реализация
рабочих программ
курсов внеурочной
деятельности, в том
числе курса
Разговоры о
важном
(критический
показатель)
Участие
обучающихся во
Всероссийской
Отсутствие
выпускников
11 класса, не
получивших
аттестаты о
среднем
общем
образовании
Магистральн
ое
направление
«Знание»
Обучающимс
я обеспечено
10 часов
еженедельны
х занятий
внеурочной
деятельность
ю
Магистральн
ое
направление
«Знание»
Участие в
регионально
м этапе
Функцион
ирование
объективно
й
внутренне
й системы
оценки
качества
образовани
я
Обеспечен
ие
удовлетвор
ения
образовате
льных
интересов
и
потребност
ей
обучающи
хся
Магистральн Обеспечен Недостаток
ое
ие
организаци
удовлетвор и
30
Создание системы работы с
одаренными детьми,
включающую выявление,
олимпиаде
школьников
направление
«Знание»
31
ения
образовате
льных
интересов
и
потребност
ей
обучающи
хся
вовлечения
обучающих
ся в
олимпиадно
е движение
школьников
и
подготовки
к участию
обучающих
ся во
Всероссийс
кой
олимпиаде
школьников
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Организация
систематической подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и
материального
Наличие
победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников
Наличие
победителей
и (или)
призеров
региональног
о этапа
Всероссийск
ой
олимпиады
школьников
Сетевая форма
реализации
общеобразовательн
ых программ
(наличие
договора(-ов) о
сетевой форме
Осуществляе
тся сетевая
форма
реализации
общеобразов
ательных
программ
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
Магистральн Обеспечен Не
Обеспечение
ое
ие
обеспечивае индивидуальной подготовки
направление удовлетвор тся
обучающихся в
«Знание»
ения
подготовка муниципальном/
образовате обучающих региональном/заключительн
льных
ся к
ом этапе ВСОШ.
интересов участию в
Организация развития
и
олимпиадно предметно-методических
потребност м
компетенций учителей,
ей
движении.
обеспечивающих
обучающи
подготовку обучающихся к
хся
участию в олимпиадном
движении.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
Магистральн Обеспечен
ое
ие
направление удовлетвор
«Знание»
ения
образовате
льных
интересов
32
реализации
общеобразовательн
ых
программ;наличие
общеобразовательн
ых программ,
реализуемых в
сетевой форме)
Реализация
Реализация в
программы (плана) течение 2 и
мероприятий по
более лет
обеспечению
доступности и
качества
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
(или развития
инклюзивного
образования и т. п.)
Разработанность
локальных актов
(далее ‒ ЛА) в
части организации
Разработаны
отдельные
ЛА, или есть
указание в
и
потребност
ей
обучающи
хся
Магистральн
ое
направление
«Знание»
Обеспечен
ие условий
для
организаци
и
образовани
я
обучающи
хся с
ограничен
ными
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидно
стью
Магистральн Обеспечен
ое
ие условий
направление для
«Знание»
организаци
33
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью, в
том числе
посредством
организации
инклюзивного
образования
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю по всем
вопросам
Кадровое
обеспечение
оказания
психологопедагогической и
технической
помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью
Обеспечено
полностью
и
образовани
я
обучающи
хся с
ограничен
ными
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидно
стью
Магистральн Обеспечен
ое
ие условий
направление для
«Знание»
организаци
и
образовани
я
обучающи
хся с
ограничен
ными
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
34
Программнометодическое
обеспечение
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
Разработаны
адаптированн
ые основные
общеобразов
ательные
программы и
адаптированн
ые
дополнитель
ные
общеобразов
ательные
программы
Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью (за
Информацио
нный блок на
официальном
сайте
общеобразов
ательной
организации
с регулярно
обновляемой
информацией
инвалидно
стью
Магистральн Обеспечен
ое
ие условий
направление для
«Знание»
организаци
и
образовани
я
обучающи
хся с
ограничен
ными
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидно
стью
Магистральн Обеспечен
ое
ие условий
направление для
«Знание»
организаци
и
образовани
я
обучающи
хся с
ограничен
35
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья
обучающихся)
Учебнодидактическое
обеспечение
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Обеспечено
учебниками в
полном
объеме
ными
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидно
стью
Магистральн Обеспечен
ое
ие условий
направление для
«Знание»
организаци
и
образовани
я
обучающи
хся с
ограничен
ными
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидно
стью
36
Невыполне
ние
управленче
ской
командой
общеобразо
вательной
организаци
и
администра
тивной
функции
контроля за
своевремен
ным
учебнодидактичес
ким
обеспечени
ем обучения
и
воспитания
Проведение анализа
обеспеченности
образовательной
организации учебниками и
учебными пособиями с
целью выявления
потребностей.
Осуществление
своевременной подачи
заявок на обеспечение
учебниками и учебнодидактическое пособиями в
полном объеме для
организации обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медико-
Наличие
специальных
отсутствие
оснащенных
по
федеральны
м
адаптирова
нным
образовател
ьным
программам
(при
наличии
обучающих
ся с ОВЗ и в
соответстви
ис
рекомендов
анными
психологомедикопедагогичес
кой
комиссией
вариантами
адаптирова
нных
образовател
ьных
программ).
Магистральн Обеспечен Невыполне
ое
ие условий ние
37
педагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ).
Осуществление контроля за
своевременным
обеспечением учебниками и
учебно-дидактическими
пособиями в полном объеме
для организации обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ) и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ).
Обеспечение приобретения
учебников для
инклюзивного образования.
Проведение анализа
оснащенности
технических
средств обучения
(далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования
ТСО рабочих
мест и
классов для
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю
направление
«Знание»
38
для
организаци
и
образовани
я
обучающи
хся с
ограничен
ными
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидно
стью
управленче
ской
командой
общеобразо
вательной
организаци
и
администра
тивной
функции
контроля за
наличием
ТСО
индивидуал
ьного и
коллективн
ого
пользования
,
автоматизир
ованных
рабочих
мест (при
наличии в
общеобразо
вательной
организаци
и
обучающих
образовательной
организации специальными
техническими средствами
обучения индивидуального
и коллективного
пользования с целью
выявления потребностей.
Осуществление
своевременной подачи
заявок на оснащение ТСО,
автоматизированных
рабочих мест и классов для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение контроля
наличия ТСО,
индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при наличии
в общеобразовательной
организации обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Обеспечение приобретения
ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
ся с ОВЗ, с
инвалиднос
тью).
Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
Предусмотре
но
Создание условий
для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
Не менее
80%
педагогическ
их
работников
прошли
обучение (за
три
Магистральн
ое
направление
«Знание»
Обеспечен
ие условий
для
организаци
и
образовани
я
обучающи
хся с
ограничен
ными
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидно
стью
Магистральн Обеспечен
ое
ие условий
направление для
«Знание»
организаци
и
образовани
я
обучающи
хся с
39
Слабый
контроль за
своевремен
ным
обучением
педагогов
на КПК по
вопросам
профессион
Обеспечение
административного
контроля за своевременным
обучением педагогов на
КПК по вопросам
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
обучения и
последних
воспитания
года)
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью , в
том числе
посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью, в
том числе
посредством
организации
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
ограничен
ными
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидно
стью
ального
развития и
совершенст
вования
профессион
альных
компетенци
й
педагогичес
ких
работников
в части
обучения и
воспитания
обучающим
ися с ОВЗ, с
инвалиднос
тью.
Магистральн Обеспечен Недостаточ
ое
ие условий ный
направление для
уровень
«Знание»
организаци профессион
и
альных
образовани компетенци
я
й
обучающи педагогичес
хся с
ких
ограничен работников
ными
для
40
компетенций
педагогических работников
в части обучения и
воспитания обучающимися
с ОВЗ, с инвалидностью.
Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и
последующих действий по
трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
инклюзивного
образования, на
семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных
мероприятиях
Обеспечение
бесплатным
горячим питанием
обучающихся
начальных классов
(критический
показатель)
Организация
просветительской
деятельности,
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидно
стью
100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием
Наличие
общешкольно
й программы
Магистральн Здоровьесб
ое
ерегающая
направление среда
«Здоровье»
Магистральн Здоровьесб
ое
ерегающая
среда
41
трансляции
опыта в
вопросах
образования
обучающих
ся с ОВЗ, с
инвалиднос
тью на
семинарах,
тренингах,
конференци
ях и иных
мероприяти
ях
Организация методического
сопровождения
педагогических работников,
готовых к трансляции опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Организация системной проведение межшкольных
педагогических советов,
методических мероприятий;
- участие в
муниципальных/краевых/фе
деральных методических
событиях.
направленной на
формирование
здорового образа
жизни (далее;
ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления
алкоголя и
наркотических
средств.
(критический
показатель)
Количество
школьных
просветительских
мероприятий по
ЗОЖ, по
профилактике
курения табака,
употребления
алкоголя и
наркотических
средств
Реализация
программы
здоровьесбережени
я
работы по
противодейст
вию и
профилактик
е вредных
привычек
направление
«Здоровье»
Более 5
мероприятий
за учебный
год
Магистральн Здоровьесб
ое
ерегающая
направление среда
«Здоровье»
Наличие
отдельных
программ
здоровьесбер
ежения (в
Магистральн Здоровьесб Отсутствие
ое
ерегающая компетенци
направление среда
йу
«Здоровье»
заместителя
директора
42
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитанию
по администрированию
деятельности в части
рамках
предметного
блока, у
отдельных
преподавател
ей) и их
полноценная
реализация
Наличие в
образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры
для занятий
физической
культурой и
спортом, в том
числе, доступной
населению (в том
числе на основе
Да
по
воспитанию
по
администри
рованию
деятельност
и в части
реализации
программы
здоровьесбе
режения.
Отсутствие
единой
программы
здоровьесбе
режения.
Магистральн
ое
направление
«Здоровье»
43
Создание
условий
для
занятий
физическо
й
культурой
и спортом
реализации программы
здоровьесбережения.
Разработка единой
программы
здоровьесбережения, с
включением необходимых
разделов и учетом норм
СанПиН.
договоров сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
От 5 до 9
деятельности
видов спорта
школьных
в ШСК
спортивных клубов
(далее –
ШСК) (по видам
спорта)
Наличие
дополнительных
образовательных
услуг в области
физической
культуры и спорта;
доля обучающихся,
30% и более
обучающихся
постоянно
посещают
занятия
Магистральн
ое
направление
«Здоровье»
Создание
условий
для
занятий
физическо
й
культурой
и спортом
Магистральн
ое
направление
«Здоровье»
Создание
условий
для
занятий
физическо
й
44
Недостаточ
ная работа
по
формирован
ию
мотивации
у
обучающих
ся и их
родителей к
посещению
школьных
спортивных
клубов.
Организация деятельности
по проведению
мероприятий,
стимулирующих
спортивные достижения
обучающихся, интерес к
физкультурно-спортивной
деятельности.
Проведение
разъяснительной работы с
родителями (законными
представителями) и
обучающимися по
привлечению к посещению
занятий физической
культурой и спортом, в том
числе посещению
спортивных секций,
школьных спортивных
клубов.
постоянно
посещающих
занятия
Участие
обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в
том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
культурой
и спортом
Участие
обучающихся
в спортивных
мероприятия
х на
муниципальн
ом уровне
Магистральн
ое
направление
«Здоровье»
45
Создание
условий
для
занятий
физическо
й
культурой
и спортом
Недостаточ
ная работа
по
привлечени
ю
обучающих
ся к
участию в
массовых
физкультур
носпортивных
мероприяти
ях.
Проведение мониторинга
участия обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
Привлечение обучающихся
к участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Выявление
высокомотивированных
обучающихся, желающих
участвовать в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Организация
индивидуальной работы с
обучающимися,
участвующими в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Всероссийской
федерации спорта
лиц с
интеллектуальным
и нарушениями)
Наличие
победителей и
призеров
спортивных
соревнований (в
том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
Наличие
победителей
и (или)
призеров на
муниципальн
ом уровне
Магистральн
ое
направление
«Здоровье»
46
Создание
условий
для
занятий
физическо
й
культурой
и спортом
Наличие
профессион
альных
дефицитов
у
педагогичес
ких
работников.
Обеспечение прохождения
курсовой подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к
соревнованиям.
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта
лиц с
интеллектуальным
и нарушениями)
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса Готов к
труду и обороне
(далее ‒ ВФСК
ГТО) в
установленном
порядке,
соответствующий
его возрастной
категории на 1
сентября отчетного
года
От 10 до 29%
обучающихся
, имеющих
знак отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержден
ный
удостоверени
ем
Магистральн
ое
направление
«Здоровье»
47
Создание
условий
для
занятий
физическо
й
культурой
и спортом
Недостаточ
ная работа
по
привлечени
ю
обучающих
ся к
участию во
Всероссийс
ком
физкультур
носпортивном
комплексе
«Готов к
труду и
обороне».
Недостаточ
ное
информиро
вание
обучающих
ся об
Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Проведение
просветительской работы о
порядке участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
участии во обороне» и преимуществах
Всероссийс обладателей удостоверений
ком
ГТО.
физкультур
носпортивном
комплексе
«Готов к
труду и
обороне».
Отсутствие
соответству
ющих
знаний о
правилах и
порядке
проведения
процедуры
сдачи
Всероссийс
кого
физкультур
носпортивног
о комплекса
ГТО.
Наличие в
организации
отдельного
наличие
Магистральн Создание
ое
условий
для
48
кабинета учителялогопеда и (или)
учителядефектолога
Наличие в кабинете
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей
работы
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в
общей численности
обучающихся(крит
ический
показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
направление
«Здоровье»
наличие
занятий
физическо
й
культурой
и спортом
Магистральн Создание
ое
условий
направление для
«Здоровье»
занятий
физическо
й
культурой
и спортом
77% и более
обучающихся
Магистральн Развитие
ое
талантов
направление
«Творчество
Программы
разработаны
и
реализуются
Магистральн Развитие
ое
талантов
направление
49
Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательн
ой организации
и/или в рамках
сетевого
взаимодействия
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях
Наличие
победителей и
призеров
различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
по 6
направленнос
тям
3 и более
технологичес
ких кружка
«Творчество
Участие
обучающихся
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференция
х на
регионально
м и (или)
всероссийско
м уровне
Наличие
победителей
и (или)
призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
Магистральн Развитие
ое
талантов
направление
«Творчество
Магистральн Развитие
ое
талантов
направление
«Творчество
Магистральн Развитие
ое
талантов
направление
«Творчество
50
конкурсов,
конференций
конференций
на
всероссийско
м уровне
Сетевая форма
Сетевая
реализации
форма
дополнительных
реализации
общеобразовательн дополнитель
ых программ
ных
(организации
общеобразов
культуры и
ательных
искусств,
программ с 1
технопарки
организацией
Кванториум,
мобильные
технопарки
Кванториум, Дома
научной
коллаборации,
центры IT-куб,
Точка роста,
экостанции,
ведущие
предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
Магистральн Развитие
ое
талантов
направление
«Творчество
51
Недостаточ
ная работа
по
формирован
ию
заинтересов
анности в
сетевом
взаимодейс
твии
педагогичес
ких
работников,
обучающих
ся и их
родителей
(законных
представите
лей)
Привлечение обучающихся
к сетевой форме обучения
по дополнительным
общеобразовательным
программам.
организации
высшего
образования и др.)
Функционирование 3‒4
школьных
объединения
творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический
показатель)
Магистральн
ое
направление
«Творчество
52
Школьные
творческие
объединен
ия
Несбаланси
рованность
системы
внеурочной
деятельност
и
Не созданы
условия для
функционир
ования
школьных
творческих
объединени
й.
Разработка/корректировка
план внеурочной
деятельности на основе
методических рекомендаций
Минпросвещения России.
Проведение
мониторинговых
исследований:
ресурсных условий и
материально-технических
условий для организации
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
интересов, склонностей,
образовательных
потребностей обучающихся
в функционировании
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
обучающихся, мест для
занятий творчеством,
самодеятельностью,
осуществления любой
другой деятельности.
Привлечение обучающихся
к участию в творческих
объединениях (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Информирование,
привлечение родителей
(законных представителей)
к созданию творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
53
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Функционирование Функционир
школьного театра
ование
школьного
театра
Магистральн
ое
направление
«Творчество
Школьные
творческие
объединен
ия
Функционирование Отсутствие
школьного музея
Магистральн
ое
направление
«Творчество
Школьные
творческие
объединен
ия
54
Отсутствие
педагогов,
работающи
хв
Школьном
музее.
Обеспечение привлечения
специалистов (учителя,
педагоги дополнительного
образования и т.п.) и их
обучение по программам
дополнительного
профессионального
образования в области
создания школьного музея и
музейной педагогики.
Действующ Организация деятельности
ий
по сертификации школьного
Школьный музея.
музей не
Обеспечение регистрации,
сертифицир учета Школьного музея
ован.
путем его включения в
электронный «Реестр
школьных музеев» на
единой информационной
платформе детского отдыха
и туризма ФГБОУ ДО
«Федеральный центр
детско-юношеского туризма
и краеведения».
Функционирование Функционир
школьного хора
ование
школьного
хора
Магистральн
ое
направление
«Творчество
Школьные
творческие
объединен
ия
Функционирование
школьного
медиацентра
(телевидение,
газета, журнал и
др.)
Доля обучающихся,
являющихся
членами школьных
творческих
объединений, от
общего количества
обучающихся в
организации
Количество
мероприятий
школьных
творческих
объединений:
концерты,
спектакли, выпуски
Функционир
ование
школьного
медиацентра
Магистральн
ое
направление
«Творчество
Школьные
творческие
объединен
ия
30% и более
обучающихся
Магистральн
ое
направление
«Творчество
Школьные
творческие
объединен
ия
Более 2 в год
(для каждого
школьного
творческого
объединения)
Магистральн
ое
направление
«Творчество
Школьные
творческие
объединен
ия
55
газет, журналов и т.
д. (для каждого
школьного
творческого
объединения)
Использование
Да
государственных
символов при
обучении и
воспитании(критич
еский показатель)
Реализация
Да
рабочей программы
воспитания, в том
числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация
Да
календарного плана
воспитательной
работы(критически
й показатель)
Функционирование Да
Совета родителей
Магистральн
ое
направление
«Воспитание
Организац
ия
воспитател
ьной
деятельнос
ти
Магистральн Организац
ое
ия
направление воспитател
«Воспитание ьной
деятельнос
ти
Магистральн
ое
направление
«Воспитание
Организац
ия
воспитател
ьной
деятельнос
ти
Магистральн Организац
ое
ия
направление воспитател
«Воспитание ьной
56
Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в
процессе
реализации
рабочей программы
воспитания
Да
Осуществляе
тся с
использовани
ем
регламентиро
ванных и
неформальны
х форм
взаимодейств
ия
деятельнос
ти
Магистральн Организац
ое
ия
направление воспитател
«Воспитание ьной
деятельнос
ти
Магистральн
ое
направление
«Воспитание
57
Организац
ия
воспитател
ьной
деятельнос
ти
Не
используетс
я
воспитатель
ный
потенциал
взаимодейс
твия с
родителями
(законными
представите
лями)
обучающих
ся в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания.
Организация родительских
дней, в которые родители
(законные представители)
могут посещать уроки и
внеурочные занятия.
Организация работы
семейных клубов,
родительских гостиных,
предоставляющих
родителям, педагогам и
обучающимся площадку для
совместного досуга и
общения, с обсуждением
актуальных вопросов
воспитания.
Организация проведения
тематических собраний (в
том числе по инициативе
родителей), на которых
родители смогут получать
советы по вопросам
воспитания, консультаций
психологов, врачей,
социальных работников,
служителей традиционных
российских религий, обмен
опытом.
Организация привлечения
родителей (законных
представителей) к
подготовке и проведению
классных и общешкольных
мероприятий.
Организация целевого
взаимодействие с
законными представителями
детей-сирот, оставшихся без
попечения родителей,
приёмных детей.
Организация трансляции
опыта по взаимодействию
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.
Наличие школьной
символики (флаг
школы, гимн
Наличие
школьной
символики
Магистральн Организац
ое
ия
направление воспитател
58
школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма
и т. п.)
Реализация
программ
краеведения и
школьного туризма
Организация
летних
тематических смен
в школьном лагере
(флаг школы,
гимн школы,
эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и
т.п.)
Реализуется 1
программа
краеведения
или
школьного
туризма
«Воспитание ьной
деятельнос
ти
Наличие
Магистральн
ое
направление
«Воспитание
Функционирование Наличие
Совета
обучающихся
Магистральн
ое
направление
«Воспитание
Организац
ия
воспитател
ьной
деятельнос
ти
Организац
ия
воспитател
ьной
деятельнос
ти
Магистральн Ученическ
ое
ое
направление самоуправл
«Воспитание ение,
волонтерск
ое
движение
59
Нет
защищенны
х
туристическ
их объектов
вблизи
школы.
Использование
возможностей участия в
федеральном проекте
«Классная страна», который
аккумулирует передовые
идеи по развитию детского
туризма.
Наличие
первичного
отделения РДДМ
Движение первых
Наличие
Магистральн
ое
направление
«Воспитание
Наличие центра
Наличие
детских инициатив,
пространства
ученического
самоуправления
Магистральн
ое
направление
«Воспитание
Участие в
реализации
проекта Орлята
России (при
реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств
детских и
молодежных
общественных
объединений
(Юнармия,
Участие в
проекте
Магистральн
ое
направление
«Воспитание
Наличие
Магистральн
ое
направление
«Воспитание
60
Ученическ
ое
самоуправл
ение,
волонтерск
ое
движение
Ученическ
ое
самоуправл
ение,
волонтерск
ое
движение
Ученическ
ое
самоуправл
ение,
волонтерск
ое
движение
Ученическ
ое
самоуправл
ение,
волонтерск
ое
движение
Большая перемена
и др.)
Участие
обучающихся в
волонтерском
движении
Обучающиес
я участвуют в
волонтерском
движении
Наличие школьных Наличие
военнопатриотических
клубов
Реализация
Да
утвержденного
календарного плана
профориентационн
ой деятельности в
школе (в
соответствии с
календарным
планом
профориентационн
ой деятельности,
разработанным в
субъекте
Магистральн
ое
направление
«Воспитание
Ученическ
ое
самоуправл
ение,
волонтерск
ое
движение
Магистральн Ученическ
ое
ое
направление самоуправл
«Воспитание ение,
волонтерск
ое
движение
Магистральн Сопровожд
ое
ение
направление выбора
«Профориен профессии
тация»
61
РФ)(критический
показатель)
Определение
Да
ответственного за
реализацию
профориентационн
ой деятельности (в
должности не ниже
заместителя
директора)
Наличие
Да
соглашений с
региональными
предприятиями/орг
анизациями,
оказывающими
содействие в
реализации
профориентационн
ых мероприятий
Наличие
Да
профильных
предпрофессиональ
ных классов
(инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
Магистральн
ое
направление
«Профориен
тация»
Сопровожд
ение
выбора
профессии
Магистральн
ое
направление
«Профориен
тация»
Сопровожд
ение
выбора
профессии
Магистральн
ое
направление
«Профориен
тация»
Сопровожд
ение
выбора
профессии
62
предпринимательск
ие и др.)
Наличие и
Да
использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в
том числе
мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательн
ого цикла
Посещение
Да
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Участие
обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО
и ВО
Да
Да
Магистральн
ое
направление
«Профориен
тация»
Сопровожд
ение
выбора
профессии
Магистральн
ое
направление
«Профориен
тация»
Магистральн
ое
направление
«Профориен
тация»
Сопровожд
ение
выбора
профессии
Магистральн
ое
направление
«Профориен
тация»
Сопровожд
ение
выбора
профессии
63
Сопровожд
ение
выбора
профессии
Посещение
обучающимися
профессиональных
проб на
региональных
площадках
Нет
Магистральн
ое
направление
«Профориен
тация»
Сопровожд
ение
выбора
профессии
Посещение
Да
обучающимися
занятий по
программам
дополнительного
образования, в том
числе кружков,
секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение
Нет
обучающимися
профессионального
обучения по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям
рабочих и
Магистральн
ое
направление
«Профориен
тация»
Сопровожд
ение
выбора
профессии
Магистральн
ое
направление
«Профориен
тация»
Сопровожд Отсутствие
ение
программ
выбора
профессион
профессии альной
подготовки
по
профессиям
рабочих и
64
Недостаточ
ный
уровень
компетенци
й педагогов
для
проведения
профессион
альных
проб.
Обеспечение обучения
педагогов для данного вида
деятельности (ПК,
горизонтальное обучение,
наставничество, присвоение
опыта успешных педагогов).
Организация мониторинга
потребностей обучающихся
в профессиональном
обучении.
Анализ условий
(инфраструктура),
необходимых для
реализации программ.
должностям
служащих
Проведение
родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том
числе о кадровых
потребностях
современного
рынка труда
Участие
обучающихся 6‒11
классов в
мероприятиях
проекта Билет в
будущее
Участие
обучающихся в
чемпионатах по
профессиональном
у мастерству, в том
числе для
обучающихся с
инвалидностью, с
ОВЗ, включая
фестиваль
Знакомство с
профессией в
должностям
служащих.
Да
Магистральн
ое
направление
«Профориен
тация»
Сопровожд
ение
выбора
профессии
Да
Магистральн
ое
направление
«Профориен
тация»
Сопровожд
ение
выбора
профессии
Нет
Магистральн
ое
направление
«Профориен
тация»
Сопровожд
ение
выбора
профессии
65
Не
обеспечивае
тся
подготовка
к участию в
чемпионата
х по
профессион
альному
мастерству.
Обеспечение условий для
подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному
мастерству:
рамках
чемпионатов
Абилимпикс
Использование
единых подходов к
штатному
расписанию
(количество
административного
персонала на
контингент, узкие
специалисты)
Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан
школьный
локальный акт о
системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются
требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
В
организации
используются
единые
подходы к
штатному
расписанию
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогиче
ского труда
Предусмотре
ны меры
материальног
ои
нематериальн
ого
стимулирова
ния
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогиче
ского труда
Да
Ключевое
условие
Методичес
кое
66
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о
его реализации,
приказы)(критичес
кий показатель)
«Учитель.
Школьная
команда»
Наличие
методических
объединений /
кафедр /
методических
советов
учителей(критичес
кий показатель)
Да
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Наличие
методических
объединений /
кафедр /
методических
советов классных
руководителей
Да
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
67
сопровожд
ение
педагогиче
ских
кадров.
Система
наставниче
ства
Методичес
кое
сопровожд
ение
педагогиче
ских
кадров.
Система
наставниче
ства
Методичес
кое
сопровожд
ение
педагогиче
ских
кадров.
Система
наставниче
ства
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Не менее
20%
учителей
прошли
диагностику
профессиона
льных
компетенций
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
68
Методичес
кое
сопровожд
ение
педагогиче
ских
кадров.
Система
наставниче
ства
Недостаточ
ный охват
учителей
диагностик
ой
профессион
альных
компетенци
й
(федеральн
ой,
региональн
ой,
самодиагно
стикой).
Проведение
разъяснительной работы с
педагогическими кадрами
по порядку формам
диагностики
профессиональных
дефицитов педагогических
работников
образовательных
организаций с
возможностью получения
индивидуального плана в
соответствии с
распоряжением
Минпросвещения России от
27.08.2021 № Р-201.
Разработка системы
административных мер по
организации проведения
диагностических процедур,
обеспечивающих выявление
профессиональных
дефицитов педагогических
работников и последующие
действия по их ликвидации,
предупреждению.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
профессиональных
Доля учителей, для
которых по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
От 5% до 9%
учителей
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
69
Методичес
кое
сопровожд
ение
педагогиче
ских
кадров.
Система
наставниче
ства
Низкая доля
учителей,
для которых
по
результатам
диагностик
и
профессион
альных
дефицитов
разработан
ы ИОМ.
затруднений и потребностей
педагогов.
Разработка программы
наставничества, в том числе
реверсивного, организация
«горизонтального»
обучения педагогических
работников.
Разработка плана
мероприятий по
сопровождению педагогов,
у которых выявлены
профессиональные
дефициты.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических работников.
Обеспечение участия
представителей
управленческой команды в
формировании ИОМ
педагога.
чсеким сопровождением.
Разработка ИОМ
непрерывного развития
профессионального
мастерства педагогических
Доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации,
Не менее
60%
педагогическ
их
работников
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
70
Развитие и
повышение
квалифика
ции
Низкая доля
педагогичес
ких
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
работников для повышения
эффективности их
профессиональной
деятельности.
Осуществление
административного
контроля за организацией
деятельности по выявлению
дефицитов, сопровождению,
разработки и реализации
ИОМ.
Разработка способов
стимулирования и
поощрения педагогических
работников, направленных
на повышение мотивации
педагогических работников
к прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
квалификац
ии,
размещенн
ым в
Федерально
м реестре
дополнител
ьных
профессион
альных
программ
педагогичес
кого
образования
(за три
последних
года).
71
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования за три
последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами.
Обеспечение
информирования о
Разработка плана
мероприятий по выявлению
потребности и организации
курсовой подготовки
педагогов.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников
по программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Организация обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Организация
административного
контроля за организацией
обучения педагогических
72
работников по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения
по программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
Модернизация модели
методической службы на
принципах
дифференцированного
мотивирования и
распределенного лидерства.
Выравнивание
педагогической нагрузки на
педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации и внутренней
активности педагога.
73
Доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Менее 50%
педагогическ
их
работников
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
74
Развитие и
повышение
квалифика
ции
Низкая доля
педагогичес
ких
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификац
ии по
инструмент
ам ЦОС,
размещенн
ым в
Федерально
м реестре
дополнител
ьных
профессион
альных
программ
педагогичес
кого
образования
(за три
последних
года).
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования за три
последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования по
инструментам ЦОС
региональных институтов
развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о
необходимости обучения по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС.
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников
по вопросам использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических работников
75
в части использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
потребности и организации
курсовой подготовки
педагогов по инструментам
ЦОС.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников
по программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Организация обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации
инструментам ЦОС,
размещенным в
76
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Организация
административного
контроля за организацией
обучения педагогических
работников по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения
по программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание
педагогической нагрузки на
77
педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации к изучению и
использованию
инструментов ЦОС.
Доля
педагогических
работников и
управленческих
кадров, прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в
сфере воспитания
(за три последних
года)
Повышение
квалификации
управленческой
команды по
программам из
Федерального
реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
Не менее
80%
педагогическ
их
работников
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалифика
ции
Не менее
50%
управленческ
ой команды
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалифика
ции
78
Не
обеспечивае
тся
повышение
квалификац
ии членов
управленче
ской
команды.
Обеспечение прохождения
диагностики
управленческих
компетенций в области
управления процессами,
ресурсами, кадрами,
результатами, информацией
всеми членами
управленческой команды (в
случае недоступности
стандартизированных
оценочных процедур пройти
образования (за три
последних года)
самодиагностику
профессиональных
дефицитов на основании
рефлексии
профессиональной
деятельности и/или
диагностику
профессиональных
дефицитов на основании
экспертной оценки
практической (предметнометодической/управленческ
ой) деятельности с
привлечением специалистов
других школ).
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
руководителя
образовательной
79
Дополнительное
профессиональное
обучение
прошел один
Ключевое
условие
80
организации, проведение
информационноразъяснительной работы с
членами управленческой
команды.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
членов управленческой
команды по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Создание условий для
обучения управленческих
кадров в регулярном
обучении по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ.
Развитие и Не созданы Разработка плана
повышение условия для мероприятий по выявлению
образование
учителей биологии,
информатики,
математики,
физики, химии по
программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательн
ых организаций
навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета
Российской
Федерации (за три
последних года)
учитель из
числа
учителейпредметнико
в,
преподающи
х биологию,
информатику,
математику,
физику,
химию
«Учитель.
Школьная
команда»
81
квалифика
ции
обучения
учителей по
дополнител
ьным
профессион
альным
программам
,
направленн
ым на
формирован
ие у
обучающих
ся навыков,
обеспечива
ющих
технологиче
ский
суверенитет
страны
(математика
, физика,
информатик
а, химия,
биология)
(за три
последних
года)
потребности и организации
курсовой подготовки
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии,
осуществляющих
реализацию программ
углубленного/профильного
обучения.
Формирование
перспективного плана
повышения квалификации
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии,
осуществляющих
реализацию
углубленного/профильного
обучения, по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
Организация обучения
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
Организация
административного
контроля обучения учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии,
осуществляющих
реализацию
углубленного/профильного
обучения, плана обучения
по программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
82
Участие педагогов
в конкурсном
движении
Участие на
всероссийско
м уровне
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров конкурсов
Наличие
среди
педагогов
победителей
и призеров
конкурсов на
всероссийско
м уровне
Наличие
Наличие в
общеобразовательн
ой организации
педагога-психолога
(по основному
месту работы
(штатного),
внешнего
совместителя или
привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)(кр
итический
показатель)
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалифика
ции
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организац
ия
психологопедагогиче
ского
сопровожд
ения
83
Развитие и
повышение
квалифика
ции
Доля обучающихся
общеобразовательн
ых организаций,
принявших участие
в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических
средств и
психотропных
веществ, в общей
численности
обучающихся
общеобразовательн
ых организаций,
которые могли
принять участие в
данном
тестировании(крит
ический
показатель)
Наличие
локальных актов по
организации
психологопедагогического
сопровождения
90%
обучающихся
и более
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организац
ия
психологопедагогиче
ского
сопровожд
ения
Наличие
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организац
ия
психологопедагогиче
ского
84
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
Наличие
общеобразовательн
ой организации
социального
педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в
Наличие
общеобразовательн
ой организации
учителядефектолога (по
основному месту
работы (штатного),
внешнего
совместителя или
привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация
которого
соответствует
профессиональном
у стандарту
сопровожд
ения
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организац
ия
психологопедагогиче
ского
сопровожд
ения
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организац
ия
психологопедагогиче
ского
сопровожд
ения
85
Педагогдефектолог
Наличие в
общеобразовательн
ой организации
учителя-логопеда
(по основному
месту работы
(штатного),
внешнего
совместителя или
привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация
которого
соответствует
профессиональном
у стандарту
Педагогдефектолог
Наличие в
организации
отдельного
кабинета педагогапсихолога
Наличие
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организац
ия
психологопедагогиче
ского
сопровожд
ения
Наличие в
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога с
автоматизиро
ванным
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организац
ия
психологопедагогиче
ского
сопровожд
ения
86
рабочим
местом
Оказание
Реализуется
психологопсихологопедагогической
педагогическ
помощи целевым
ая программа
группам
и (или)
обучающихся
комплекс
(испытывающим
мероприятий
трудности в
для каждой
обучении;
из целевых
находящимся в
групп
трудной жизненной обучающихся
ситуации; детямсиротам и детям,
оставшимся без
попечения
родителей;
обучающимся с
ОВЗ и (или)
инвалидностью;
одаренным
детям)(критически
й показатель)
Формирование
Выделение и
психологически
оснащение
благоприятного
тематических
школьного
пространств
для
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирова
ние
психологич
ески
благоприят
ного
школьного
климата
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирова
ние
психологич
ески
благоприят
87
пространства для
обучающихся
обучающихся
(зона
общения,
игровая зона,
зона
релаксации и
иное)
Наличие в кабинете Наличие
педагога-психолога специальных
оборудованных зон тематических
(помещений) для
зон
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей
работы
Формирование
Выделение и
психологически
оснащение
благоприятного
тематическог
школьного
о
пространства для
пространства
педагогов
(помещения)
для отдыха и
эмоциональн
ого
ного
школьного
климата
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирова
ние
психологич
ески
благоприят
ного
школьного
климата
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирова
ние
психологич
ески
благоприят
ного
школьного
климата
88
Профилактика
травли в
образовательной
среде
Профилактика
девиантного
поведения
обучающихся
Наличие
локальных актов
(далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
восстановлен
ия педагогов
Реализуется
психологопедагогическ
ая программа
и (или)
комплекс
мероприятий
по
профилактик
е травли
Реализуется
психологопедагогическ
ая программа
и (или)
комплекс
мероприятий
по
профилактик
е
девиантного
поведения
Да
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирова
ние
психологич
ески
благоприят
ного
школьного
климата
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирова
ние
психологич
ески
благоприят
ного
школьного
климата
Ключевое
условие
«Образовате
льная среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активносте
й)
89
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных
телефонов
обучающимися(кри
тический
показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критиче
ский показатель)
Предоставление
безопасного
доступа к
информационнокоммуникационной
сети Интернет
(критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя
школа, в том числе
верифицированног
Да
Ключевое
условие
«Образовате
льная среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активносте
й)
Да
Ключевое
условие
«Образовате
льная среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активносте
й)
Не менее
30%
педагогическ
их
работников
используют
сервисы и
Ключевое
условие
«Образовате
льная среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активносте
й)
90
Неиспользо
вание
возможност
ей ФГИС
«Моя
школа» в
организаци
Обеспечение оценки и учета
результатов использования
разнообразных методов и
форм обучения, взаимно
дополняющих друг друга, в
том числе проектов,
практических, командных,
о цифрового
образовательного
контента, при
реализации
основных
общеобразовательн
ых
программ(критичес
кий показатель)
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критическ
ий показатель)
100%
педагогическ
их
работников
включены в
сетевые
профессиона
льные
сообщества
по обмену
педагогическ
им опытом и
активно
используют
платформу
«Сферум»
Соответствуе
т в полной
мере
Оснащение
образовательной
организации IT-
и
оценочной
деятельност
и.
исследовательских,
творческих работ,
самоанализа и самооценки,
взаимооценки, наблюдения,
испытаний (тестов),
динамических показателей
освоения навыков и знаний,
в том числе формируемых с
использованием цифровых
технологий.
Ключевое
условие
«Образовате
льная среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активносте
й)
Ключевое
условие
ЦОС
Отсутствие Перераспределение
(поддержка финансиров бюджетных средств или
всех
ания
привлечение
91
оборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения
ЦОС
«Образовате активносте
льная среда» й)
Оборудован
ие
образовател
ьной
организаци
и не
соответству
ет
Методическ
им
рекомендац
иям по
вопросам
размещения
оборудован
ия,
поставляем
ого в целях
обеспечени
я
образовател
ьных
организаци
й
материальн
отехническо
92
дополнительных источников
финансирование.
Разработка мероприятий по
развитию материальнотехнической базы,
информационнотелекоммуникационной
инфраструктуры для
внедрения ЦОС.
Приобретение современного
IT- оборудования за счет
средств образовательной
организации на учебные
расходы, участие в
грантовых конкурсах,
привлечение внебюджетных
средств.
й базой для
внедрения
ЦОС.
Не
соблюдаютс
я
рекомендац
ии по
хранению
оборудован
ия.
Не
осуществля
ется
администра
тивный
контроль
эксплуатаци
и
оборудован
ия.
Не
выполняютс
я
рекомендац
93
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить соблюдение
требований данного
документа.
Осуществление
административного
контроля эксплуатации
оборудования. Коррекция
плана административного
контроля.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
использования в
образовательном процессе
ии по
использован
ию
оборудован
ия при
организаци
и разных
видов
учебной
деятельност
и
обучающих
ся в
соответстви
и с ФГОС
НОО,
ФГОС
ООО,
ФГОС
СОО.
Отсутствие
администра
тивного
контроля
использован
ия
оборудован
ия.
94
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить их выполенение.
Осуществление
административного
контроля использования
оборудования. Коррекция
плана административного
контроля.
Эксплуатация
информационной
системы
управления
образовательной
организацией
Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и
неучебных занятий,
творческих дел
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра
Реализация модели
Школа полного дня
Информацио
нная система
управления
образователь
ной
организацией
интегрирован
ас
региональны
ми
информацион
ными
системами
Наличие
Ключевое
условие
«Образовате
льная среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активносте
й)
Ключевое
условие
«Образовате
льная среда»
Организац
ия
внутришко
льного
пространст
ва
создан и
функциониру
ет школьный
библиотечны
й
информацион
ный центр
Отсутствие
Ключевое
условие
«Образовате
льная среда»
Организац
ия
внутришко
льного
пространст
ва
Ключевое
условие
Функцион
ирование
95
Модель
«Школа
Осуществление анализа
ситуации, изыскание
на основе
интеграции
урочной и
внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования детей,
включая
пребывание в
группах
продленного дня
«Образовате школы
льная среда» полного
дня
полного
резервов, разработка модели
дня» не
«Школы полного дня».
реализуется
Отсутствие
помещений
для работы
классовгрупп или
групп,
организован
ных из
обучающих
ся одной
или
нескольких
параллелей.
Выделение под занятия
разноакцентированные
пространства (кабинет,
лаборатория, мастерские,
библиотека, читальный зал,
компьютерный класс,
игротека, медиатека), в том
числе путем модернизации
школьного пространства,
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Отсутствие Создание разно
разно
акцентированных
акцентиров пространств, в том числе
анных
путем модернизации
пространств школьного пространства,
(кабинет,
использования
лаборатория возможностей
,
трансформирования,
мастерские, зонирования школьного
библиотека, пространства.
читальный
96
зал,
компьютерн
ый класс,
игротека,
медиатека,
помещения
для работы
классовгрупп или
групп,
организован
ных из
обучающих
ся одной
или
нескольких
параллелей,
пространств
а для
общения и
уединения,
для игр,
подвижных
занятий и
спокойной
работы).
Дефицит
В график повышения
педагогов,
квалификации внести
способных обучение педагогов для
97
организоват
ьи
направить
послеурочн
ую
коллективн
ую
деятельност
ь детей и
подростков.
Сформированы
коллегиальные
органы управления
в соответствии с
Федеральным
законом Об
образовании в
Российской
Федерации,
предусмотренные
уставом
образовательной
организации
Да
Ключевое
условие
«Образовате
льная среда»
98
Реализация
государств
еннообществен
ного
управления
работы в «Школе полного
дня».
Использование
горизонтального обучения,
наставничества.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения
внешнего совместителя.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения
специалиста в рамках
сетевого взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятие штатного
специалиста.
Функционирование Нет
управляющего
совета
образовательной
организации
Ключевое
условие
«Образовате
льная среда»
Реализация
государств
еннообществен
ного
управления
Отсутствие
ЛА,
регламенти
рующих
деятельност
ь
управляющ
его совета.
Разработать и утвердить
ЛА, регламентирующие
деятельность управляющего
совета.
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
№ п/п Магистральное
Полученный результат
направление,
(описание и количество баллов)
ключевое условие
1
Знание
По
результатам
самодиагностики
направление
«Знание» в МКОУ СОШ №7 находится на высоком
уровне, что подтверждает предоставление каждому
обучающемуся качественного общего образования и
гарантирует ему достижение максимально возможных
образовательных
результатов,
предполагающих
реализацию углубленного и профильного обучения,
проектной и исследовательской деятельности, в том
числе с применением электронных образовательных
ресурсов, обеспечение объективной внутренней
системы оценки качества образования.(39 баллов)
99
Планируемый
описание
результат
к
2029,
Сохранение и совершенствование
полученных результатов.
К 2028 г. устранены дефицитарные
показатели. Организована сетевая
форма
реализации
общеобразовательных
программ,
обеспечена
систематическая
трансляция опыта образовательной
организации
в
вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
на
семинарах,
тренингах, конференциях и иных
мероприятиях
2
Воспитание
3
Здоровье
4
Творчество
По
результатам
самодиагностики
направление
«Воспитание» в МКОУ СОШ №7 находится на границе
высокого и среднего уровней, следовательно, в школе
организованна система работы направленная на
развитие личностных качеств обучающихся в
соответствии с приоритетами государственной
политики в сфере воспитания на основе российских
традиционных духовно-нравственных
ценностей,
правил и норм поведения, принятых в российском
обществе, формирование у обучающихся патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников
Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и
правопорядку, человеку труда и старшему поколению,
взаимного уважения, бережного отношения к
культурному
наследию
и
традициям
многонационального народа Российской Федерации,
природе и окружающей среде. (19 баллов)
По
результатам
самодиагностики
направление
«Здоровье» в МКОУ СОШ №7 находится на границе
между средним и высоким уровнями, что подтверждает
формирование здоровьесберегающего потенциала
общеобразовательной
организации
на
основе
применения специальных технологий и методик
обучения и воспитания, в том числе адаптивных,
направленных на гармоничное физическое и
психическое развитие, социальное благополучие,
сохранение и укрепление здоровья и обеспечение
личной безопасности обучающихся.(19 баллов)
По
результатам
самодиагностики
направление
100
Сохранение и совершенствование
полученных результатов.
К 2028 г. реализация не менее 3
программ краеведения и школьного
туризма
Сохранение
достигнутых
показателей.
Положительная динамика таких
показателей как:
От 10 видов спорта в ШСК
От 30-37% обучающихся, имеющих
знак отличия ВФСК «ГТО»,
подтвержденный удостоверением
Сохранение
достигнутых
«Творчество» в МКОУ СОШ №7 находится на высоком
уровне, что подтверждают созданные условия и
ситуации
успеха
созидательной
деятельности,
способствующие
максимальной
реализации
потенциальных возможностей и наиболее полному
раскрытию творческого потенциала обучающихся для
успешного развития интеллекта, таланта, творческих
способностей, созидательной позиции личности как
субъекта общественной деятельности. (26 баллов)
5
Профориентация
По
результатам
самодиагностики
направление
«Профориентация» в МКОУ СОШ №7 находится на
границе между средним и высоким уровнями, что
сопровождение
осознанного
отношения
обучающихся
к
профессионально-трудовой сфере,
основанного на создании условий для формирования у
них набора компетенций, необходимых для успешного
самоопределения и общей внутренней готовности к
разрешению проблем профессиональной жизни с
использованием системы профессиональных проб,
сетевых программ с колледжами и вузами,
101
показателей.
Положительная динамика таких
показателей как:
85%
и
более
обучающихся
охваченных
дополнительным
образованием в общей численности
обучающихся.
Сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ с 2
организацией
Функционирование
школьных
творческих объединений (школьный
театр, школьный музей, школьный
музыкальный коллектив, школьный
медиацентр
(не
менее
4
объединений)
Сохранение
достигнутых
показателей.
Положительная динамика таких
показателей как:
Посещение
обучающимися
экскурсий на предприятиях
Посещение
обучающимися
профессиональных
проб
на
региональных площадках
Прохождение
обучающимися
профессионального обучения по
программам
профессиональной
сотрудничества с семьей, с участием работодателей и
заинтересованной общественности в целях обеспечения
социально-экономического развития и суверенитета
России. (11 баллов)
По результатам самодиагностики ключевое условие
«Учитель. Школьная команда» находится на среднем
уровне. В образовательной организации оказывается
поддержка и развитие личностных и профессиональных
компетенций
педагогических
работников
(непрерывное
профессиональное развитие,
наставничество, адресная помощь и сопровождение) и
максимальное использование потенциала каждого
члена команды, постоянную коммуникацию и
укрепление коллегиального сотрудничества, высокий
уровень взаимопонимания в коллективе, направленных
на достижение общих целей наиболее эффективными и
действенными (22 балла)
6
Учитель.
Школьная
команда
7
Школьный климат По результатам самодиагностики ключевое условие
«Школьный климат» находится на высоком уровне. В
МКОУ СОШ №7 сформирован уклад поддерживающий
ценности, принципы, нравственную культуру, создание
безопасного и комфортного для всех и каждого
образовательного пространства, обеспечивающего
атмосферу
доброжелательности,
доверия,
102
подготовки по профессиям рабочих
и должностям служащих в рамках
сетевого взаимодействия.
Сохранение
достигнутых
показателей.
Положительная динамика таких
показателей как:
Более
75%
педагогических
работников, прошедших обучение
по
программам
повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных профессиональных
программ
педагогического
образования
100% повышение квалификации
управленческой
команды
по
программам
из
Федерального
реестра образовательных программ
дополнительного
профессионального образования
Совершенствование
оснащения
тематических
пространств
для
обучающихся
(зона
общения,
игровая зона, зона релаксации и
иное)
Модернизация
тематического
Образовательная
среда
пространства (помещения) для
отдыха
и
эмоционального
восстановления педагогов
Оснащение
(не
менее
85%)
образовательной
организации
ITоборудованием в соответствии с
Методическими рекомендациями по
вопросам размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных
организаций
материально-технической базой для
внедрения ЦОС
Функционирование
управляющего
совета образовательной организации
Результаты проблемно ориентированного анализа
Знание
Сильные стороны
Слабые стороны
В ОО создана и функционирует система
Обеспечен недостаточный уровень профессиональной
организации учащихся в реализации
подготовки педагогов, которые могут обеспечивать
проектной
и
исследовательской
реализацию программ учебных предметов на профильном,
деятельности
углубленном уровне на уровне ООО.
ВНУТРЕН
НЯЯ
СРЕДА
8
требовательности и заботы о каждом, включающего
нормы, ценности
и ожидания, которые поддерживают чувство
физической, эмоциональной социальной безопасности
и способствуют благополучному личностному
и интеллектуальному развитию обучающихся как
полноценных членов общества. (19 баллов)
По результатам самодиагностики ключевое условие
«Образовательная среда» в МКОУ СОШ №7 находится
на среднем уровне. В образовательной организации
ведется
работа
по
созданию
современной
мотивирующей
образовательной
среды
как
инструмента социализации детей, проектируемого
совместно участниками образовательных отношений
как пространство развития обучающихся, создающего
возможность их участия в принятии образовательных
решений,
формирующего
инициативность,
осознанность, самостоятельность и ответственность,
являющегося действенным инструментом становления
субъектной позиции обучающихся. (15 баллов)
103
ВНЕШНЯЯ СРЕДА
ВНЕШНЯЯ
СРЕДА
ВНУТРЕ
ННЯЯ
СРЕДА
В ОО обеспечено функционирование
необходимость повышения квалификации педагогов,
объективной внутренней системы оценки
психолога и других специалистов, работающих с
качества образования
одаренными детьми
Возможности
Риски
Мотивация педагогов к повышению уровня
профессиональных компетенций в ходе
нехватка педагогических кадров, в том числе молодых
реализации ИОМ.
специалистов;
Обеспечение
участия
педагогов
в
профессиональных конкурсах и олимпиадах.
Отказ выпускников возвращаться в ОО после получения
педагогического образования
Привлечение партнеров из вузов в рамках
сетевого взаимодействия для обеспечения
загруженность школьного здания;
подготовки обучающихся в олимпиадном
отсутствие дополнительных источников финансирования
движении
для организации сетевого взаимодействия
направление выпускников на целевое
обучение.
Здоровье
Сильные стороны
Слабые стороны
В ОО функционирует программа по
Недостаточная работа по привлечению обучающихся к
противодействию и профилактике вредных
участию
в
массовых
физкультурно-спортивных
привычек
мероприятиях.
Возможности
Риски
Обеспечение прохождения педагогами
недостаточное количество помещений в школе для
курсовой подготовки, профессиональной
максимального развития детей (спортивных тренировочных
переподготовки;
площадок).
Привлечение
квалифицированных
ограниченность в привлечении социальных партнеров для
специалистов посредством сетевой формы
занятий отдельными видами спортивной деятельности.
реализации программы.
104
Творчество
Сильные стороны
Слабые стороны
В
ОО
функционирует
система,
Ограничены условия для функционирования школьных
направленная, на результативное участие
творческих
объединений,
способствующих
обучающихся в конкурсах, фестивалях,
результативному участию обучающихся в конкурсах,
олимпиадах,
конференциях
на
фестивалях и пр.
региональном и всероссийском уровне
Возможности
Риски
Привлечение специалистов из других
организаций
к
созданию
и
функционированию школьных творческих
объединений
Информирование, привлечение родителей
Незаинтересованность родителей в результатах творческой
(законных представителей) к созданию
деятельности обучающихся
творческих объединений
Создание
системы
мотивирования/стимулирования
организаторов и участников творческих
объединений
Воспитание
Сильные стороны
Слабые стороны
В ОО организовано взаимодействие
Не
используется
воспитательный
потенциал
педагогического коллектива с родителями в
взаимодействия
с
родителями
(законными
ВНУТ
РЕНН
ЯЯ
СРЕД
А
ВНЕШНЯЯ СРЕДА
ВНУТРЕННЯ
Я СРЕДА
Разработка
системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях
105
Профориентация
Сильные стороны
Слабые стороны
Участие обучающихся в моделирующих
Не
обеспечивается
посещение
обучающимися
профессиональных пробах (онлайн) и
профессиональных проб на региональных площадках.
тестированиях
Возможности
Риски
Поиск спонсоров, участие в грантах для
возможности организации выезда в
региональные площадки региона на
профессиональные пробы
Отсутствие спонсорства
Обеспечение участия обучающихся в
профессиональных пробах на региональных
площадках в виртуальном формате.
Учитель. Школьная команда
ВНЕШНЯЯ
СРЕДА
ВНУТРЕ
ННЯЯ
СРЕДА
ВНЕШНЯЯ СРЕДА
процессе реализации рабочей программы
представителями) обучающихся в процессе реализации
воспитания
рабочей программы воспитания.
Возможности
Риски
Организация работы семейных клубов,
родительских гостиных, предоставляющих
родителям, педагогам и обучающимся
площадку для совместного досуга и
общения, с обсуждением актуальных
Низкий уровень активности родителей (законных
вопросов воспитания.
представителей) обучающихся 7-11 класса
Организация
привлечения
родителей
(законных представителей) к подготовке и
проведению классных и общешкольных
мероприятий.
106
ВНУТРЕННЯ
Я СРЕДА
Слабые стороны
Низкая доля педагогических работников, прошедших
В ОО в полном объеме обеспечивается
обучение по программам повышения квалификации по
повышение
квалификации
членов
инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре
управленческой команды и педагогических
дополнительных
профессиональных
программ
работников
педагогического образования
Возможности
Риски
Обеспечение анализа / самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических работников в части
использования инструментов ЦОС в
образовательной деятельности.
риск роста объема работы, на администрацию и педагогов.
Разработка
плана
мероприятий
по
выявлению потребности и организации
курсовой
подготовки
педагогов
по
инструментам ЦОС.
Школьный климат
Сильные стороны
Слабые стороны
Недостаточное оснащение тематических пространств для
В ОО сформирована система организации
обучающихся (зона общения, игровая зона, зона релаксации
психолого-педагогического сопровождения
и иное)
Возможности
Риски
ВНУТРЕ
ННЯЯ
СРЕДА
ВНЕШНЯЯ СРЕДА
Сильные стороны
107
ВНЕШНЯЯ
СРЕДА
ВНЕШНЯЯ СРЕДА
ВНУТРЕ
ННЯЯ
СРЕДА
Конкурс среди участников образовательных
отношений на лучший проект оформления
школьного пространства
Ограниченность ресурсов.
Привлечение социальных партнеров в
Отсутствие заинтересованных социальных партнеров.
решении вопросов оснащения школы;
Отказ в предоставлении гранта.
Поиск и участие в конкурсных отборах
заявок на предоставление грантов
Образовательная среда
Сильные стороны
Слабые стороны
Педагогические
работники
активно
В ОО имеется доля педагогических работников, которые не
используют
сервисы
и
подсистему
обладают необходимыми компетенциями для работы в
«Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя школа»
ФГИС «Моя школа»
Возможности
Риски
Осуществление мониторинга цифровых
компетенций педагогов и обучающихся,
позволяющих использовать оборудование и
программные
средства,
технологии
дистанционного
образовательного
Неприятие некоторыми педагогами электронного обучения
взаимодействия, пользоваться доступом к
из-за влияния на здоровье школьника и/или педагога.
информационным каналам сети Интернет,
ресурсам медиатек.
Обеспечение
курсовой
подготовки
педагогов по совершенствованию и
развитию цифровых компетенций.
108
4. Основные направления развития организации.
Программа развития МКОУ СОШ №7 на 2025-2029 г.г. предоставляет собой взаимосвязанную систему восьми модулей
в рамках, которых будет осуществляться реализация поставленных целей и задач.
Модуль I – «Знание»;
Модуль II – «Воспитание»;
Модуль III – «Здоровье»;
Модуль IV – «Творчество»;
Модуль V – «Профориентация».
Модуль VI – «Учитель. Школьная команда».
Модуль VII – «Школьный климат».
Модуль VIII – «Образовательная среда».
Модуль I – «Знание»
Задачи
Планируемые
результаты
Сроки
Перечень
реализации мероприятий
Обеспечить
Совершенствовани 2025-2029 Повышение
функционирова е управления
квалификации
ние
качеством
управленческой
объективной
образования,
команды по
внутренней
предоставление
вопросам ВСОКО
системы оценки всем участникам
качества
образовательной
образования
деятельности и
Ресурсное Руководите Целевые
обеспечен ль
индикаторы
ие
проектной результативност
группы
и
ФГАОУ Директор 100%
ДПО
заместителей
«Академи
директора по
я
УВР прошли
Минпросв
курсы
ещения
повышения
России».
квалификации
Система оценки
результатов и
контроля
реализации
Удостоверения
общественности
достоверной
информации о
качестве
образования в
образовательной
организации.
Методические
семинары по
вопросам
объективного
оценивания
Разработка ИОМ
непрерывного
развития
профессионального
мастерства
педагогических
работников для
повышения
эффективности их
профессиональной
деятельности.
Совершенствов Положительная
2025-2029 Применение
ать работу,
динамика качества
технологии
направленную образования
проектной
на реализацию,
деятельности в
проектной и
урочной и
исследовательск
внеурочной
ой
деятельности
деятельности, в
Ежегодная научнотом числе с
практическая
применением
конференция
электронных
образовательны
Участие
х ресурсов.
110
Заместител Проведение 2-3 Сценарии,
ь
семинаров
публикации
директора ежегодно
по УВР
ЦНППМ
"Учитель
будущего
"
Заместител Не менее 30%
Удостоверения
ь
педагогических
директора работников
по УВР
прошли
обучение в
ЦНППМ
«Учитель
будущего»
Педагоги
100%
Проектные папки
обучающихся
вовлечены в
проектную и
исследовательску
ю деятельность
Заместител Не менее 10%
ь
обучающихся
директора
по УВР
Заместител Не менее 20
Проектные папки,
листы
регистрации
Грамоты,
Создание
Повышение
системы работы мотивации и
с одаренными интереса
детьми,
обучающихся к
включающую участию в
выявление,
олимпиадном
поддержку и
движении.
сопровождение,
развитие
интеллектуальн
ой
одаренности.
Использование
сетевых форм
реализации
образовательны
х программ
изучения
отдельных
предметов.
обучающихся в
конкурсах
проектной
деятельности на
муниципальном,
региональном,
всероссийских
уровнях
2025-2029 Организация
систематической
подготовки
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении на всех
уровнях от
школьного до
всероссийского, в
том числе в рамках
внеурочной
деятельности
Заключение
договоров о сетевом
взаимодействии
111
ь
участников
директора (ежегодно)
по УВР
благодарственные
письма
Заместител На всех уровнях Рабочая
ь
ОО имеется одна программа
директора и более
внеурочной
по УВР
программы
деятельности
внеурочной
деятельности,
направленной на
подготовку
обучающихся к
олимпиадному
движению
Директор Наличие 1 и
Договор
более договора о
сетевом
взаимодействии
Качество
Реализация не
2025-2029 Организация
АНО
управления
менее 2 профилей
обучения педагогов ДПО
формированием или нескольких
по составлению
«РОЦ»
и
различных
индивидуальных
функционирова индивидуальных
учебных планов,
нием системы учебных планов
ИОМов.
методического
Организация
и
обучения педагогов
организационно
на курсах
повышения
педагогическог
квалификации по
о обеспечения
преподаванию
профильного
предметов на
обучения,
профильном уровне.
дифференциаци
ии
индивидуализац
ии обучения.
Заместител Реализация на
ИОМ
ь
уровне СОО 2-3
директора ИОМ
по УВР
Заместител 100% педагогов Удостоверения
ь
прошли КПК по
директора профильным
по УВР
предметам
Модуль II – «Воспитание»
Задачи
Планируемые
результаты
Создать
эффективную
систему
гражданско-
Формирование
гражданскопатриотического
сознания, развитие
Сроки
Перечень
реализации мероприятий
Ресурсное Руководите Целевые
обеспечен ль
индикаторы
ие
проектной результативност
группы
и
Создание и
Заместител Не менее 40%
функционирование
ь
обучающихся 9школьного военнодиректора 11 классов
патриотический
по ВР,
вовлечены в
112
Система оценки
результатов и
контроля
реализации
Положение
патриотическог
о воспитания,
предусматрива
ющую развитие
личностных
качеств
обучающихся в
соответствии с
приоритетами
государственно
й политики в
сфере
воспитания.
чувства
сопричастности
судьбам Отечества,
сохранения и
развитие чувства
гордости за свою
страну, воспитание
личности
гражданинапатриота Родины,
способного встать
на защиту
государственных
интересов страны.
Создать
Увеличение числа
условия для
обучающихся
установления получающих
прочных
дополнительное
интеграционны образование, в том
х связей между числе технической
системой
направленности в
основного и
стенах школы
дополнительног
о образования
Взаимодействие Активное участие
образовательно родителей в
й организации и реализации рабочей
родителей в
программы
процессе
воспитания
клуб
Использование
возможностей
участия в
федеральном
проекте «Классная
страна», который
аккумулирует
передовые идеи по
развитию детского
туризма.
Увеличение
штатных единиц
педагогов
дополнительного
образования
•
Организация
работы семейных
клубов,
родительских
гостиных,
113
преподават работу клуба
ельорганизато
р ОБЗР
Заместител
ь
директора
по ВР,
кураторы
программ
по
краеведени
ю
Директор Наличие не
Штатное
менее 3
расписание
педагогов ДО в
образовательной
организации
Заместител Не менее 10%
ь
родителей
директора привлечены к
по ВР,
обсуждением
классные актуальных
Заметки в
официальных соц.
сетях ОО
реализации
рабочей
программы
воспитания
предоставляющих
родителям,
педагогам и
обучающимся
площадку для
совместного досуга
и общения, с
обсуждением
актуальных
вопросов
воспитания.
•
Организация
привлечения
родителей (законных
представителей) к
подготовке и
проведению
классных и
общешкольных
мероприятий.
руководите вопросов
ли
воспитания.
Заместител Не менее 50%
Листы
ь
родителей
регистраций
директора привлечены
по ВР,
подготовке и
классные проведению
руководите классных и
ли
общешкольных
мероприятий.
Модуль III – «Здоровье»
Задачи
Планируемые
результаты
Сроки
Перечень
реализации мероприятий
Ресурсное Руководите Целевые
обеспечен ль
индикаторы
ие
проектной результативност
группы
и
114
Система оценки
результатов и
контроля
реализации
Модернизирова Единая программа 2025-2029
ть
здоровьесбережени
здоровьесберега я, с включением
ющий
необходимых
потенциал
разделов и учетом
общеобразовате норм СанПиН
льной
От 10 видов спорта
организации
в ШСК
От 30-37%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
Обеспечение
повышения
квалификации
заместителя
директора по ВР в
части реализации
программы
здоровьесбережения
Разработка системы
мотивирования/стим
улирования
обучающихся к
участию в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях
Директор 1 заместитель по Удостоверение
ВР обучен
Функционирование
в ОО спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и
спортом.
Директор Наличие в
образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры
115
Заместител Разработано
Положение
ь
положение о
директора мотивирования/с
по ВР,
тимулирования
классные обучающихся к
руководите участию в
ли
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях
Паспорта
объектов
спортивной
инфраструктуры
Модуль IV – «Творчество»
Задачи
Планируемые
результаты
Сроки
Перечень
реализации мероприятий
Ресурсное Руководите Целевые
Система оценки
обеспечен ль
индикаторы
результатов и
ие
проектной результативност контроля
группы
и
реализации
Содействие
В школе созданы 2025-2029 Реализация
Заместител 85% и более
Мониторинг
развитию у
условия и ситуации
дополнительных
ь
обучающихся
обучающихся успеха
общеобразовательны
директора охваченных
общественно созидательной
х программ
по ВР
дополнительным
значимой и
деятельности,
образованием в
творческой
способствующих
общей
активности, в максимальной
численности
том числе с
реализации
обучающихся.
привлечением потенциальных
Заключение
Директор 2 и более
Договор
их в
возможностей и
договоров о сетевом
договора о
Общероссийско наиболее полному
взаимодействии с
сетевом
е общественно- раскрытию
ЦТР «Гармония» и
взаимодействии
государственно творческого
ДЮСШ
е движение
потенциала
детей и
обучающихся
Работа школьных
Заместител Функционирован Положения
молодёжи
позиции
творческих
ь
ие не менее 4
«Движение
объединений
директора объединений
первых»
(школьный театр,
по ВР,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
116
руководите
ли
объединен
ий
медиацентр
Модуль V – «Профориентация»
Задачи
Планируемые
результаты
Сроки
Перечень
реализации мероприятий
Ресурсное Руководите Целевые
обеспечен ль
индикаторы
ие
проектной результативност
группы
и
Обеспечить
Осознанный выбор 2025-2029 Функционирование
Администр 100 охват
развитие
профессиональной
единой модели
ация
профориентацио
предпрофильно траектории
Профориентации 1нной работой
й подготовки, обучающимися
11 кл.
профильного и
Повышение
Заместител Не менее 35%
предпрофессио
квалификации
ь
классных
нального
педагогов по теме
директора руководителей
обучения
профессионального
по УВР
прошли КПК
обучающихся.
самоопределения
обучающихся и
профессиональных
проб.
Поиск спонсоров,
участие в грантах
для возможности
организации выезда
в региональные
площадки региона
на
117
Система оценки
результатов и
контроля
реализации
Мониторинг
Удостоверения
профессиональные
пробы
Обеспечение
участия
обучающихся в
профессиональных
пробах на
региональных
площадках в
виртуальном
формате.
Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Модуль VI – «Учитель. Школьная команда»
Задачи
Планируемые
результаты
Сроки
Перечень
реализации мероприятий
Ресурсное Руководите Целевые
обеспечен ль
индикаторы
ие
проектной результативност
группы
и
118
Система оценки
результатов и
контроля
реализации
Разработать
оптимизация и
2025-2029
систему
стабилизация
персонифициро кадрового состава
ванного
школы,
личностного и формирование
профессиональн конкурентоспособн
ого развития
ого и
педагогических инновационного
работников и кадрового
управленческих потенциала
кадров МКОУ образовательной
СОШ №7
организации
Мотивация
педагогов к
повышению уровня
профессиональных
компетенций в ходе
реализации ИОМ.
Обеспечение
участия педагогов в
профессиональных
конкурсах и
олимпиадах.
Трансляция
педагогического
опыта на
муниципальном,
региональном и
всероссийском
уровнях
119
Администр Более 75%
Удостоверения
ативная
педагогических
команда
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональн
ых программ
педагогического
образования
100% повышение
квалификации
управленческой
команды по
программам из
Федерального
реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионально
го образования
Модуль VII – «Школьный климат»
Задачи
Планируемые
результаты
Модернизация Совершенствовани
системы охраны е оснащения
труда и
тематических
повышение
пространств для
общей
обучающихся (зона
безопасности, общения, игровая
создание
зона, зона
безопасного и релаксации и иное)
комфортного
пространства. Модернизация
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Сроки
Перечень
реализации мероприятий
Конкурс среди
участников
образовательных
отношений на
лучший проект
оформления
школьного
пространства
Привлечение
социальных
партнеров в
решении вопросов
оснащения школы;
Поиск и участие в
конкурсных отборах
заявок на
предоставление
грантов
120
Ресурсное Руководите Целевые
обеспечен ль
индикаторы
ие
проектной результативност
группы
и
Директор Созданы не
Заместител менее 10
ь
тематических
директора пространств для
по АХЧ
обучающихся
Создано не менее
2 тематических
пространств для
педагогов
Система оценки
результатов и
контроля
реализации
Отчеты о
материальнотехнической
оснащенности ОО
Модуль VIII – «Образовательная среда»
Задачи
Планируемые
результаты
Создание
В образовательной
современной
организации для
мотивирующей обучающихся, их
образовательно родителей и
й среды как
педагогов созданы
инструмента
условия для
социализации участия в принятии
детей,
образовательных
проектируемого решений.
совместно
Модернизация
участниками
материальнообразовательны технической базы
х отношений
как
пространство
развития
обучающихся.
Сроки
Перечень
реализации мероприятий
Осуществление
мониторинга
цифровых
компетенций
педагогов и
обучающихся,
позволяющих
использовать
оборудование и
программные
средства,
технологии
дистанционного
образовательного
взаимодействия,
пользоваться
доступом к
информационным
каналам сети
Интернет, ресурсам
медиатек.
Обеспечение
курсовой подготовки
121
Ресурсное Руководите Целевые
обеспечен ль
индикаторы
ие
проектной результативност
группы
и
Администр Владение
ация ОО педагогами и
обучающимися
навыками
цифровых
компетенций не
ниже среднего
Система оценки
результатов и
контроля
реализации
Результаты
мониторинга
Администр 100% педагогов Удостоверения
ация ОО нуждающихся в
педагогов по
совершенствованию
и развитию
цифровых
компетенций.
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа,
в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации
основных
общеобразовательны
х программ
Обновление
материальнотехнической базы
ОО
122
повышении
уровня
цифровых
компетенций
педагогов
прошли КПК
Заместител 100% педагогов Анализ
и
используют
мониторинга
директора ресурсы ФГИС
по УВР
«Моя школа» в
своей работе
Директор материальноПлан ФХД
техническая база
с современным
учебным
оборудованием
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития
Модель школы - 2029
Настоящая программа развития предполагает, что в результате ее реализации,
образовательная система школы будет обладать следующими чертами:
1) В школе создано единое образовательное пространство
2) школа
предоставляет
обучающимся
качественное
образование,
соответствующее требованиям федеральных государственных образовательных
стандартов;
3) выпускники школы конкурентоспособны в системе высшего и среднего
профессионального образования;
3) в школе действует воспитательная система культурно-нравственной
ориентации, адекватная потребностям времени;
4) деятельность школы не наносит ущерба здоровью учащихся, в ней они
чувствуют себя безопасно и защищены от негативных влияний внешней среды;
5) в школе работает высокопрофессиональный творческий педагогический
коллектив;
6) педагоги школы применяют в своей практике современные технологии
обучения;
7) школа имеет эффективную систему управления, обеспечивающую не только
ее успешное функционирование, но и развитие, используются механизмы
государственно-общественного управления школой;
8) школа имеет современную материально-техническую базу и пространственнопредметную среду, обладает необходимым количеством ресурсов для реализации ее
планов;
9) школа имеет широкие партнерские связи с системой дополнительного
образования и учреждений города;
Модель педагога - 2029
Учитывая все вышеизложенное в предыдущих разделах, наиболее
целесообразным представляется следующая модель компетентного педагога:
1) наличие высокого уровня общей, коммуникативной культуры, теоретических
представлений и опыта организации сложной коммуникации, осуществляемой в
режиме диалога;
2) способность к освоению достижений теории и практики предметной области:
к анализу и синтезу предметных знаний с точки зрения актуальности, достаточности,
научности;
3) стремление к формированию и развитию личных креативных качеств, дающих
возможность генерации уникальных педагогических идей и получения
инновационных педагогических результатов;
4) готовность к совместному со всеми иными субъектами педагогического
процесса освоению социального опыта;
5) принятие понятия профессиональной конкуренции как одной из движущих
идей развития личности педагога;
6) наличие культуры педагогического менеджмента в широком смысле, то есть
стремление к самоопределению в ситуации ценностного выбора и к принятию
ответственности за конечный результат педагогического процесса, что определяет
профессиональную успешность в условиях конкуренции;
Модель выпускника - 2029 года.
Модель выпускника разработана с учетом особенностей содержания,
заложенного в программный материал образовательного процесса школы на основе
концепции развития учреждения и отражает социальный заказ и является ориентиром
для всех участников учебно-воспитательного процесса. Выстраивая образ
выпускника школы, мы исходим из того, что он представляет собой динамическую
систему, которая постоянно изменяется, самосовершенствуется, наполняясь новым
содержанием. А значит, образ выпускника - это не конечный результат, не итог в
развитии личности, а тот базовый уровень, развитию и становлению которого должна
максимально способствовать школа. Поэтапное формирование модели выпускника
школы достигается благодаря созданию в образовательном учреждении условий для
развития составляющих образа выпускника каждой ступени обучения.
Образ выпускника школы - компетентная, социально интегрированная и
мобильная личность, способная к полноценному и эффективному участию в
общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях современного
общества.
Содержательно наполняя данный образ, мы определили такие его составляющие,
как компетенции и качества личности.
124
6. Механизмы реализации Программы развития
Наименование
блока
Наименование
ресурсов
Нормативное Локальные акты ОО
правовое
обеспечение
(ЛНА)
Материально- Материальнотехническая база ОО
техническое
обеспечение
3. Кадровые
ресурсы
4. Финансовые
Административноуправленческий
персонал, педагоги,
учебновспомогательный
персонал
Бюджетные средства
Наличие (по факту):
количество и
характеристики
Локальные акты,
регламентирующие
образовательную
деятельность
Учреждение располагает
достаточной
материально-технической
базой и возможностью
качественного
материальнотехнического
обеспечения
образовательного
процесса
Учреждение
укомплектовано
необходимыми кадрами
для организации
образовательной
деятельности
Бюджетное
финансирование
Требуемые ресурсы
Адаптированные
дополнительные
образовательные программы
Источники
получения/
приобретения
Рабочая группа
Музыкальное оборудование
Бюджетные средства
для школьного хора;
Оборудование для школьного
музея, медиацентра,
библиотечного
информационного центра;
Оборудование для детей с
ОВЗ (оснащенные ТСО
рабочие места обучающихся
и педагогов, дефектолога,
логопеда)
Учителя английского языка
Привлечение
квалифицированных и
молодых кадров.
Бюджетное и внебюджетное
финансирование конкурсном
Планирование
бюджета по
ресурсы
движении с получением
гранта
126
реализации
программных
мероприятий с учетом
новых направлений и
программ по
расширению
партнерства, участием
в конкурсном
движении с
получением гранта
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Количественные
показатели
Обеспечить объективную
В
школе Школа не входит в
внутреннюю систему оценки
функционирует
перечень
школ
с
качества образования.
эффективная ВСОКО необъективными
образовательными
результатами
Совершенствовать работу,
Вовлечение
Охват
100%
направленную на реализацию,
обучающихся
в обучающихся
проектной и исследовательской
индивидуальную
и
деятельности, в том числе с
групповую проектную
применением электронных
и исследовательскую
образовательных ресурсов.
деятельность
Создать эффективную систему
Формирование
Охват
100%
гражданско-патриотического
гражданскообучающихся и не
воспитания,
патриотического
менее 50% родителей
предусматривающую развитие
сознания,
развитие привлечены
к
личностных качеств
чувства
мероприятиям
обучающихся в соответствии с
сопричастности
гражданскоприоритетами государственной
судьбам
Отечества, патриотической
политики в сфере воспитания.
сохранения и развитие направленности
чувства гордости за
свою
страну,
воспитание личности
гражданина-патриота
Родины
Создать условия для
В
школе 70% обучающихся ОО
установления прочных
функционирует
охвачены
ДОП
интеграционных связей между
полноценная система образованием в ОО.
системой основного и
ДОП образования
90%
обучающихся
дополнительного образования.
охвачены
ДОП
образованием
Модернизировать
Функционирование
100% обучающихся и
здоровьесберегающий потенциал единой Программы по работников
ОО
общеобразовательной
здоровьесбережение
проходят
организации.
участников
периодические
Задача
Описание результата
образовательных
отношений
Обеспечить развитие
предпрофильной подготовки,
профильного и
предпрофессионального
обучения обучающихся.
Содействие развитию у
обучающихся общественно
значимой и творческой
активности, в том числе с
привлечением их в
Общероссийское общественногосударственное движение детей
и молодёжи «Движение первых».
Разработать систему
персонифицированного
личностного и
профессионального развития
педагогических работников и
управленческих кадров МКОУ
СОШ №7
Модернизация системы охраны
труда и повышение общей
безопасности, создание
безопасного и комфортного
пространства.
медицинские осмотры;
увеличение
обучающихся
получивших
знаки
отличия ВФСК ГТО
Обучающиеся
90% обучающихся к
выпускных
9,11 выпускному
классу
классов
сформировано
ориентированы
на профессиональной
профессиональное
самоопределение
будущее
Обучающиеся активно 100%
охват
принимают участие в обучающихся
творческих
30%
обучающихся
мероприятиях
ежегодно принимают
различного уровня
участие
в
РДДМ
«Движение первых»
Организовано
прохождение
обучения по
программам
повышения
квалификации
педагогов по
инструментам ЦОС
Совершенствование
оснащения
тематических
пространств
для
обучающихся
(зона
общения, игровая зона,
зона релаксации и
иное)
Модернизация
тематического
пространства
128
80% педагогов прошли
обучение по
программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС
Созданы не менее 10
тематических
пространств
для
обучающихся
Создано не менее 2
тематических
пространств
для
педагогов
Модернизация материальнотехнической базы МКОУ СОШ
№7.
(помещения)
для
отдыха
и
эмоционального
восстановления
педагогов
Капитальный ремонт и
оснащение
ОО
современными
средствами обучения и
воспитания
129
ОО
имеет
обновленные
кабинеты
и
со
современные средства
обучения и воспитания
8. Дорожная карта реализации Программы развития
Мероприятия
Наименование
мероприятия
Ежегодная
самодиагностика
деятельности
образовательной
организации по
ключевым
направлениям
деятельности
Проведение анализа
деятельности ОО за
учебный год.
Срок реализации
плановая дата фактическая
получения
дата (дд.мм.гг)
результата
(дд.мм.гг)
Апрель-май
Планируемый результат
Измеримый
Наименование
индикатор
продукта
(показатель)
Исполнитель Ответственный
Показатель
SWOT-анализ
оценивания в
рамках
диагностики
проекта
«ШколаМинпро
свещения»
Рабочая
группа
Июнь-июль
Качество
Годовой анализ
функционирова деятельности
ния ВШК и
ОО
ВСОКО,
результаты
ГИА, работа с
одаренными
детьми и
педагогами,
профилактика
правонарушени
й, состояние
Администраци Директор ОО
я ОО,
руководители
ШМО,
социальный
педагог,
педагогпсихолог,
педагогбиблиотекарь,
преподаватель
организатор
130
Директор ОО
материально
технической
базы и др.
Проведение
мероприятий, мер,
направленных на
совершенствование
деятельности ОО на
основе
самодиагностики и
анализа работы за
учебный год
Июль-август
ОБЗР
Внесение
Директор ОО
изменений в
Администраци
программу
я ОО
развития (по
мере
необходимости)
Годовой план
работы
131
