муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №7
Рабочая программа по внеурочной деятельности
ФГОС начального общего образования
Спортивно-оздоровительного направления
«Шахматы»
(для обучающихся 1 кл.)
(срок реализации 1 год)
1. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Личностные результаты освоения программы курса :
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
(этические нормы).
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать
выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога.
Проговаривать последовательность действий.
Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.
Учиться работать по предложенному педагогом плану.
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
Учиться совместно с педагогом и другими обучающимися давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога.
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от педагога.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие шахматные объекты, как ходы шахматных фигур,
сильная и слабая позиция, сила шахматных фигур.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: находить и формулировать решение шахматных задачи с помощью
простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или
небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в образовательном учреждении и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты:
К концу первого года обучения обучающиеся должны знать:
обозначение горизонталей, вертикалей полей, шахматные фигуры;
ценность шахматных фигур, сравнительную силу фигур.
К концу первого года обучения обучающиеся должны уметь:
записывать шахматную партию;
матовать одинокого короля двумя ладьями, ферзем и ладьей, королем и ферзем, королем и ладьей;
проводить элементарные комбинации.
2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности
1. Краткая история шахмат. (1ч.)
Знать шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнёры, начальное положение, белые, черные,
ход, взятие, шах, мат, пат, ничья; знать названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король, Определять и формулировать
цель деятельности с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий. Учиться высказывать своё предположение (версию)
на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя.
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.
2. Шахматная нотация. (3 ч.)
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы. Перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и группировать такие шахматные объекты, как ходы шахматных фигур, сильная и слабая позиция, сила
шахматных фигур.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: находить и формулировать решение шахматных задачи с помощью простейших
моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
обобщать, делать несложные выводы; уметь проводить элементарные комбинации; уметь планировать нападение на фигуры противника,
организовать защиту
своих фигур. Уметь ориентироваться на шахматной доске, в шахматной нотации.
3. Ценность шахматных фигур .(4 ч.)
Знать названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король,
знать правила хода и взятия каждой фигурой; различать диагональ, вертикаль, горизонталь. Уметь ориентироваться на шахматной доске, в
шахматной нотации; определять последовательность событий; выявлять закономерности и проводить аналогии. Донести свою позицию до
других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения, следовать им.
4. Техника матования одинокого короля .(4 ч.)
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие шахматные объекты, как ходы шахматных фигур, сильная и
слабая позиция, сила шахматных фигур.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: находить и формулировать решение шахматных задачи с помощью простейших
моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем). Знать правила хода и взятия каждой фигурой; уметь проводить
элементарные комбинации; уметь планировать нападение на фигуры противника, организовать защиту своих фигур. Определять и
высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).В
предложенных учителем ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при
поддержке других участников группы и учителя, как поступить.
5. Достижение мата без жертвы материала . (4 ч.)
Определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
(этические нормы).
В предложенных учителем ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор,
при поддержке других участников группы и учителя, как поступить. Учиться работать по предложенному учителем плану.
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного, учиться совместно с учителем и другими учащимися давать эмоциональную
оценку деятельности товарищей, уметь проводить элементарные комбинации; уметь планировать нападение на фигуры противника,
организовать защиту своих фигур.
6. Шахматная комбинация. (17 ч)
Уметь проводить элементарные комбинации; уметь планировать нападение на фигуры противника, организовать защиту своих фигур.
Слушать и понимать речь других.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения, следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (исполнителя, критика). Преобразовывать информацию из одной формы в другую: находить и
формулировать решение шахматных задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
определять последовательность событий; выявлять закономерности и проводить аналогии.
Учиться совместно с учителем и другими учащимися давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. Определять и формулировать
цель деятельности с помощью учителя. Проговаривать последовательность
3. Тематическое планирование
№
п/п
1.
2.
Тема занятия
Шахматы – мои друзья.
История возникновения
шахмат
Шахматная доска
3.
Горизонталь
4.
Вертикаль
5.
Диагональ
6.
Шахматная нотация
7.
Шахматные фигуры и
начальная позиция
Ладья
8.
Формы организации и
виды деятельности
Содержание
Теоретическая часть
Практическая часть
Знакомство детей с правилами
техники безопасности на
занятиях по шахматам.
Введение и раскрытие понятия
«шахматная игра», рассказ об
истории возникновения
данного понятия и шахматной
игры в целом
Знакомство детей с новыми
понятием «шахматная доска»,
белыми и чёрными полями на
шахматной доске, угловыми и
центральными полями,
правильным расположением
шахматной доски в начале
партии
Знакомство с шахматной
доской: новое понятие
«горизонталь»
Знакомство с шахматной
доской: новое понятие
«вертикаль»
Знакомство с шахматной
доской: новое понятие
«диагональ»
Обозначение вертикалей,
горизонталей, полей,
шахматных фигур
Расстановка шахматных фигур
в начальной позиции
Знакомство учащихся с
Инсценирование дидактической
сказки «Удивительные
приключения шахматной
доски».
Дидактические
задания и игры
Знакомство с шахматной
доской.
Тренировочное
занятие
Формы
контроля
Конкурс
рисунков
Наблюдение
Выполнение дидактических
заданий
игра «Горизонталь».
Наблюдение
Выполнение дидактических
заданий
игра «Вертикаль».
Наблюдение
Выполнение дидактических
заданий
игра «Диагональ».
Наблюдение
Обсуждение темы, работа у
демонстрационной доски
Комбинированное
занятие
тест
Обсуждение темы, работа у
демонстрационной доски
Комбинированное
занятие
тест
шахматной фигурой «ладья»,
её местом в начальной
позиции.
9.
Слон
11.
Конь
12.
Пешка
Знакомство учащихся с
шахматной фигурой «слон»,
его местом в начальной
позиции, объяснение способов
передвижения слона по доске
Знакомство с шахматной
фигурой «ферзь», его местом в
начальной позиции, способом
передвижения ферзя по доске:
ход и взятие
Знакомство с шахматной
фигурой «конь», его местом в
начальной позиции, способом
передвижения коня по доске:
ход и взятие
Правила хода и взятия пешкой
10.
Ферзь
13.
Превращение пешки
Правила превращение пешки
14.
Король
Правила хода и взятия королём
15.
Ценность фигур
Сравнительная сила фигур
16.
Нападение
17.
18.
Взятие. Взятие на
проходе
Шах и защита от шаха
19.
Мат
20.
Пат – ничья
Атакующие возможности
фигур
Особое взятие пешкой: взятие
на проходе
Постановка шаха всеми
фигурами, защита от шаха
Постановка мата всеми
фигурами
Варианты ничьей
Передвижения ладьи по доске:
ход и взятие; раскрытие
понятий «ход фигуры»,
«невозможный ход»
Передвижения слона по доске:
ход и взятие; введение и
раскрытие понятий
«белопольный» и
«чернопольный» слон
Передвижения ферзя по доске:
ход и взятие
Учебное занятие
Передвижения коня по доске:
ход и взятие
Учебное занятие
Самооценка
обучающихся
Контрольное упражнение- ход
пешкой
Контрольное упражнение- ход
пешкой
Контрольное упражнение- ход
королем
Учебное занятие
Самооценка
обучающихся
Самооценка
обучающихся
Самооценка
обучающихся
Обсуждение темы, работа у
демонстрационной доски.
Обсуждение темы, работа у
демонстрационной доски
Обсуждение темы, работа у
демонстрационной доски
Обсуждение темы, работа у
демонстрационной доски
Обсуждение темы, работа у
демонстрационной доски
Обсуждение темы, работа у
демонстрационной доски
Комбинированное
занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Самооценка
обучающихся
Учебное занятие
Самооценка
обучающихся
Учебное занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
Комбинированное
занятие
Учебное занятие
Учебное занятие
тест
Самооценка
обучающихся
Самооценка
обучающихся
Самооценка
обучающихся
Викторина
Самооценка
обучающихся
21.
Рокировка
Основные принципы
игры в начале партии
Мат двумя ладьями
одинокому королю
Правила рокировки, длинная и
короткая рокировки
Общие принципы игры в
начале шахматной партии
Техника матования одинокого
короля двумя ладьями
Обсуждение темы, работа у
демонстрационной доски
Обсуждение темы, работа у
демонстрационной доски
Обсуждение темы, работа у
демонстрационной доски
Комбинированное
занятие
Учебное занятие
Самооценка
обучающихся
тест
22.
Тренировочное
занятие
Наблюдение
24.
Мат ферзем и ладьей
одинокому королю
Техника матования одинокого
короля ферзём и ладьёй
Обсуждение темы, работа у
демонстрационной доски
Тренировочное
занятие
Соревнование
25.
Мат ферзем и королем
одинокому королю
Техника матования одинокого
короля ферзём и королём
Обсуждение темы, работа у
демонстрационной доски
Тренировочное
занятие
Соревнование
26.
Материальное
преимущество
Обсуждение темы, работа у
демонстрационной доски
Тренировочное
занятие
Соревнование
27.
Нарушение основных
принципов игры в начале
партии
Партии – миниатюры
Определение материального
преимущества, реализация
материального преимущества
Ошибочные ходы в начале
партии и их последствия
Анализ коротких партий
Обсуждение темы, работа у
демонстрационной доски
Тренировочное
занятие
Соревнование
Тренировочное
занятие
тест
Тренировочное
занятие
тест
23.
28.
Обсуждение темы, работа у
демонстрационной доски
29.
Запись шахматной
партии
Способ ведения записи партии
во время соревнований
Обсуждение темы, работа у
демонстрационной доски
30.
Шахматный этикет
Правила поведения
шахматиста во время партии
Обсуждение темы, работа у
демонстрационной доски
тест
31.
Шахматный турнир
Участие в шахматном турнире
Развитие скоростных
способностей.
Тренировочное
занятие
Соревнование
32.
Шахматный турнир
Участие в шахматном турнире
Шахматный турнир
Участие в шахматном турнире
Комбинированное
занятие
Подведение итогов
Соревнование
33.
Развитие скоростных
способностей.
Развитие скоростных
способностей.
Итоговый
мониторинг
