муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа№7
Рабочая программа по внеурочной деятельности
ФГОС начального общего образования
Направления функциональная грамотность
«Финансовая грамотность»
(для обучающихся 4 кл.)
(срок реализации1год)
1. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Изучение предмета "Финансовая грамотность" в 4 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения предмета «Финансовая грамотность» характеризуют готовность обучающихся руководствоваться
традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения и должны отражать приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:
Гражданско-патриотического воспитания:
- осознание себя как члена семьи, общества и государства;
- Духовно-нравственного воспитания:
- эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающейся в поступках, направленных на помощь другим
и обеспечение их благополучия.
- ориентирование в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков окружающих людей в области финансов;
Эстетического воспитания:
- способностью к эмоциональному и эстетическому восприятию финансовых объектов, задач, решений, рассуждений; умению видеть
финансовые закономерности в искусстве.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых и реальных экономических ситуациях.
- положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника;
- самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов
Трудового воспитания:
- понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов(денег);
- понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды;
Экологического воспитания:
- осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения, бережного отношения к природе, неприятие
действий, приносящих ей вред.
- Ценности научного познания:
- учебно-познавательный интерес к учебному материалу курса и способам решения элементарных финансовых задач;
- понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении
социального способа оценки знаний в этой области.
Метапредметные и предметные результаты
Метапредметные результаты:
Универсальные познавательные учебные действия:
- использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;
- производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов,
обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его
благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
- использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;
- владеть элементарными способами решения проблем творческого и поискового характера;
- оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности .
- Универсальные коммуникативные учебные действия:
- осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме; - слушать собеседника, вести диалог по теме и
ориентироваться на позицию партнѐра в общении и взаимодействии;
- признавать возможность существования различных точек зрения и право на своѐ мнение для каждого;
- излагать своѐ мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;
- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности при выполнении учебного проекта и мини-исследования, в
учебной игре;
- осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Универсальные регулятивные учебные действия:
- определять личные цели развития финансовой грамотности;
- ставить финансовые цели;
- составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями еѐ реализации;
- проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области
экономики семьи;
- осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;- оценивать правильность выполнения
финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;
- корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учѐта выявленных ошибок;
- использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи;
- корректировать свои действия с учѐтом рекомендаций и оценочных суждений одноклассников, учителей, родителей.
Предметные результаты:
К концу обучения в 4классе обучающийся научится:
- правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо,
расходы семьи, семейный бюджет, дефицит семейного бюджета, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
- объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;
- объяснять проблемы,возникающие при обмене;
- приводить примеры товарных денег;
- объяснять на простых примерах,что деньги—средство обмена,а не благо;
- понимать,что деньги зарабатываются трудом;
- описывать виды и функции денег;
- объяснять,что такое безналичный расчѐт и пластиковая карта;
- производить безналичный платѐж с помощью платѐжноготерминала;
- называть основные источники доходов;
- приводить примеры регулярных и не регулярных доходов семьи;
- называть основные направления расходов семьи;
- приводить примеры обязательных и необходимых расходов семьи;
- различать планируемые и не предвиденные расходы;
- считать доходы и расходы, составлять семейный бюджет на условных примерах;
- объяснять способы сокращения расходов и увеличения сбережений семьи;
- объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;
- называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия,и приводить примеры пособий;
- объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.
- сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
- понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);
- понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в области финансов;
- осуществлять под руководством учителя элементарную проектную и исследовательскую деятельность в малых группах: выявлять
практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт (расчѐты,
бюджет, финансовый план);
- распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);
- планировать элементарные исследования в области семейного бюджета, собирать и представлять полученную информацию с помощью
таблиц и диаграмм;
- объяснять суть финансовой информации, сравнивать и обобщать данные о финансах, полученные при проведении учебных исследований,
делать выводы.
2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности
Как появились деньги и какими они бывают
Как появились деньги? История монет. Монеты Древней Руси (выполнение творческих работ). Представление творческих работ «Монеты
Древней Руси». Бумажные деньги. Безналичные деньги. Дебетовая карта и кредитная карта, в чем разница? Исследование «Деньги
современности».Представление результатов исследования. Валюты. Интерактивная викторина
«Деньги». Мини-исследование «Сколько стоят деньги?» Представление результатов миниис следования «Сколько стоят деньги?»
Из чего складываются доходы в семье(8часов)
Откуда в семье берутся деньги. Как заработать деньги? Подсчитываем доходы семьи. На что семьи тратят деньги? Вот я вырасту и стану…
Профессии будущего и настоящего. А чем занимаются банкиры? Как приумножить то, что имеешь? Как правильно планировать семейный
бюджет? Почему семье иногда не хватает денег на жизнь и как этого избежать? На что семья тратит деньги. Подсчитаем все расходы
семьи. Семейный бюджет. Как планировать семейный бюджет? Правила составления семейного бюджета. Бюджет Российской Федерации.
Деньги счѐт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал
Как тратить с умом? Примерный бюджет школьника. Если доходы превышают расходы, образуются сбережения. Если расходы превышают
доходы, образуются долги. Игра «Древо решений». Товары и услуги. Странное слово «Монополисты». Игра «Монополия». Творческий
проект«Моепредприятие».Защита проекта«Мое предприятие» .Обзорное занятие «Что нового я открыл для себя?»
3. Тематическое планирование.
№
п/п
Наименование разделов и Количество часов
Дата
тем программы
изучения
всего
практичес
кие работы
Виды деятельности Виды, формы Электронные (цифровые)
контроля
образовательные ресурсы
4 класс
Раздел1.Как появились деньги и какими они бывают
1.1
Какпоявились деньги?
1
0
Рассказ учителя
Устный
опрос
https://infourok.ru/prezentaciyapoosnovam-finansovoy-gramotnostinatemu-kak-poyavilis-dengiklass3357054.html
1.2
История монет
1
0
Рассказ учителя
Устный
опрос
https://infourok.ru/prezentaciyapoosnovam-finansovoy-gramotnostinatemu-istoriya-monet-klass3390805.html
1.3
Монеты Древней Руси
(выполнение
творческих работ)
1
0
Рассказ учителя
Устный
опрос
https://infourok.ru/konspekt-urokapofinansovoj-gramotnosti-na-temumonetydrevnej-rusi-4531153.html
1.4
Представление
творческих
работ
«Монеты
Древней
Руси»
1
1
сочинение«Деньги
будущего»
Практическа я https://infourok.ru/konspekt-urokaработа
pofinansovoj-gramotnosti-na-temumonetydrevnej-rusi-4531153.html
1.5
Бумажные деньги
1
0,25
Устный
Разгадывание
опрос
кроссворда,
творческое задание
https://infourok.ru/prezentaciyapofinansovoy-gramotnosti-na-temu-
1.6
Безналичные деньги
1
0
Рассказ учителя
Устный
опрос
https://infourok.ru/prezentaciyapofinansovoy-gramotnosti-natemubeznalichnie-dengi-klass-3757801.html
1.7
Дебетовая карта и
кредитная карта,в чем
разница?
1
0
Рассказ учителя
Устный
опрос
http://900igr.net/prezentacija/ekonomika/
vidy-bankovskikh-kart-70942/otlichijamezhdu-debetovoj-ikreditnoj-kartami6.html
1.8
Исследование«Деньги
современности»
1
0,5
Просмотр
презентации
Самооценка с
использован
ием
«Оценочного
листа»
https://infourok.ru/prezentaciyapofinansovoj-gramotnosti-chto-takoedengisovremennye-rossijskie-dengi-24-klass-5337843.html
1.9
Представление
результатов
исследования
1
0
Представление
результатов
исследования
Устный
опрос
https://infourok.ru/prezentaciyapofinansovoj-gramotnosti-chto-takoedengisovremennye-rossijskie-dengi-24-klass-5337843.html
1
0
Учебный диалог
Устный
опрос
https://infourok.ru/prezentaciya-kzanyatiyupo-finansovoj-gramotnostichto-takoevalyuta-4-klass4796905.html
1.10 Валюты
1.11 Интерактивная
викторина«Деньги»
1
0
Участие в
Устный
интерактивной игре опрос
1.12
1
1
Самооценка
с использова https://infourok.ru/konspekt-poРабота с текстом,
нием
kursufinansovaya-gramotnost-na-temuзаполнение таблицы
«Оценочного skolko-stoyat-dengi-4545661.html
листа»
1.13 Представление
результатов миниисследования«Сколько
стоят деньги?»
1
0
Представление
результатов
исследования
Устный
опрос
https://infourok.ru/konspekt-pokursufinansovaya-gramotnost-natemuskolko-stoyat-dengi-4545661.html
Итого по разделу:
13
0
Учебный диалог
Устный
опрос
https://infourok.ru/prezentaciyazanyatiyapo-finansovoy-gramotnostiklass-otkuda-vseme-berutsya-dengi2149151.html
Тестировани е https://infourok.ru/scenarij-zanyatiyapofinansovoj-gramotnosti-4klass4125235.html
Мини-исследование
«Сколько стоят деньги?»
https://infourok.ru/interaktivnayaigrazagadochniy-mir-finansov3750679.html
Раздел2.Из чего складываются доходы в семье
2.1
Откуда в семье берутся
деньги
2.2
Как заработать деньги? 1
Подсчитываем доходы
семьи.
0,25
Работа в парах
2.3
На что
деньги?
0
Просмотр
Устный
мультфильма, работа опрос
с текстом, решение
задач
семьи
1
тратят 1
https://infourok.ru/prezentaciya-kzanyatiyupo-finansovoj-gramotnostina-chto-semyatratit-dengi4604052.html
2.4
Вот я вырасту и стану… 1
0
Поиск ответов на
поставленный
вопрос.
Устный
опрос
https://infourok.ru/vneklassnoemeropriyatiedlya-uchaschihsyaklassov-professiya-kem-yastanukogda-virastu-3593639.html
2.5
Профессии будущего и
настоящего
1
0
Учебный диалог
Устный
опрос
https://multiurok.ru/files/priezientatsiianovyie-profiessii-v-budushchiem.html
2.6
А
чем
банкиры?
занимаются 1
0
Учебный диалог
Устный
опрос
https://infourok.ru/prezentaciyapofinansovoj-gramotnostiprofessiibankovskogo-dela-5550768.html
2.7
Как приумножить то,
что имеешь?
1
0
Решение
Устный
экономических задач опрос
https://infourok.ru/prezentaciya-kzanyatiyupo-finansovoj-gramotnostina-temu-ekonomiti-berech-myuchimsya-s-detstva-3-4klass4335766.html
2.8
Как правильно
планировать семейный
бюджет?
1
0
Учебный диалог
https://multiurok.ru/files/kak-pravilnoplanirovat-siemieinyi-biudzhiet.html
Итого по разделу:
Устный
опрос
8
Раздел3.Почему семье иногда не хватает денег на жизнь и как этого избежать
3.1
На что семья тратит 1
деньги?
0
Работа с текстом.
Устный
Выполнение заданий опрос
по тексту
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/raznoe/2020/03/18/prezentatsiya-kvneurochnoy-deyatelnosti-pofinansovoy
3.2
Подсчитаем все расходы 1
семьи.
0
Решение
задач, Устный
групповая работа
опрос
https://multiurok.ru/index.php/files/kons
pekt-uroka-po-teme-resheniezadachsemeinyi-bi.html
3.3
Семейный бюджет. Как
планировать семейный
бюджет?
1
0,5
Практическая
работа в группах.
https://xn--j1ahfl.xnp1ai/library/kak_pravilno_planirovat_se
mejnij_byudzhet_083602.html
3.4
Правила составления
семейного бюджета.
Учимся составлять
семейный бюджет.
1
0
Обсуждение
проблемных
вопросов, Решение
проблемных
ситуаций
3.5
Бюджет Российской
Федерации
1
0
Учебный диалог
Итого по разделу:
Тестиро
вание в
группах
Работа с
https://infourok.ru/metodicheskayarazrabotkauroka-finansovoygramotnosti-semeyniyтаблицей
«Верные – byudzhet-i-kakego-postroit-3504536.html
неверные
утверждени
я»
Устный
опрос
https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/pre
sentacii/gosudarstviennyibiudzhiet
5
Раздел4.Деньги счѐт любят,или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал
4.1
Как тратить с умом?
Примерный бюджет
школьника
1
0
Учебный диалог
Творческое
задание
https://infourok.ru/proektprezentaciyagklassa-ekonomika-byudzhetshkolnika491324.html
4.2
Если доходы
превышают расходы,
образуются сбережения
1
0
Учебный диалог
Устный
опрос
https://multiurok.ru/files/eslidokhodyprevyshaiut-raskhodyobrazuiutsiasbe.html
4.3
Если расходы
превышают доходы,
образуются долги
1
0
Учебный диалог
Устный
опрос
http://900igr.net/prezentacija/pedagogik
a/urok-sbo-186974/esliraskhodyprevyshajut-dokhody-topojavljajutsjadolgi-14.html
4.4
Товары и услуги. Игра
«Древо решений»
1
0
Поэтапное
принятие решения
Устный
опрос
https://infourok.ru/material.html?mid=6
5307
4.5
Странное слово
«Монополисты»Игра
«Монополия»
1
0
Игра
«Монополия»
Устный
опрос
https://infourok.ru/vneurochnoezanyatieigra-monopoliya2800600.html
4.6
Творческий проект
«Мое предприятие».
Защита проекта
2
1
Создание проекта
Защита
проекта
https://nsportal.ru/ap/library/drugoe/201
2/12/18/biznes-proekty-moyo-delo
Обзорное занятие «Что1
нового я открыл для
себя?»
0
Работа в группах
Устный
опрос
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/okruzhay
ushchiimir/2021/10/19/igraznatokifinansovoy-gramotnosti-dlya-4-klassa
4.7
Итого по разделу:
8
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО 34
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
4,5
