муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №7

Рабочая программа по внеурочной деятельности
ФГОС начального общего образования
«Палитра»
(для обучающихся 1-4 кл.)
(срок реализации 4 года)

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Палитра»
Личностные результаты
Программа призвана обеспечить достижение обучающимися личностных результатов в области патриотического, гражданского, духовнонравственного, эстетического, экологического и трудового воспитания .
Патриотическое воспитание осуществляется через уважение и ценностное отношение к своей Родине — России, через освоение
школьниками содержания традиций отечественной культуры, выраженной в еѐ архитектуре, народном, декоративно-прикладном и
изобразительном искусстве .
Гражданское воспитание осуществляется через формирование ценностно-смысловых ориентиров и установок, отражающих
индивидуально-личностные позиции и социально значимые личностные качества, через коллективную творческую работу, которая создаѐт
условие для разных форм художественно- творческой деятельности и способствует пониманию другого человека, становлению чувства личной
ответственности, раз- витию чувства личной причастности к жизни общества .
Духовно-нравственное воспитание является стержнем художественного развития обучающегося. Творческие задания направлены на
развитие внутреннего мира, воспитание его эмоционально-образной, чувственной сферы и помогают обрести социально значимые
знания. Развитие творческих способностей способствует росту самосознания, осознанию себя как личности и члена общества.
Эстетическое воспитание осуществляется через формирование представлений о прекрасном и безобразном, о высоком и низком, через
формирование отношения к окружающим людям (стремление к их пониманию), через отношение к семье, природе, труду, искусству,
культурному наследию, через развитие навыков восприятия и художественной рефлексии своих наблюдений в художественно-творческой
деятельности .
Экологическое воспитание происходит в процессе художественно-эстетического наблюдения природы, а также через восприятие еѐ образа в
произведениях искусства. Формирование эстетических чувств способствует активному неприятию действий, приносящих вред окружающей
среде.
Трудовое воспитание осуществляется в процессе собственной художественно- творческой деятельности по освоению художественных
материалов, в процессе достижения результата и удовлетворения от создания реального, практического продукта .
Метапредметные результаты
1. Овладение универсальными

познавательными действиями

Пространственные представления и сенсорные способности:
 характеризовать форму предмета, конструкции; выявлять доминантные черты (характерные особенности) в визуальном
образе;
 находить ассоциативные связи между визуальными образами разных форм и предметов;

 сопоставлять части и целое в видимом образе, предмете, конструкции; анализировать пропорциональные отношения частей внутри
целого и предметов между собой;
 абстрагировать образ реальности при построении плоской композиции;
 соотносить тональные отношения (тѐмное — светлое) в пространственных и плоскостных объектах;
 выявлять и анализировать эмоциональное воздействие цветовых отношений в пространственной среде и плоскостном изображении.
Базовые логические и исследовательские действия:

проявлять исследовательские, экспериментальные действия в процессе освоения выразительных свойств различных
художественных материалов при самостоятельном выполнении художественно-творческих заданий;

проявлять исследовательские и аналитические действия на основе определѐнных учебных установок в процессе восприятия
произведений изобразительного искусства, архитектуры и продуктов детского художественного творчества;

анализировать и оценивать с позиций эстетических категорий явления природы и предметно-пространственную среду
жизни человека;

использовать знаково-символические средства для составления орнаментов и декоративных композиций;

классифицировать произведения искусства по видам и соответственно по назначению в жизни людей;

классифицировать произведения изобразительного искусства по жанрам в качестве инструмента анализа содержания
произведений.
Работа с информацией:
 использовать электронные образовательные ресурсы; выбирать источники для получения информации: поисковые системы
интернета, цифровые электронные средства, справочники, художественные альбомы и детские книги;
 анализировать, интерпретировать, обобщать и систематизировать информацию, представленную в произведениях искусства,
текстах, таблицах и схемах;
 осуществлять виртуальные путешествия по архитектурным памятникам, в отечественные художественные музеи и зарубежные
художественные музеи (галереи) на основе установок и квестов, предложенных учителем .
2. Овладение универсальными коммуникативными действиями
Учащиеся должны учиться взаимодействовать, сотрудничать в процессе коллективной работы, принимать цель совместной деятельности,
договариваться, ответственно относиться к своей задаче по достижению общего результата .
3. Овладение универсальными регулятивными действиями
Обучающиеся должны
 внимательно относиться к учебным задачам, выполнять их, соблюдать последовательность учебных действий при
выполнении задания;
 уметь организовывать своѐ рабочее место для практической работы, бережно относиться к используемым материалам;

 контролировать свою деятельность в процессе достижения результата .
Предметные результаты
Предметные результаты сформулированы по годам обучения на основе модульного построения содержания курса. Результаты
характеризуют опыт обучающихся в художественно-творческой деятельности и отражают сформированность умений в зависимости от
содержания программы внеурочной деятельности .
1 класс
Модуль «Графика»
Осваивать навыки применения свойств
простых
графических материалов в самостоятельной творческой работе в условиях
внеурочной деятельности .
Приобретать первичный опыт создания рисунка на основе знакомства со средствами изобразительного языка.
Приобретать опыт создания рисунка простого (плоского) предмета с натуры.
Учиться анализировать соотношения пропорций, визуально сравнивать пространственные величины .
Модуль «Живопись»
Осваивать навыки работы гуашью .
Знать три основных цвета; обсуждать и называть ассоциативные представления, которые рождает каждый цвет.
Приобретать опыт экспериментирования, исследования результатов смешения красок и получения нового цвета.
Вести творческую работу на заданную тему с опорой назрительные впечатления, организованные педагогом.
Модуль «Скульптура»
Приобретать опыт аналитического наблюдения, поиска выразительных образных объѐмных форм в природе (облака, камни,
коряги, формы плодов и др.) .
Осваивать первичные приѐмы лепки из пластилина, при- обретать представления о
целостной форме в процессе создания объѐмного изображения .
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»
Различать виды орнаментов по изобразительным мотивам (растительные, геометрические, анималистические).
Учиться использовать правила симметрии в своей художественной практике . Приобретать опыт создания орнаментальной
декоративной композиции .
Приобретать представления о глиняных игрушках народных художественных промыслов (дымковская, каргопольская игрушки или по
выбору учителя с учѐтом местных промыслов) и опыт практической художественной деятельности по мотивам игрушки выбранного промысла
.
Иметь опыт и соответствующие возрасту навыки подготовки и оформления праздника .
Модуль «Архитектура»

Осваивать приѐмы конструирования из бумаги, складывания объѐмных простых геометрических тел .
Приобретать опыт пространственного макетирования вформе коллективной игровой деятельности .
Приобретать представления о конструктивной основе любого предмета и первичные навыки анализа строения предмета .
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Приобретать умения рассматривать, анализировать детские рисунки с позиций их содержания и сюжета, композиции (расположения
на листе), цвета, настроения, а также соответствия учебной задаче, поставленной на занятии.
Осваивать новый опыт восприятия художественных иллюстраций в детских книгах и отношения к ним в соответствиис учебной
установкой.
Модуль «Азбука цифровой графики»
Приобретать опыт создания фотографий с целью целенаправленного эстетического наблюдения природы.
2 класс
Модуль «Графика»
Осваивать приѐмы работы новыми графическими художественными материалами; осваивать выразительные свойства твѐрдых, сухих,
мягких и жидких графических материалов .
Приобретать навыки изображения на основе разных по характеру и способу наложения линий .
Осваивать навык визуального сравнения пространственных величин, приобретать умения соотносить пропорции в рисунках птиц и
животных (с опорой на зрительские впечатления). Приобретать умение вести рисунок с натуры, видеть про- порции объекта, расположение
его пространстве; располагать изображение на листе, соблюдая этапы ведения рисунка,
осваивая навык штриховки .
Модуль «Живопись»
Осваивать навыки работы цветом, навыки смешения красок, пастозное плотное и прозрачное нанесение краски; осваивать разный характер
мазков и движений кистью, навыки создания выразительной фактуры и кроющие качества гуаши. Приобретать опыт работы акварелью и
понимать особенности работы прозрачной краской .
Знать названия основных и составных цветов и способы получения разных оттенков составного цвета; осваивать смешение цветных красок
с белой и чѐрной (для изменения их тона) .
Приобретать опыт создания пейзажей, передающих разные состояния погоды (туман, грозу и др.) на основе изменения тонального звучания
цвета; приобретать опыт передачи разного цветового состояния моря .
Уметь в изображении сказочных персонажей выразить их характер (герои сказок добрые и злые, нежные и грозные) .
Модуль «Скульптура»
Выполнить в технике лепки фигурку сказочного зверя по мотивам традиций выбранного промысла (филимоновская, абашевская,
каргопольская, дымковская игрушки или игрушки с учѐтом местных промыслов).

Знать об изменениях скульптурного образа при осмотре произведения с разных сторон .
Приобретать в процессе лепки из пластилина опыт пере- дачи движения цельной лепной формы и разного характера движения этой
формы (изображение зверушки) .
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»
Приобретать опыт выполнения эскиза геометрического орнамента кружева или вышивки на основе природных мотивов . Осваивать
приѐмы орнаментального оформления
сказочных глиняных зверушек, созданных по мотивам народного художественного промысла
(филимоновская, абашевская, каргопольская, дымковская игрушки или игрушки с учѐтом местных промыслов) .
Приобретать опыт преобразования бытовых подручных нехудожественных материалов в художественные изображения (поделки).
Приобретать опыт выполнения красками рисунков украшений .
Модуль «Архитектура»
Осваивать приѐмы создания
объѐмных
предметов
из
бумаги и объѐмного декорирования предметов из бумаги .
Участвовать в коллективной работе по построению из бумаги пространственного макета сказочного города или детской площадки .
Приобретать опыт сочинения и изображения домиков для разных по своему характеру героев литературных и народных сказок .
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Обсуждать примеры детского художественного творчества с точки зрения выражения в них содержания, настроения, рас- положения
изображения в листе, цвета и других средств художественной выразительности, а также ответа на поставленную учебную задачу .
Приобретать опыт восприятия и эстетического анализа произведений отечественных художников-пейзажистов (И. К. Айвазовского и др.),
произведений художников- иллюстраторов .
Модуль «Азбука цифровой графики»
Осваивать возможности изображения с помощью разных видов линий в программе Paint (или другом графическом редакторе) .
Осваивать приѐмы трансформации и копирования геометрических фигур в программе Paint, а также построения изних простых
рисунков или орнаментов .
Осваивать композиционное построение кадра при фотографировании: расположение объекта в кадре, масштаб, доминанта .
3 класс
Модуль «Графика»
Получать опыт создания эскиза игры-ходилки на выбранный сюжет: рисунок с соединением шрифта (текста) и изображения,
создание иллюстраций .
Создавать практическую творческую работу (поздравительную открытку, календарь), совмещая в ней шрифт и изображение .
Выполнять творческую графическую композицию герба. Приобретать опыт рисования портрета (лица) человека.
Создавать маску сказочного персонажа с ярко выраженным характером лица (для карнавала или спектакля).
Модуль «Живопись»

Осваивать приѐмы создания живописной композиции (натюрморта) по наблюдению или по представлению .
Приобретать опыт создания творческой живописной работы — натюрморта с ярко выраженным настроением или «натюрмортаавтопортрета» .
Изображать красками портрет человека с опорой на натуруили по представлению . Создавать пейзаж, передавая в нѐм активное
состояние природы .
Выполнять тематическую композицию на основе наблюдений, по памяти и по представлению .
Модуль «Скульптура»
Приобретать опыт творческой работы: лепка сказочного персонажа на основе сюжета известной сказки (или создание этого
персонажа в технике бумагопластики, по выбору учи-теля) .
Учиться создавать игрушку из подручного нехудожественного материала путѐм добавления к ней необходимых деталейи тем самым
«одушевления образа» .
Узнавать о видах скульптуры: скульптурные памятники, парковая скульптура, мелкая пластика, рельеф (виды рельефа).
Приобретать опыт лепки эскиза парковой скульптуры.
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»
Знакомиться с приѐмами исполнения традиционных орнаментов, украшающих посуду Гжели и Хохломы; осваиватьпростые кистевые
приѐмы, свойственные этим промыслам; выполнить эскизы орнаментов, украшающих посуду (по мотивам выбранного художественного
промысла) .
Узнать о сетчатых видах орнаментов и их применении в росписи тканей, стен и др.; уметь рассуждать с опорой на зри- тельный
материал о видах симметрии в сетчатом орнаменте .
Получать опыт создания композиции орнамента в квадрате (в качестве эскиза росписи женского платка) .
Модуль «Архитектура»
Создать эскиз макета паркового пространства или участвовать в коллективной работе по созданию такого макета .
Создать в виде рисунков или объѐмных аппликаций из цветной бумаги эскизы разнообразных малых архитектурных форм,
наполняющих городское пространство .
Придумать и нарисовать (или выполнить в технике бумагопластики) транспортное средство .
Выполнить творческий рисунок (создать образ своего города или села) или участвовать в коллективной работе по созданию образа своего
города или села (в виде коллажа) .
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Рассматривать и обсуждать содержание работы художника, ценностно и эстетически относиться к иллюстрациям известных отечественных
художников детских книг, получая раз- личную визуально-образную информацию; знать имена нескольких художников детской книги .

Рассматривать и анализировать архитектурные постройки своего города (села), характерные особенности улиц и площадей, выделять
центральные по архитектуре здания и обсуждать их архитектурные особенности .
Знать и уметь называть основные жанры живописи, графики и скульптуры, определяемые предметом изображения .
Осуществлять виртуальные интерактивные путешествия в художественные музеи, участвовать в исследовательских квестах, в обсуждении
впечатлений от виртуальных путешествий .
Модуль «Азбука цифровой графики»
Осваивать приѐмы работы в графическом редакторе с линиями, геометрическими фигурами, инструментами традиционного рисования .
Применять получаемые навыки для усвоения определѐнных творческих тем, например: исследования свойств ритма и построения
ритмических композиций, составления орнаментов путѐм различных повторений рисунка узора, простого повторения (раппорт),
экспериментируя на свойствах симметрии; создание паттернов .
Осваивать приѐмы соединения шрифта и векторного изображения при создании поздравительных открыток, афиши и др.
Осуществлять виртуальные путешествия в отечественные художественные музеи и, возможно, знаменитые зарубежные художественные
музеи на основе установок и квестов, предложенных учителем .
4 класс
Модуль «Графика»
Осваивать правила линейной и воздушной перспективы и применять их в своей практической творческой деятельности. Изучать основные
пропорции фигуры человека, пропорциональные отношения отдельных частей фигуры и учиться применять эти знания в своих рисунках.
Приобретать представление о традиционных одеждах разных народов и о красоте человека в разных культурах; при- менять эти знания при
изображении персонажей сказаний и легенд или представителей народов разных культур .
Модуль «Живопись»
Выполнять живописное изображение пейзажей разных климатических зон (пейзаж гор; пейзаж степной или пустынной зоны; пейзаж,
типичный для среднерусской природы) .
Передавать в изображении народные представления о красоте человека, создавать образ женщины в русском народном костюме и образ
мужчины в народном костюме .
Приобретать опыт создания портретов женских и мужских, портрета пожилого человека, детского портрета или автопортрета, портрета
персонажа (по представлению из выбранной культурной эпохи) .
Создавать двойной портрет (например, портрет матери и ребѐнка) . Приобретать опыт создания композиции на тему
«Древне-русский город» .
Участвовать в коллективной творческой работе по созданию композиционного панно (аппликации из индивидуальных рисунков) на темы
народных праздников (русского народного праздника и традиционных праздников у разных народов), в которых выражается обобщѐнный
образ национальной культуры .

Модуль «Скульптура»
Лепка из пластилина эскиза памятника выбранному герою или участие в коллективной разработке проекта макета мемориального
комплекса (работа выполняется после изучения со- бранного материала о мемориальных комплексах, существующих в нашей
стране) .
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»
Показать в рисунках традиции использования орнаментов в архитектуре, одежде, оформлении предметов быта у разных народов, в разные
эпохи .
Показать в практической творческой работе орнаменты, традиционные мотивы и символы русской народной культуры (в деревянной
резьбе и росписи по дереву, вышивке, декоре головных уборов, орнаментах, которые характерны для предметов быта) .
Познакомиться с традиционными женским и мужским костюмами у разных народов, со своеобразием одежды в разныхкультурах и в разные
эпохи .
Модуль «Архитектура»
Познакомиться с конструкцией избы — традиционного деревянного жилого дома — и надворных построек; уметь строить из бумаги или
изображать конструкцию избы .
Уметь изображать традиционную конструкцию здания каменного древнерусского храма; иметь представление о красоте и конструктивных
особенностях памятников русского деревянного зодчества .
Иметь представления об устройстве и красоте древнерусского города, его архитектурном устройстве и жизни в нѐм людей .
Знать основные конструктивные черты древнегреческого храма, уметь его изобразить; иметь общее, целостное образное представление о
древнегреческой культуре .
Иметь представление об основных характерных чертах храмовых сооружений, характерных для разных культур: готический (или
романский) собор в европейских городах, буддийская пагода, мусульманская мечеть; уметь изображать их .
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Иметь образные представления о каменном древнерусском зодчестве .
Иметь представления об архитектурных, декоративных и изобразительных произведениях в культуре Древней Греции, других культурах
Древнего мира, в том числе Древнего Востока; уметь обсуждать эти произведения .
Модуль «Азбука цифровой графики»
Осваивать правила линейной и воздушной перспективы с помощью графических изображений и их варьирования в компьютерной
программе Paint: изображение линии горизон- та и точки схода, перспективных сокращений, цветовых и тональных изменений .
Моделировать в графическом редакторе с помощью инструментов геометрических фигур конструкцию традиционного крестьянского
деревянного дома (избы) и различные варианты его устройства .
Освоить анимацию простого повторяющегося движения изображения в виртуальном редакторе gif-анимации .
Совершать виртуальные тематические путешествия по художественным музеям мира.

Программа внеурочной деятельности «Моя художественная практика» разработана в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования (утверждѐн Приказом Министерства просвещения Российской
Федерации № 286 от 31 мая 2021 г.) и с учѐтом примерной рабочей программы начального общего образования «Изобразительное искусство»
(одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол 3/21 от27 .09 .2021 г .) .
Цель программы — создание условий для проявления творческих способностей обучающихся в процессе приобретения ими опыта
практической работы в различных видах художественно-творческой деятельности.
Задачи программы:

развитие эстетического восприятия природы, произведений изобразительного искусства и детского творчества;

формирование активного, ценностного отношения к истории отечественной культуры, выраженной в еѐ архитектуре,
изобразительном и народном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании
красоты человека и природы;

знакомство с многообразием видов художественной деятельности и технически доступным разнообразием художественных
материалов;

овладение элементарной художественной грамотой во всех основных видах визуально-пространственных искусств
(собственно изобразительных): графики, живописи и скульптуры, декоративно-прикладного и народного искусства, архитектуры и
дизайна;

приобретение собственной художественно-творческой практики в процессе работы различными художественными
материалами .
Сроки освоения примерной программы: 4 года, по 1 часу
в неделю в каждом классе . Всего:
1 класс — 33 ч,
2 класс — 34 ч,
3 класс — 34 ч,
4 класс — 34 ч .
Программа внеурочной деятельности построена на модульном принципе представления содержания по годам обучения. Программа
включает в себя относительно самостоятельные части образовательной программы — модули, позволяющие увеличить еѐ гибкость и
вариативность, организовать образовательный процесс, подстраиваясь под интересы и способности обучающихся .
Модульный принцип построения учебного материала допускает вариативный подход к очерѐдности изучения модулей ипринципам
компоновки учебных тем в каждом классе. Пред- полагается также возможность реализации одного или нескольких модулей по выбору
участников образовательного процесса, при этом увеличивается количество часов, отведѐнных на практическую работу .
Взаимосвязанное содержание тематических модулей позволяет объединять, исключать, перекомпоновывать их наполнение в зависимости
от объѐма и видов практической деятельности, поэтому содержание одного или нескольких модулей логически встраивается в содержание

других модулей, что является необходимым условием достижения цели данной программы. Например, модуль «Азбука цифровой графики» и
модуль «Восприятие произведений искусства» интегрируются с такими модулями, как «Графика», «Живопись»,
«Скульптура», «Архитектура» .
В соответствии с содержанием данной программы основным видом деятельности является художественно-творческая практика, которая
реализуется в системе освоения тематических модулей и направлена на достижение определѐнной цели, а именно — развитие творческой
личности обучающегося через освоение им опыта работы в разных видах изобрази- тельного искусства, разнообразными техниками,
материала- ми, инструментами и средствами изображения . Таким образом обучающийся должен овладеть практическими навыками работы в
каждом тематическом модуле: «Графика», «Живопись», «Скульптура»,
«Декоративно-прикладное искусство»,
«Архитектура», «Восприятие произведений искусства», «Азбука цифровой графики». Содержание программы внеурочной деятельности
по изобразительному искусству тесно связано с основным образованием и является его логическим продолжением, неотъемлемой
частью системы обучения, созданной в образовательной организации .
В ходе реализации программы внеурочной деятельности применяется сетевая, электронная форма обучения, используются дистанционные
образовательные технологии.
В содержании программы есть задания, которые даны на основе компьютерных средств изображения, и задания на восприятие
произведений изобразительного искусства. Для этого используются возможности как самого образовательного учреждения (компьютерный
класс, актовый зал, библиотека), так и учреждения дополнительного образования и культуры . Формы внеурочной деятельности
обучающихся в соответствии с данной программой следующие:

художественно-творческая практика;

творческие занятия;

творческий проект;

выставка-конкурс;

квест;

пленэр и фотопленэр;

мастер-класс;

экскурсии;

виртуальные путешествия и др .
Основным видом деятельности на занятиях изобразительным искусством является практическая художественно-творческая
деятельность (индивидуальная, в парах и творческих группах, коллективная), поэтому в программе максимальное количество времени
отводится для художественно-творческой практики как формы освоения основ изобразительной грамоты .
Материал программы предполагаем межпредметную связь с такими учебными предметами, как «Литература», «Музыка», «История»,

«Технология», «Информатика» .
Подведение итогов реализации программы осуществляется в следующих формах:
 выставки: внутри параллели, класса, общешкольные (в медийном или реальном формате), районные, городские и т .д .;
 выставки-конкурсы (от общешкольных до всероссийских имеждународных);
 защиты проектов .
Данная программа создана с учѐтом рабочей программы воспитания. Творчество, художественно-творческая деятельность — важнейшие
средства решения проблем воспитания современных школьников . В изобразительном искусстве сконцентрировано духовное
богатство
человечества, творческий опыт личности, поэтому искусство
способствует формированию понимания таких ценностей, как Родина, человек и природа, семья и дружба, культура и красота .
Изобразительное искусство, своеобразие его языка, содержание, социальная функция и способ отражения действительности — это возможность
воспитательного воздействия на обучающегося, условие для проявления им творческих способностей, развития его личности.
Содержание курса внеурочной деятельности
«Палитра»
Содержание программы внеурочной деятельности распределено и структурно представлено семью модулями (тематическими линиями) для
каждого класса (по годам обучения).
1 класс (первый год обучения) Модуль «Графика»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Графические материалы, их свойства и
особенности. Графические техники изображения. Компьютерная графика. Фотография, пленэр.
Графическая практика
Содержание. Рисование листьев растений разной формы, веток дерева по материалам фотографий пленэра «Осенние листья», «Эти
разные деревья». Рисование с натуры: листья и их форма, декорирование поверхности листа, превращение листа в дерево. Рисование
животных, игра «Большие и маленькие» . Задания на освоение приѐмов изображения в графическом редакторе Paint. Композиция из листьев в
технике тиснения. Техника аппликации (симметричное вырезывание) с графической прорисовкой . Техника объѐмной аппликации
(симметричное вырезывание, планы). Создание композиции из каракулей-путаниц из линий. Персонажи для игры в тени: силуэты на трости
(деревянной шпажке) на примере сказок «Теремок», «Колобок», «Репка» и т.д.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: упражнения на освоение приѐмов
рисования линией, пятном, штрихом (веток дерева, животных, птиц, рыб); приѐмы изображения в графическом редакторе Paint;
выполнение рисунка с натуры: разные листья и их форма, декорирование поверхности листа, превращение листа в дерево; композиция из
листьев в технике тиснения и аппликации (линия, пятно, силуэт); создание композиции из каракулей-путаниц из линий; рисунки для игры
в тени; ком- позиции в смешанной технике; работа в технике объѐмной аппликации .

Форма организации. Художественно-творческая практика; игры «Каракули», «Большие и маленькие», «Волшебные тени»; коллективная
работа; работа в творческих группах; фотографирование на природе; занятие в компьютерном классе школы.
Модуль «живопись»
Вводное занятие. Живописные материалы, их свойства и особенности. Приѐмы работы гуашью, акварелью.
Живописная практика
Содержание. Изображение цветов гуашью (приѐмы работы, мазки). Букет. Проект к празднику . Пейзаж в живописи . Натюрморт в
живописи. Сказочные образы (люди, животные). Приѐмы работы в нетрадиционной технике. Композиция. Цвет и настроение. Техника
монотипии.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное
творчество: отработка техники работы гуашью, акварелью (красочное пятно, мазки, смешение цвета и др .); живописное изображение по
представлению и восприятию разных по цвету и формам цветков, овощей и фруктов (мятая бумага); передача с помощью контрастных
цветов на- строения в пейзаже и в изобразительном сюжете; освоение техники монотипии; «оттиск бумажным комочком»; коллаж .
Форма организации. Художественно-творческая практика; коллективная работа; художественный проект; выставка творческих работ в
медийном пространстве (на сайте школы, втворческом блоге, группе в соцсети) или в реальном формате.
Модуль «Скульптура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Материалы, инструменты. Приѐмы лепки, смешение цветов.
Практика по лепке
Содержание. Пластилиновая композиция. Лепка зверушек, овощей и фруктов из цельной формы по фотоматериалам. Скульптурная
композиция на тему человека и животного . Лепка сказочной игрушки и игрушки, характерной для одно- го из наиболее известных народных
художественных промыслов (дымковская, каргопольская игрушка или по выбору учи- теля с учѐтом местных промыслов) .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: лепка фигурки животного; создание
пластилиновой композиции «Овощи и фрукты»; работа над скульптурной композицией «Человек и животное»; освоение работы в
материале (лепка из снега); фотографирование.
Форма организации. Художественно-творческая практика; мастер-класс; коллективная работа; работа в творческих группах; полевая
творческая практика: работа в материале; игра «В мастерской лепки»; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге,
группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль «декоративно-прикладное искусство»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Материалы, инструменты, техники исполнения. Техника безопасности.
Декоративно-прикладная практика
Содержание. Узоры и орнаменты, создаваемые людьми: превращение листьев в элемент узора; орнамент и форма посуды. Узор на крыльях
бабочки. Декоративное рисование. Игрушки из не художественных материалов. Проект ювелирных украшений. Дизайн предмета:

изготовление нарядной упаковки путѐм складывания бумаги и аппликации. Оригами — создание игрушки для новогодней ѐлки. Создание
воздушных подвесок для оформления интерьера. Замкнутый орнамент печенья «тетѐрочки».
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: работа над переводом реальных объектов
природы в декоративные (листья в элемент узора, шишки в ѐлочные игрушки); создание декоративной композиции в технике аппликации;
выполнение росписи по мотивам хохломской, городецкой росписи; декоративное рисование; работа над проектом ювелирных украшений
(монотипия или Paint); освоение техники оригами и приѐмов работы над дизайном упаковки; фотографирование .
Форма организации. Мастер-класс; игра «Ювелиры»; коллективная работа и работа в творческих группах; выставка творческих работ на
сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате .
Модуль «архитектура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Материалы, инструменты . Техники и
приѐмы конструирования, макетирования. Техника безопасности.
Практика конструирования и макетирования
Содержание. Проект домика из овощей или фруктов, из варежки или сапога для маленьких человечков. Здание в технике оригами по
материалам фотографирования на природе.
«В объективе — здание». Конструирование из бумаги по материалам фотографий на темы
«Вот моя улица (утром, днѐм, вечером)» или «Прогулка по городу». Наблюдение разнообразных архитектурных зданий в окружающем мире (по
фотографиям). Макетирование (или аппликация) пространственной среды сказочного города из бумаги и картона.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: создание проекта домика из различных форм
(природные, вещи и др.); конструирование постройки из бумаги; выполнение аппликации «Город сказочных построек» с использованием
объѐмных элементов; конструирование упаковки для подарков (коробочки, пакеты); фотографирование .
Форма организации. Художественно-творческая практика; коллективная работа; мастер-класс; игровой проект «Много окон и
дверей, полна горница людей»; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном
формате .
Модуль «Восприятие произведений искусства» Практика восприятия и выставочная практика
Содержание. Восприятие произведений детского творчества. Обсуждение сюжетного и эмоционального содержания детских работ.
Художественное наблюдение окружающего ми- ра природы и предметной среды жизни человека в зависимости от поставленной
аналитической и эстетической задачи наблюдения (установки) . Рассматривание иллюстраций детской книги на основе содержательных
установок учителя в соответствии с изучаемой темой.
Виды деятельности. Познавательная деятельность и художественное творчество: освоение зрительских умений на основе
получаемых знаний и творческих практических задач; при- обретение обучающимися опыта восприятия и оценка эмоционального
содержания произведений; умение делиться своим мнением и впечатлениями .

Форма организации. Выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате; беседа;
занятие в школьной или районной библиотеке .
Модуль «азбука цифровой графики»
Фотопрактика
Содержание. Фотографирование мелких деталей природы, выражение ярких зрительных впечатлений . Обсуждение в условиях урока
ученических фотографий, соответствующих изучаемой теме .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: выполнение фотографий объектов природы;
построение композиции в фотографии в зависимости от деталей изображения.
Форма организации. Художественно-творческая практика; индивидуальная работа или работа в творческих группах; фотографирование на
природе; беседа-обсуждение .

2 класс (второй год обучения)
Модуль «Графика»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Художественные материалы для линейного рисунка и их свойства (пастель, мелки).
Графические техники изображения.
Графическая практика
Содержание. Изображение разнообразными линиями птиц из сказок . Чѐрный и белый цвет. Графическая сказка: сюжетный рисунок на
произвольном формате. Натюрморт «Свет и тень» из выбранных сосудов, передача их формы по фотоматериалам. Натюрморт из овощей и
фруктов . Проект оформления входа в зоопарк: коллаж из графических изображений животных. Композиция в технике цветного граттажа.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: работа над композицией графи- ческой
сказки; создание проекта книжки- раскраски; выполнение рисунка с передачей формы предметов (линия, пятно, штрих, светотень);
освоение техники граттажа; проект оформления фриза входа в зоопарк .
Форма организации. Художественно-творческая практика; игра «Графическая сказка»; художественный проект; коллективная работа;
работа в творческих группах; занятие в библиотеке школы или районной библиотеке.
Модуль «живопись»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий . Живописные материалы, их свойства и особенности . Приѐмы работы гуашью,
акварелью . Основы цветоведения.
Живописная практика
Содержание. Изображение неба: разный характер мазков и движений кистью. Композиция пейзажа. Изображение пейзажа в разных
контрастных состояниях погоды и соответствующих цветовых состояниях . Техника по-сырому . Сюжетные композиции по фотозарисовкам.

Букет цветов «Такие разные цветы» по материалам фотографий, сделанных на пленэре. Рисование с натуры.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: освоение техники пастозного письма гуашью
и основ цветоведения; работа над пейзажем по композиционным схемам; изображение контрастных состояний природы; выполнение
сюжетных композиций с изображением людей; рисование с натуры .
Форма организации. Художественно-творческая практика, мастер-класс, индивидуальная, групповая и коллективная работа,
фотографирование на пленэре, фотозарисовка, выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группев соцсети или в
реальном формате.
Модуль «Скульптура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Образцы поделок. Материалы, инструменты. Приѐмы лепки. Техника безопасности.
Практика по лепке
Содержание. Композиции из двух-трѐх фигур животных в движении по материалам фотозарисовок на тему «Весѐлые игры животных»;
лепка фигурок по наброску. Рельефная композиция с изображением героев сказок. Лепка сюжетной композиции. Создание пластического
образа из подручного нехудожественного материала.
Виды деятельности. Познавательная деятельность и художественное творчество: работа над многофигурной скульптурной композицией;
лепка рельефа с изображением героев сказок; выполнение сюжетной композиции «На арене цирка»; создание образа из нехудожественного
материала .
Форма организации. Художественно-творческая практика; индивидуальная работа;
работа в творческой группе; фотозарисовка «Весѐлые игры животных»; мастер-класс; выставка творческих работ на сайте школы, в
творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль «декоративно-прикладное искусство»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Материалы, инструменты, техники исполнения. Техника безопасности.
Декоративно-прикладная практика
Содержание. Декоративное панно по мотивам различных народных промыслов. Декоративная композиция. Маски для маскарада. Поделки
из подручных нехудожественных материалов. Декоративное изображение животных в игрушках народных промыслов. Декор одежды
человека. Композиция- импровизация по мотивам палехской росписи; коллаж-аппликация из изображений людей в исторических
костюмах. Компьютерный проект украшений (связь с модулем «Азбука цифровой графики»).
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: роспись и украшение орнаментом посуды
по мотивам разных промыслов; работа над декоративной композицией маски, новогодней ѐлки, декоративной композицией в полосе по
мотивам «тарарушек» Полховского Майдана; освоение техники коллажа, обрывной аппликации; создание композиции-импровизации на
тему исторических и народных костюмов.
Форма организации. Художественно-творческая практика; творческий проект; сюжетная игра-конкурс «Накроем стол для чая»;

мастер-класс; индивидуальная и коллективная работа, работа в творческих группах; выставка творческих работ на сайте школы, в
творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате .
Модуль «архитектура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Материалы, инструменты. Техники и приѐмы конструирования, макетирования.
Техника безопасности.
Практика конструирования и макетирования
Содержание. Конструирование из бумаги. Приѐмы работы с полосой бумаги, разные варианты складывания, закручивания, надрезания.
Макетирование пространства детской площадки . Построение игрового сказочного города из бумаги. Образ здания. Интерьер для героев сказки
. Рисунок дома длядоброго или злого сказочного персонажа.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: конструирование игрушек из бумаги для
росписи; создание интерьера в коробке и вещи из коробок; работа над проектом детской площадки; освоение приѐмов объѐмной аппликации;
выполнение макета зданий, города и конструирование подвесного аквариума.
Форма организации. Художественно-творческая практика; мастер-класс; творческий проект; коллективная работа или работа в
творческой группе; сюжетная игра: интерьер и вещи для героев сказки; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге,
группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Практика восприятия и выставочная практика Содержание.
Восприятие произведений детского творчества. Обсуждение
сюжетного и эмоционального содержания детских работ. Восприятие произведений живописи с активным выраженным цветовым состоянием в
природе. Произведения И.К. Айвазовского. Восприятие произведений художника-иллюстратора Л.В. Владимирского к книгам «Волшебник
Изумрудного города» А. М. Волкова, «Приключения Незнайки и его друзей» Н. Н. Носова. Наблюдение
животныхс точки зрения их пропорций, характера движения, пластики.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: освоение зрительских умений на основе
получаемых знаний и творческих практических за- дач; приобретение обучающимися личного опыта в восприятии и оценке эмоционального
содержания произведений; умение делиться своим мнением и впечатлениями; знакомство с произведениями И.К. Айвазовского,
произведениями художника-иллюстратора Л.В. Владимирского .
Форма организации. Выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате; беседа;
занятие в школьной или районной библиотеке; занятие в компьютерном классе, актовом зале школы; экскурсия в музей (или виртуальная
экскурсия) .
Модуль «азбука цифровой графики» Фотопрактика, практика в компьютерной
графике и анимации

Содержание. Компьютерные средства изображения . Работа с геометрическими
фигурами. Трансформация и копирование геометрических фигур в программе Paint. Художественная фотография. Расположение объекта в
кадре. Масштаб. Доминанта. Обсуждение на занятии ученических фотографий, соответствующих изучаемой теме.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: выполнение фотографий объектов природы;
построение композиции в фотографии в зависимости от деталей изображения; выполнение рисунков в графическом редакторе; создание
изображений в gif-анимации.
Форма организации. Художественно-творческая практика; творческий проект; индивидуальная работа или работа в творческих группах;
игровой сюжет «Рисуем мультик»; фотографирование на пленэре; фотозарисовка; беседа-обсуждение .
3 класс (третий год обучения)
Модуль «Графика»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Художественные материалы для линейного рисунка и их свойства (тушь, цветные
ручки, фломастеры). Графические техники изображения. Компьютерная графика.
Графическая практика
Содержание. Макет настольной игры-ходилки. Расположение иллюстраций и текста на развороте игры. Календарь-открытка. Композиция
календаря-открытки: особенности композиции, совмещение текста (шрифта) и изображения. Рисование календаря-открытки или аппликация.
Компьютерная графика. Рисование обитателей морского дна.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: выполнение эскизов карманных
календарей, рисунков для календарей тушью, цветными ручками; создание календарей с помощью компьютерной графи- ки; работа над
проектом игры-ходилки: рисование карты морского путешествия, фишек-кораблей, изображение обитателей морского дна .
Форма организации. Художественно-творческая практика; творческий проект, игра- ходилка; коллективная работа и ра- бота в
творческих группах; выставка-конкурс творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате;
виртуальное путешествие; проведениезанятий в компьютерном классе школы .
Модуль «живопись»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Живописные материалы, их свойства и
акварелью (заливка, вливание цвета в цвет,

особенности.

Приѐмы

работы гуашью,

наложение цвета на цвет) . Техники гризайля, акварели по восковому рисунку. Основы цветоведения .
Живописная практика
Содержание. Сюжетные композиции «В цирке», «Мечты о лете» и сюжет по выбору (по памяти и представлению); использование гуаши
или акварели. Гуашь по цветной бумаге, совмещение с техникой граттажа. Натюрморт из простых предметов с натуры или по представлению .
Изображение лица человека . «Натюрморт-портрет» из природных форм и предметов. Смешанная техника: восковые мелки и акварель. Пейзаж
в живописи. Передача в пейзаже состояний в при- роде . Выбор для изображения времени года, времени дня, характера погоды и

особенностей ландшафта (лес или поле, река или озеро); количество и состояние неба в изображении .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: освоение техники гризайль; ра- бота над
изображением цветов в разных техниках; работа напленэре; создание композиции портрета из овощей, фруктов и ягод, цветовое решение;
выполнение сюжетных композиций разной тематики в разных формах по материалам фотографий, выполненных на пленэре, и просмотра
видеозарисовок.
Форма
организации.
Художественно-творческая
практика;
мастер-класс,
пленэр;
фотографирование
на
пленэре;
созданиевидеозарисовок; коллективная работа и работа в творческих группах; вернисаж; выставка творческих работ на сайте школы, в
творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате .
Модуль «Скульптура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Образцы поделок. Материалы (художественные и нехудожественные), инструменты .
Приѐмы лепки. Техника безопасности.
Практика по лепке
Содержание. Мелкая пластика: фигурки кота или рыбки по мотивам гжельской майолики. Игрушки из подручного нехудожественного
материала, приѐмы создания образа . Персона- жи на основе сюжета известной басни. Парковая (городская) скульптура . Выражение пластики
движения в скульптуре.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: разработка серии статуэток по мотивам
гжельской майолики; создание куклы-марионетки из нехудожественного материала; выполнение коллективной скульптурной композиции
героев басен; работа над творче ским проектом уличной скульптуры по фотоматериалам .
Форма организации. Художественно-творческая практика; мастер-класс; игра в куклу- марионетку; творческий проект; занятие в
библиотеке школы или в районной библиотеке; виртуальная или реальная экскурсия в парк «Музеон» г. Москвы; коллективная работа и работа
в творческих группах; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате .
Модуль «декоративно-прикладное искусство»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Материалы, инструменты, техники исполнения. Аквагрим. Техника безопасности.
Декоративно-прикладная практика
Содержание. Роспись пластилиновой фигурки по мотивам росписи гжельской майолики (связь с модулем «Скульптура») . Декоративная
цветочная композиция . Маски сказочных героев . Орнаменты для росписи ткани . Декоративная композиция по мотивам народных
текстильных лоскутных композиций . Проект сувениров из нехудожественных материалов .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: выполнение декоративной ком- позиции по
мотивам народных текстильных лоскутных ком- позиций (разработка эскиза с помощью компьютерной графики, связь с модулем «Азбука
цифровой графики»); украшение росписью, орнаментом изделий из пластилина (глины) по мотивам гжельской майолики; работа над цветочной
композицией- импровизацией по мотивам традиционной росписи (жостовские или павловопосадские цветы); разработка эскиза маски и

выполнение маски в технике аппликации, коллажа или аквагрима; создание проекта сувенира .
Форма организации. Художественно-творческая практика; занятие в компьютерном классе школы; мастер-класс; коллективная
работа и работа в творческих группах; игра
«Герои в масках аквагрима»; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате .
Модуль «архитектура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Материалы, инструменты. Техники и приѐмы конструирования, макетирования.
Киригами. Техника безопасности .
Практика конструирования и макетирования Содержание. Проектирование пространства улицы на плоскости в виде макета с
использованием бумаги, картона (киригами) и подручных материалов . Проектирование (эскизы) малых архитектурных форм в городе
(ажурные ограды, фонари, остановки транспорта, скамейки, киоски, беседки и др.). Дизайн транспортных средств. Транспорт в городе .
Рисунки реальных или фантастических машин. Тематическая композиция-панно «Панорама города» в виде коллективной работы
(композиционная аппликация, загораживание, симметричное ажурное вырезывание силуэтов зданий и других элементов городского
пространства) .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность ихудожественное творчество: проектирование пространства улицы в макете;
освоение техники киригами; выполнение конструкций малых архитектурных форм (фонари) по фотоматериалам; выполнение рисунков
фантастических машин по фотозарисовкам; участие в творческом квесте «Тайна трѐх парков».
Форма организации. Художественно-творческая практика; творческий проект;
«живой» квест; фотозарисовки; коллективная и индивидуальная работа; конкурс; выставка творческих работ на сайте школы, в
творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате .
Модуль «Восприятие произведений искусства» Практика восприятия и выставочная практика
Содержание. Рассматривание произведений детского творчества. Рассматривание и обсуждение иллюстраций известных российских
иллюстраторов детских книг. Восприятие объектов окружающего мира — архитектуры города или села; памятников городской и парковой
скульптуры в результате виртуального путешествия или реальной прогулки по городу или парку. Восприятие объектов визуально-зрелищных
искусств . Знания о видах пространственных искусств, жанрах в изобразительном искусстве — живописи, графике, скульптуре .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: освоение зрительских умений на основе
получаемых знаний и решения творческих практических задач; приобретение обучающимися опыта восприятия объектов окружающего мира,
визуально-зрелищных искусств, восприятия и оценки эмоционального

содержания произведений; умение делиться своим мнением и впечатлениями; знакомство с произведениями художников-иллюстраторов
детских книг К. П. Ротова («Дядя Стѐпа» С. В. Михалкова, «Приключения капитана Врунгеля» А.С. Некрасова), Е.Т. Мигунова (серия книг
«Приключения Алисы» К. Булычѐва).
Форма организации. Выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, в группе в соцсети или в реальном формате;
беседа; занятие в школьной или районной библиотеке; занятие в компьютерном классе, актовом зале школы; экскурсия (реальная или
виртуальная экскурсия в музей,к памятникам архитектуры) .
Модуль «азбука цифровой графики» Фотопрактика, практика в компьютерной
графике и анимации
Содержание. Построение в графическом редакторе различных по эмоциональному
восприятию ритмов расположения пятен на плоскости: покой (статика), разные направления и ритмы движения (собрались, разбежались,
догоняют, улетают и т . д .) . Тематическая композиция «Праздничный салют». Создание в графическом редакторе рисунка элемента
орнамента (паттерна), его копирование, многократное повторение, в том числе с поворотами вокруг оси рисунка, создание орнамента, в основе
которого раппорт . Вариативное создание орнаментов на основе одного и того же элемента . Совмещение с помощью графического редактора
векторного изображения, фотографии и шрифта для создания изображения календаря, герба. Создание электронной поздравительной открытки
и сюжетного изображения с анимацией. Фотография. Виртуальные путешествия по городам и паркам (по выбору учителя).
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: выполнение фотографий объектов природы и
предметных форм; фотозарисовки вечернего города, архитектурные элементы декора, насекомых и жуков; создание в графическом редакторе
проекта календаря, герба; создание рисунка элементов орнамента; создание электроннойоткрытки и сюжетной композиции с gif-анимацией .
Форма организации. Художественно-творческая практика; творческий проект; индивидуальная работа; игровая ситуация «поздравление»;
фотографирование на пленэре; фотозарисовка; беседа-обсуждение .
4 класс (четвѐртый год обучения) Модуль «Графика»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Художественные материалы для
линейного рисунка и их свойства (уголь, цветные мелки). Графические техники изображения (элементы аэрографии).
Графическая практика
Содержание. Пейзаж в графике. Натюрморт в графике. Освоение приѐма аэрографии в композиции «Космический пейзаж». Рисование
иллюстраций к былине, сказке, народной песне в лубочном стиле . Изображение фигуры человека в движении. Рисование интерьера.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: выполнение пейзажа в графике (уголь, мел) по
материалам фотопленэра; создание конструктивного рисунка предметов в натюрморте; освоение элементов аэрографии при создании
композиции на тему космоса; импровизация на тему русского лубка по материалам экскурсии в музей лубка; упражнения на изображение
человека в движении и освоение правил линейной и воздушной перспективы. Форма организации. Художественно-творческая практика;
фотопленэр; занятие в районной или школьной

библиотеке; мастер-класс; экскурсия; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в
реальном
формате .
Модуль «живопись»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Живописные материалы, их свойства и особенности. Приѐмы работы гуашью,
акварелью . Основы цветоведения.
Живописная практика
Содержание. Абстрактная композиция. Создание пейзажных композиций. Портретные изображения человека по представлению и
наблюдению с разным содержанием: женский или мужской портрет, двойной портрет матери и ребѐнка, портрет пожилого человека,
детский портрет или автопортрет, портрет персонажа по представлению (из выбранной культур- ной эпохи) . Тематические
многофигурные композиции: коллективно созданные панно-аппликации из индивидуальных рисунков и вырезанных персонажей на темы
праздниковнародов мира или в качестве иллюстраций к сказкам и легендам.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: работа над абстрактной композицией (цветовое
пятно, контраст, нюанс); изображение архитектурной постройки в окружающей среде (пленэр), завершение работы в цвете по материалам
фотографий, выполненных на пленэре; освоение приѐмов работы над портретом с разным содержанием .
Форма организации. Художественно-творческая практика; коллективная работа и работа в творческих группах; мастер- класс;
пленэр; фотографирование на пленэре; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе всоцсети или в реальном
формате .
Модуль «Скульптура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Образцы поделок. Материалы, инструменты. Приѐмы лепки. Техника безопасности.
Практика по лепке
Содержание. Лепка животного, живущего в дикой природе, по фотографиям. Рельефная композиция — проект памятной доски народному
герою или воинам-защитникам. Скульптурная батальная композиция. Жанровые сценки.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: поэтапная отработка изображения движения
животного, человека в пластике (игровая ситуация «В мастерской скульптора»); выполнение рельефной композиции памятной доски в
пластическом материале; работа над батальным жанром и сюжетной композицией в скульптуре.
Форма организации. Художественно-творческая практика; творческий проект; игровая ситуация; коллективная работа; работа в творческих
группах; конкурс; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль «декоративно-прикладное искусство»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Материалы, инструменты, техники исполнения. Папье-маше. Металлопластика. Техника

безопасности.
Декоративно-прикладная практика
Содержание. Аппликация по мотивам русской вышивки. Образ-символ в архитектурном орнаменте и воплощение его в материале.
Особенности символов и изобразительных мотивов в орнаментах разных народов. Декоративный натюрморт. Сю жет-импровизация по
мотивам лаковой миниатюры. Сюжетная декоративная композиция по мотивам городецкой росписи.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: знакомство с представлениями разных народов
о строении мира; работа над изображением знаков-символов (древо жизни, конь, птица) в узорах вышивки и орнаментах (в архитектуре,
предметах быта) разных народов; выполнение декоративного натюрморта (восточный мотив); изображение народного костюма (мужского и
женского) в сказочных сюжетах; создание сюжетной композиции- панно на тему праздника, импровизация в стиле городецкой росписи .
Форма организации. Художественно-творческая практика; творческий проект; коллективная работа; работа в творческих группах;
выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль «архитектура»
Вводное занятие. Знакомство с тематикой занятий. Материалы, инструменты. Техники и приѐмы конструирования, макетирования.
Техника безопасности.
Практика конструирования и макетирования
Содержание. Деревянная изба, еѐ конструкция и декор. Моделирование избы из бумаги или изображение в графическом редакторе. Разные
виды изб и надворных построек. Конструкция и изображение здания каменного собора: свод, нефы, закомары, глава, купол. Традиции
архитектурной конструкции храмовых построек разных народов. Изображение типичной конструкции зданий: древнегреческий храм, готический
или романский собор, мечеть, пагода. Макеты древне- русского и средневекового европейского города.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: создание образа древнерусского города по
представлению; работа над макетом деревни с по- стройками с передачей времени года, используя игровую ситуацию; конструирование
архитектурных объектов в технике киригами, бумагопластики и объѐмной аппликации; создание открытки с 3D-эффектом .
Форма организации. Художественно-творческая практика, работа в творческих группах; проект; игровая ситуация в ры- царском
замке; мастер-класс; конкурс; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате.
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Практика восприятия и выставочная практика Содержание. Произведения детского творчества . Произведения В. М. Васнецова, Б. М.
Кустодиева, И. Я. Билибина на темы истории и традиций русской отечественной культуры. Памятники древнерусского каменного зодчества .
Памятники русского деревянного зодчества . Художественная культура разных эпох и народов . Произведения предметно-пространственной
среды, составляющие истоки, основания национальных культур в современном мире. Книги-сказки о происхождении мира; сказки с
волшебными предметами, отражением в иллюстрациях народного (мужского и женского) костюма;книга-песенник с колыбельными песнями .
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: освоение зрительских умений на основе

получаемых знаний и решения практических творческих задач; приобретение обучающимися опыта восприятия объектов декоративноприкладного искусства народов России и мира; приобретение опыта восприятия и оценки эмоционального содержания произведений В. М.
Васнецова, Б. М. Кустодиева, И. Я. Билибина; развитие умения делиться своим мнением и впечатлениями; знакомство с книгами сказок о
происхождении мира, с отражением в иллюстрациях
народного (мужского и женского) костюма, русского лубка; знакомство со сказками с волшебными предметами, народными и колыбельными
песнями .
Форма организации. Выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, группе в соцсети или в реальном формате; беседа;
занятие в школьной или районной библиотеке, занятие в компьютерном классе, актовом зале школы; экскурсия (реальная или виртуальная) .
Модуль «азбука цифровой графики» Фотопрактика, практика в компьютерной
графике и анимации
Содержание. Изображение и освоение в программе Paint правил линейной и воздушной
перспективы: изображение линии горизонта и точки схода, перспективных сокращений, цветовых и тональных изменений . Моделирование в
графическом редакторе с помощью инструментов геометрических фигур конструкции традиционного крестьянского деревянного дома (из- бы)
и различных вариантов его устройства. Анимация простого движения нарисованной фигурки: загрузка двух фаз движения фигурки в
виртуальный редактор GIF-анимации и сохранение простого повторяющегося движение своего рисунка. Виртуальные тематические
путешествия по художественным музеям мира. Фотографирование на пленэре. Фотозарисовка.
Виды деятельности. Познавательная, игровая деятельность и художественное творчество: выполнение фотографий объектов природы
(небо с облаками, крона дерева на фоне неба), архитектуры и памятников в городе (селе); работа с видоискателем камеры в мобильном
телефоне; фотозарисовки (ночное небо, каменная резьба, вышивка); создание в графическом редакторе изображения космических далей;
моделирование традиционного крестьянского деревянного дома в графическом редакторе Paint 3D; создание движения фигурки спорт- смена
(разные вида спорта) с помощью gif-анимации .
Форма организации. Художественно-творческая практика; мастер-класс; виртуальные путешествия; индивидуальная работа; фотопленэр;
фотозарисовка; беседа-обсуждение .

Тематическое планирование Модуль
«Графика»
Первый год обучения
№
п/п

Количество часов
Модуль и темы
Модуль «Графика». Графическая практика
1
2

3

4
5

6
7
8
9

Вводное занятие (знакомство с тематикой занятий; графические материалы, их свойства и
особенности; графические техники изображения; компьютерная графика; фотография, пленэр)
Линии и формы в природе (рисование листьев растений разной формы, веток дерева по
материалам фотопленэра «Осенние листья», «Эти разные деревья»; выполнение рисунка с натуры:
листья и их форма, декорирование поверхности листа, превращение листа в дерево; художественнотворческая практика; фотопленэр)
Компьютерная графика (задания по освоению приѐмов изображения в графическом редакторе
Paint: инструменты «Карандаш», «Кисть», «Ластик» и др .; цветовая палитра, базовые фигуры, их
трансформация, поворот и т . д .; рисование линии разной толщины, создание простых изображений
из базовых фигур и линий (мячик, гусеница, гриб, цветок, воздушные шары и др .); создание любой
графической композиции; индивидуальная работа; компьютерный класс)
«Кружатся листья», композиция из листьев (композиция из листьев в технике тиснения и/или
аппликации (линия, пятно, силуэт); коллективная работа)
«Танец осени, или Музыкальный лес», композиция в смешанной технике (техника аппликации
(симметричное вырезывание) с графической прорисовкой стволов, ветвей; коллективная работа;
фотографирование композиции)
«Ночь в зимнем лесу», мастер-класс (техника объѐмной аппликации: симметричное
вырезывание, планы;бумага чѐрная и белая, белые бумажные салфетки)
«Удивительный аквариум», композиция из линий (игра в «каракули»; создание композиции из
каракулей-путаницы излиний; коллективная работа или работа в творческих группах)
«Мой питомец», рисование линией (рисование линией, пятном и штрихом животных, игра
«Большие ималенькие»). «Наши пушистые друзья», коллективная работа
«Волшебные тени», рисунки персонажей (рисунки персонажей для игры в тени на примере
сказок «Теремок», «Колобок», «Репка» или др .; силуэты на трости, т . е . деревянной шпажке; работа в
творческой группе)
Второй год обучения

Теория

1

Практика

12

1

Всего

13
1

3

3

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

2

2

№
п/п

Количество часов
Модуль и темы
Модуль «Графика». Графическая практика
1
Вводное занятие (знакомство с тематикой занятий; художественные материалы для линейного
рисунка и их свойства; графические техники изображения)
2
«Птицы», книжка-раскраска (изображение разнообразными линиями птиц из сказок: павлин, ласточка, лебедь, утка, ворон, жар-птица и др.; композиция, пропорции; коллективная работа;
художественный проект; фотографирование готовых работ)
3
«Мир чѐрно-белой планеты», графическая сказка
(чѐрный и белый цвет; сюжетный рисунок на произвольном формате; коллективная работа или
работа в творческих группах; фотографирование готовых работ)

Теория

1
1

«Составь и нарисуй натюрморт» (натюрморт из выбранных сосудов, выполнение рисунка с
передачей их формы (линия, пятно, штрих, светотень) по фотоматериалам «Свет и тень»;
индивидуальная работа для выставки; фотографирование готовых работ)
5
«Овощное и фруктовое чудо», творческий рисунок (натюрморт из овощей и фруктов; работа в
цвете пастелью, мелка- ми); рисунок для выставки; фотографирование готовых работ)
6
«Фантастический зоопарк», проект (проект оформления входа в зоопарк: коллаж из графических
изображений животных; коллективная работа или работа в творческойгруппе; фотографирование
готовых работ)
7
«Подводный мир, или Волшебный сад», граттаж (композиция в технике цветного граттажа;
работа для выставки; фотографирование готовых работ)

4

Практика

12

Всего

13
1

1

1

2

2

2

2

2

2

3

3

2

2

третий год обучения
Количество часов

№
п/п

Модуль и темы
Модуль «Графика». Графическая практика
1

Вводное занятие (тематика занятий, художественные материалы для линейного рисунка и их
свойства (тушь, цветные ручки, фломастеры); графические техники изображения, компьютерная
графика)

Теория

Практика

1

10

1

Всего

11
1

2

3

4

5

«Карманные календарики», набор из 12 календарей (эскизы; рисунок тушью и цветными
ручками или аппликация, кол- лаж, компьютерная графика (связь с модулем «Азбука цифровой
графики»); проект; работа в творческой группе; фотографирование готовых работ)
«Большое морское путешествие, или Карта странствий», проект (большая настольная играходилка; рисунок карты путешествий по морям с препятствиями; рисунок фишек — кораблей и т .
д .; коллективная работа или работа в творческих группах; проект; фотографирование готовой
работы)
«Яркие морские ракушки», коллективная графическая композиция (рисунок ракушек
цветными карандашами, фломастерами, гелевымиручками на листе бумаги 15×15 см;
коллективная работа; фотографирование готовой работы)

3

3

3

3

2

2

«Рыбы в морской глубине», графическая композиция (композиция; иллюзия объѐма;
нарисованные или вырезанные изо- бражения рыб; тень; работа в творческих группах;
фотографирование готовых работ)

2

2

четвѐртый год обучения
Количество часов

№
п/п

Модуль и темы
Модуль «Графика». Графическая практика
1
Вводное занятие (знакомство с тематикой занятий; художественные материалы — уголь,
цветные мелки — для линейного рисунка и их свойства; графические техники изображения:
элементы аэрографии)
2
«Сосны, ели, облака, или Раскидистое дерево», пейзаж в графике (рисунок по материалам
фотопленэра; тонированная бумага, твѐрдыйи мягкий карандаши, уголь, пастель белая или мел;
планы, тоновыеотношения; работа для выставки; фотографирование готовых работ)
«Сказочные вещи», «Уснувшие игрушки», «Новогодний», натюрморт в графике
(конструктивное построение предметов; рисунок предметов из сказок, колыбельной песни, например
«Спят усталые игрушки»; рисунок ѐлочных украшений и подарков; цветные карандаши, гелевые
ручки, фломастеры, цветные мелки; работа для выставки; фотографирование готовых работ)
4
«Космический пейзаж», триптих, мастер-класс (мастер-класс; освоение приѐма аэрографии;
выполнение триптиха втехнике акварели)
3

Теория

1
1

Практика

10

Всего

11
1

1

1

2

2

2

2

«Иллюстрация — лубок» (создание иллюстрации к былине «Садко», «Три поездки Ильи
Муромца», «Ставр Годинович» и др ., к сказке «Волк и семеро козлят»,«Зайкина избушка»,
«Мужик и медведь» и др ., к народной песне «Во кузнице», «Два весѐлых гуся», «Как на
тоненький ледок» и др. в стилелубка; работа в творческих группах; фотографирование готовых
работ)
6
«Быстрее, выше, сильнее» (выполнение упражнений по рисунку: схематическое изображение
опорных схем фигуры человека в движении (ходьба, приседание, прыжки, поднятие рук, ног,
подбрасывание мяча и др .); простой карандаш или гелевая ручка)
7
«Пиктограммы» (изображение спортивных силуэтов; коллективная работа; фотографирование
готовых работ)
5

8

«Рисуем комнату», мастер-класс (поэтапное рисование комнаты, схема «кубик», простой и
цветные карандаши или фломастеры)

2

2

1

1

1

1

1

1

Модуль «Живопись» Первый
год обучения
№
п/п

Модуль и темы
Модуль «Живопись». Живописная практика

Количество часов
Теория

Практика

Всего

0,5

12,5

13

0,5

0,5

1

1

Вводное занятие (знакомство с тематикой занятий; живописные материалы, их свойства и
особенности; приѐмы изображения гуашью, акварелью; упражнения)

2

«Каждому цветку своѐ время», натюрморт (создание букета на цветной бумаге, использование
основных цветов, изменение оттенков цветов белой краской, особенности мазков; работа для
выставки)

2

2

3

«Букет для вас», проект (художественный проект к празднику, например, ко «Дню учителя»;
работа в творческих группах или коллективная работа)

1

1

4

«Осенняя природа», пейзаж (приѐмы работы гуашью, красочное пятно, мазок; работа для
выставки, фотографирование готовых работ)

1

1

5

«Осень в фруктовых красках», натюрморт (приѐмы работы акварелью; осенний натюрморт из
овощей и фруктов с использованием мятой бумаги; работа для выставки, фотографирование готовых
работ)

1

1

6

«Сказочный зимний лес», пейзаж (рисование заснеженных деревьев, заледенелых веток и
кустов; использование холодных цветов, нюансов; работа для выставки, фотографирование готовых
работ)

1

1

7

«Галерея сказочных героев» (цвета тѐплые и холодные; передача характера людей: добрые и
злые; изображение персонажей (Алѐнушка, Царевич, Кащей, Водяной, Старичок-лесовичок,
Леший, Кикимора и др.) и животных (конь-огонь, Пету- шок-Золотой гребешок, Чудо-юдо рыба-кит,
Золотая рыбка, Синяя птица и др .); основные и составные цвета; коллективная работа; использование
музыкальных образов: «Кикимора», «Баба-Яга» А . К . Лядова; «Баба-Яга» П . И . Чайковского;
«Колдун» Г . В . Свиридова; «Царевна- Лебедь» Н . А . Римского-Корсакова; фотографирование
готовых работ)

2

2

8

«Весеннее настроение», композиция (создание весенней композиции в технике монотипии со
сгибом (отражение) по материалам фотопленэра «Отражение в воде» и фотоматериалам (связь с
модулем «Азбука цифровой графики»); дополнениерисунка изображениями по замыслу)

1

1

9

«Цветы распускаются», композиция (создание композиции на тему первых весенних цветов;
использование материала фотопленэра и фотоматериала (связь с модулем «Аз- бука цифровой
графики»); работа гуашью, акварелью на тонирован- ной бумаге; приѐм изображения «оттиск
бумажным комочком», мазок; работа для выставки)

1

1

10

«Моѐ настроение», композиция (создание образа настроения; использование цветового пятна в
передаче радости, веселья, грусти, гнева и др.; индивидуальная работа)

1

1

11

«Что нам дарит осень, зима, весна и лето?», коллаж (коллективная работа; выставка
творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, в группе в соцсети или в реальном формате;
восприятие и оценка эмоционального содержания творческих работ (связь с модулем «Восприятие
произведений искусства»)

1

1

Второй год обучения
№
п/п

Количество часов
Модуль и темы
Модуль «Живопись». Живописная практика

1
2

3

4

5

6

7

8

Вводное занятие (знакомство с тематикой занятий; основы цветоведения; живописные
материалы, их свойства и особенности; приѐмы работы гуашью, акварелью)
«Нарисуй мне небо», живописная мозаика (изображение неба в ясный солнечный день или
вечером красками, используя пастозную технику; составление коллективной мозаики изображений,
достижение ритма цветовых пятен; фотографирование готовых работ)
«Родные дали» или «Горный пейзаж», композиция пейзажа, мастер- класс
(композиционная схема; пространство, линия горизонта, цвет; гуашь: отработка мазков;
акварель: освоение техники лессировки; работа для выставки; фотографирование готовых
работ)
«Морские просторы», пейзаж, мастер-класс (изображение пейзажа в разных контрастных
состояниях погоды и соответствующих цветовых состояниях: туман, нежное утро, гроза, буря,
ветер и др .; освоение техники по-сырому или смешанной тех ники)
«Зимние игры», композиция (композиция в холодной цветовой гамме; гуашь, смешивание
краски на палитре; опорные схемы изображения детских фигур; работа по материалам
фотозарисовок «Детские зимние игры» (связь с модулем «Азбука цифровой графики»); работа для
выставки; фотографирование готовых работ)
«Цветы в вазе», натюрморт (букет цветов по материалам фотопленэра «Такие разные
цветы» (связь с модулем «Азбука цифровой графики»); цветы холодных и тѐплых оттенков;
гуашь, отработка мазков; смешение цветов, получение нового цвета и оттенков; работа для
выставки; фотографирование готовых работ)
«Букет-настроение», натюрморт (букет цветов по материалам фотопленэра «Такие разные
цветы» (связь с модулем «Азбука цифровой графики»); эмоциональная выразительность цвета;
цвет тѐмный и светлый (тональные отношения), звонкий и приглушѐнный (тихий); затемнение
цвета и разбеление цвета; работа для выставки; фотографирование готовых работ)
Натюрморт с натуры (планы, композиционный центр, ближе-дальше, загораживание; цвет,
мазок, рефлексы)

Теория Практика
1

12

1

Всего
13
1

2

2

2

2

1

1

2

2

1

1

2

2

2

2

третий год обучения
№ п/п

Количество часов
Модуль и темы

1

2
3
4
5
6

7

8

9

10

Модуль «Живопись». Живописная практика
Вводное занятие (знакомство с тематикой занятий; живописные материалы, их свойства и
особенности; приѐмы работы гуашью, акварелью (заливка, вливание цвета в цвет, наложение
цвета на цвет); техника гризайля, работа акварелью по восковому рисунку; основы цветоведения)

Теория Практика
12

13
1

«Цветы», композиция (гуашь, свет, цвет сближенный и контрастный, форма, мазок;
фотографирование готовых работ)
«Цветы в технике акварели», мастер-класс (приѐмы работы по сырой бумаге: заливка,
вливание цвета в цвет, наложение цвета на цвет)
«Рисуем на пленэре» (поиск композиции; освещение, цвет; вернисаж; фотографирование
готовых работ)
«Знакомьтесь — гризайль», натюрморт, мастер-класс (рисование натюрморта из сосуда,
двух фруктов или овощей в технике гризайля; фотографирование готовых работ)
«Плодово-ягодный портрет», композиция (композиция лица из овощей, фруктов и ягод;
передача пропорций и мимики; цветовое решение; работа для выставки; фотографирова ние
готовых работ)

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

«На арене цирка», композиция (работа на материале фото- и видео-зарисовок (связь с
модулями «Восприятие произведений искусства» и «Азбука цифровой графи- ки»); круг (арену)
разделить на четыре части, на каждой выполнить сюжетный рисунок и соединить части круга;
работа в творческих группах; коллективная композиция; фотографирование готовых работ)
«Сюжетная картина», композиция (выбор сюжета: на рыбалке, у костра, под дождѐм, на
прогулке и т . д .; создание композиции; передача контрастного состояния при- роды (солнечно,
ясно, пасмурно, дождливо и т . д .); фотографирование готовых работ)
«Весна. Сирень.», композиция, мастер-класс (создание композиции с цветами или веткой
сирени в смешанной технике: восковые мелки и акварель; фотографирование готовых работ)

2

2

2

2

1

1

«Мечты о лете», живописная композиция(передача настроения, впечатления; использование
чистого, звонкого цвета, мазка; коллективная работа; фотографирование готовых работ)

1

1

четвѐртый год обучения

1
1

Всего

№
п/п

Количество часов
Модуль и темы
Модуль «Живопись». Живописная практика

1
2

3

4

5
6

Вводное занятие (знакомство с тематикой занятий; живописные материалы, их свойства
и особенности; приѐмы работы гуашью, акварелью; основы цветоведения)
«Ночь и день», диптих, мастер-класс (создание абстрактной композиции с использованием
нехудожественных материалов (узкая изоляционная лента или малярный скотч); гуашь, белая
или цветная бумага; колорит холодный и тѐплый, светлый и тѐмный; цветовое пятно,
контраст, нюанс)
«Пейзаж с архитектурой» (пленэр: набросок произведения архитектуры, ракурс, линейная
перспектива; завершение работы в цвете по памяти и по материалам фотопленэра (связь с
модулями «Восприятие произведений искусства» и «Азбука цифровой графики»); работа для
выставки, фотографирование готовых работ)
«Галерея портретов одной сказки» (серия портретов из сказки «12 месяцев»; передача
возраста; использование колорита; коллективная работа; работа в творческих группах;
фотографирование готовых работ)
«Портрет моего героя» (выполнение наброска портрета героя; работа в цвете, гуашь; работа
для выставки; фотографирование готовых работ)
«Мы с мамой улыбаемся» или «Я и мой папа», портрет (парный портрет; создание
композиции, использование колорита для передачи отношения, настроения в портрете; работа для
выставки; фотографирование готовых работ)

Теория

Практика Всего

1

11

12

1

1
2

2

2

2

3

3

2

2

2

2

Модуль «Скульптура»
Первый год обучения
№ п/п

Количество часов
Модуль и темы
Модуль «Скульптура». Практика по лепке

1

Вводное занятие (материалы, инструменты для лепки; приѐмы лепки, смешения цветов
пластилина; выполнение упражнений)

Теория

Практика

Всего

0,5

8,5

9

0,5

0,5

1

2

«Овощи и фрукты», композиция, мастер-класс (освоение приѐмов лепки формы и
передачи фактуры овощей и фруктов; составление композиции; фотографирование готовых
композиций)

1

1

3

«Домашний любимец», композиция (лепка фигурки животного по материалам
фотографий на тему «Животное в объективе» (связь с модулем «Азбука цифровой
графики»)
«Друзья всегда вместе», композиция (создание скульптурной композиции, которая
изображает человека иживотное; фотографирование готовых композиций)
«Снеговик у ѐлки», скульптура из снега (лепка и фотографирование; работа в паре или в
творческой группе; полевая творческая практика: работа в материале)
«Завертелась карусель», мастерская лепки (игра «В мастерской лепки»: лепка сказочной
игрушки по мотивам каргопольской игрушки, дымковской игрушки (лошадка, барышня) или
филимоновской игрушки; сюжетная композиция «Карусель»; работа в творческих группах;
фотографирование готовых композиций)

1

1

2

2

1

1

3

3

4
5
6

Второй год обучения
№ п/п

Количество часов
Модуль и темы

1
2

3

4

Модуль «Скульптура». Практика по лепке
Вводное занятие (знакомство с тематикой занятий; образцы поделок; материалы и инструменты; приѐмы лепки; техника безопасности)
«Эти забавные животные», композиция (набросок композиции из двух-трѐх фигур
животных в движении: игры друг с другом или предметом — мячом, клубком, бантиком,
палочкой — по материалам фотозарисовок «Весѐлые игры животных» (связь с модулями
«Графика» и «Азбука цифровой графики»); лепка фигурок по наброску; фотографирование
готовых работ)
«Сказки на изразцах», композиция (лепка рельефной композиции с изображением героев
из сказок (животных или птиц) «Теремок», «Курочка Ряба», «Бычок — смоляной бочок» и др .;
работа в творческих группах; фотографирование готовых работ)
«На арене цирка», сюжетная композиция (набросок композиции (связь с модулем
«Графика»); лепка фигурок человека и животного; форма, контраст, движение, декоративные детали и расположение героев в пространстве; работа в паре; фотографирование готовых работ)

Теория
1
1

Практика Всего
9

10
1

3

3

2

2

3

3

5

«Создаѐм образ», мастер-класс (создаѐм образ сказочного персонажа, животного,
насекомого и т . д . из нехудожественных материалов; каркас поделки — бутылочка из
пластмассы от молочных продуктов и т . п .; фотографирование готовых работ)

1

1

третий год обучения
№
п/п

Количество часов
Модуль и темы

1
2
3
4

5

Модуль «Скульптура». Практика по лепке
Вводное занятие (знакомство с тематикой занятий; образцы поделок; материалы
художественные и нехудожественные, инструменты; приѐмы лепки; техника безопасности)
«Коты и рыбки», серия статуэток (мелкая пластика; лепка фигурки кота или рыбки по
мотивам гжельской майолики; связь с модулем «Декоративно-прикладное искусство»)
«Кукла-марионетка», мастер-класс (создание куклы-марионетки из цветной бумаги,
пѐстрой бумаги изжурналов, ниток, клея, трубочек для сока)
«Бульвар басен», скульптурная композиция (лепка героев басен; композиция; пропорции,
контраст; работа в творческих группах; коллективная работа; фотографирование готовых
композиций)

Теория Практика
1
8
1

«Городская (уличная) скульптура», проект (выбор сюжета, например, «Дядя Стѐпа»,
«Алиса Селезнѐва», «Барон Мюнхгаузен», «Капитан Врунгель» и др.; выполнение наброска
ком- позиции; рисунок фигуры человека в движении (связь с модулем «Графика»); контраст;
создание скульптурной композиции; фотографирование готовых работ)

Всего
9
1

1

1

1

1

3

3

3

3

5

четвѐртый год обучения
№ п/п

Количество часов
Модуль и темы

1

Модуль «Скульптура». Практика по лепке
Вводное занятие (материалы, инструменты, приѐмы лепки; техника безопасности)

Теория

Практика
1
1

9

Всего
10
1

2

3

4

5

«Мастерская скульптора: будем лепить животное», игровая творческая ситуация,
лепка (лепка дикого животного: носорога, льва, пантеры, лося, белого мед- ведя и т . д .
по фото- и видео материалам (связь с модулем «Азбука цифровой графики»); создание
каркаса; этапы работы над скульптурой (набивание общей массы, проработка деталей
формы, обобщение); фотографирование готовых работ)
«Героям-защитникам (танкистам, пограничникам и др.)», проект памятной доски
(эскиз рельефа; рельефная композиция в материале; коллективная работа или работа в
творческих группах; фотографирование готовыхработ)
«Солдаты русской армии 1812 года», скульптурная батальная композиция
(создание эскиза и лепка солдат времѐн Отечественной войны 1812 года (знаменосца,
пехотинца, барабанщика и др .); создание сюжета батальной композиции; коллективная
работа; фотографирование готовых композиций)
«Зимние забавы», «Хоккей», «Лыжня» и т . п ., жанровые сценки (выбор
сюжета; выполнение наброска; лепка жанровой композиции по наброску; работа в
творческих группах; выставка-конкурс; фотографирование готовых работ)

2

2

2

2

3

3

2

2

Модуль «Декоративно-прикладное искусство» Первый
год обучения
Количество часов

№
п/п

Модуль и темы
Модуль «Декоративно-прикладное искусство». Декоративно-прикладная практика
1
2

3
4
5

Вводное занятие (материалы, инструменты, техники работы; техника безопасности)
«Волшебное превращение листьев», аппликация (превращение листьев в элемент узора; силуэт,
симметричное вырезывание; аппликация; работа в творческих группах; фотографирование готовых
композиций)
«Чудо-посуда», панно (роспись картонной формы посуды узорами городецкой и хохломской
росписи; орнамент в полосе (рамка); коллективная работа)
«Рисуем бабочку нитью», мастер-класс (декоративное рисование: рисунок бабочки с помощью
приѐмов не традиционной техники изображения)
«Такие разные игрушки», мастер-класс (освоение приѐмов изготовления игрушек из
нехудожественных материалов (ниток, лоскутков)

Теория Практика
1

13

1

Всег
о
14
1

1

1

2

2

1

1

1

1

56

6
7

8

9
10
11
12

Декоративное рисование(украшаем птиц, рыб, животных — ящерку, жирафа и др .; техника
тингатинга или техника на выбор; силуэт; работа для выставки; фотографирование готовых работ)
«Ювелиры», сюжетная игра (создание в технике монотипии комплекта украшений — бус,
ожерелья, браслета, серѐг — для мамы, сестры, для героев любимых книг (добрых или злых)
или для времени года; вариант задания: выполнение украшения в программе Paint;
индивидуальная работа; компьютерный класс (связь с модулем «Азбука цифровой графики»)
«Чем нарядим ѐлочку?», работа в технике оригами (создание набора ѐлочных игрушек в
технике оригами или создание игрушек для украшения ѐлки приѐмом декорирования природных
форм, например декорирование сосновых шишек бусинами)

2

«Нарядилась ѐлочка», конкурс (продолжение темы 8: украшение ѐлки готовыми игрушками;
фотографирование композиции; конкурс практических работ)
«Танцующие снежинки», воздушная подвеска (создание украшения для класса; коллективная
работа; фотографирование готовых работ)
«Хоровод из ѐлочек», украшение упаковки для подарка, мастер-класс (освоение приѐма
декорирования; украшение упаковки-коробочки для подарка)
«Вьѐм весеннее печенье «тетѐрочки», лепка (лепка печенья (восьмѐрочка, кудѐрушка, курушка,
вьюха, конѐчки, решето, околышки и т . д .) из элементов замкнутого орнамента «тетѐрочки»;
фотографирование готовых изделий)

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Второй год обучения
№
п/п

Модуль и темы
Модуль «Декоративно-прикладное искусство».
Декоративно-прикладная практика

1

Вводное занятие (знакомство с тематикой занятий; материалы, инструменты, техники
работы; техника безопасности)

2

«В гостях у Мухи-Цокотухи» и «Чаепитие у Федоры», декоративные панно (сюжетная
игра-конкурс «Накроем стол для чаепития»; роспись кар- тонной формы посуды по мотивам
разных промыслов, украшение орнаментом; работа над декоративной композицией в творческих
группах; фотографирование готовых панно)

Количество часов
Тео
рия
1

Пра
ктика
11

1

Всег
о
12
1

1

1

3

«Нарядные игрушки», декоративная роспись (роспись бумажной конструкции игрушки по
мотивам игрушек народных промыслов, связь с модулем «Архитектура»; фотографирование
готовых игрушек)

1

1

4

«Маска из бумаги и не только», мастер-класс (освоение приѐмов создания маски в различных
техниках: коллаж из цветной ткани, обрывная аппликация, работа с фантиками, работа с природными
материалами и т . п .)

2

2

5

«Красивый наряд новогодней ѐлки», декоративная композиция(выполнение декоративной
композиции в разных техниках; работа впаре; конкурс; фотографирование готовых работ)

1

1

6

«Костюмированный бал», композиция (создание композиции-импровизации по мотивам
палехской росписи или выполнение коллажа-аппликации из изображений людей в
исторических костюмах из журналов и интернета, или композиция из симметрично вырезанных
ажурных фигур в костюмах; работа в творческих группах; фотографирование готовых работ)

2

2

7

«Портрет Весны-красны» (оформление в технике аппликации-коллажа шаблона-силуэта;
украшение из цветов и бабочек праздничного платья с орнаментом и т . д .; работа в творческих
группах для выставки; фотографирование готовых работ)

2

2

8

«Как игрушки-тарарушки зиму прогнали», декоративная композиция(выполнение
декоративной композиции в полосе по мотивам красочных фигурок-тарарушек из
Полховского Майдана; коллективная работа; фотографирование готовых работ)

1

1

9

«Дизайн украшений», проект (создание дизайна украшения для злой и для доброй феи, для
колдуна и доброго воина; форма, сочетание цветов; коллаж, смешанная техника или компьютерная
графика (связь с модулем «Азбука цифровой графики»); фотографирование готовых работ)

1

1

третий год обучения
№
п/п

Количество часов
Модуль и темы
Модуль «Декоративно-прикладное искусство». Декоративно-прикладная практика

1

Вводное занятие (знакомство с тематикой занятий; материалы, инструменты, техники
исполнения; аквагрим; техника безопасности) .

Теория Практика
1
1

9

Всего
10
1

2

3

4

5

6

«Лоскутная мозаика» (работа в технике аппликации или гуаши; формат бумаги 15×15 см;
использование элементов орнамента «изба», «колодец», «ѐлочка», «мельница», «пила»;
коллективная работа; фотографирование готовых работ)
«Коты и рыбки», серия статуэток (роспись пластилиновой фигурки по мотивам росписи
гжельской майолики (связь с модулем «Скульптура»); работа для выставки; фотографирование
готовых работ)

2

2

1

1

«Цветочная композиция» (создание цветочной композиции, поиск цветового решения
(связь с модулем «Живопись»); импровизация по мотивам росписи жостовских или
павловопосадских цветов; работа для выставки; фотографирование готовых композиций)
«Маска-образ» (эскизы масок сказочных героев; выполнение масок по эскизам в техниках
аппликации, бумагопластики, коллажа или игра «Герои в масках аквагрима»; работа в творческих
группах; фотографирование для галереи образов)
«Волшебное превращение», сувенир, мастер-класс (выполнение сувенира из
нехудожественных материалов, например пластиковых ложек (образ кувшинки, тюльпаны, божьей
коровки и т . д .)

2

2

3

3

1

1

четвѐртый год обучения
Количество часов
п/п

Модуль и темы
1
2

Модуль «Декоративно-прикладное искусство». Декоративно-прикладная практика
Вводное занятие (знакомство с тематикой занятий; материалы, инструменты, техники
исполнения; папье-маше; металлопластика; техника безопасности)
«Мировое древо», аппликация (эскиз; создание аппликации по мотивам русской народной
вышив- ки; работа в творческих группах; фотографирование готовых работ)

«Фантастическое животное — орнаментальный мотив», работа в технике папье-маше
(создание эскиза образа-символа в архитектурном орнаменте; воплощение образа согласно
эскизу в материале (папье-маше из яичных лотков); роспись; коллективная работа;
фотографирование готовых работ)
4
«Звери и птицы в узорах разных народов», рельеф на фольге (создание эскиза;
выполнение рельефа на фольге; работа с картоном, пластилином, алюминиевой фольгой;
коллективная композиция; фотографирование готовых работ)
3

Теория Практика
1
1

Всего

11

12
1

1

1

3

3

2

2

5

«Восточный мотив», декоративный натюрморт (декорирование орнаментом поверхности
силуэтов предметов; чѐрныйконтур, локальный цвет; материалы: тонированная бумага, гуашь,
чѐрная гелевая ручка, чѐрный фломастер)

«Сказка на шкатулке», народный костюм (эскиз на тему сюжета «Хозяйка медной горы»,
«Алѐнушка и братец Иванушка», «Аленький цветочек», «Царевна-лягушка» и др.; создание
мужского и женского народного костюма; роспись; работа для выставки; фотографирование готовых
работ)
7
«Праздник в стиле Городца», сюжетная композиция-панно (создание росписиимпровизации по мотивам росписи Городца; темына выбор: «Катание с гор», «Праздник
Красной горки», «Базар», «На площади», «У колодца»; работа в творческих группах,
коллективная работа; работа для выставки; фотографирование готовых ком- позиций)

6

1

1

3

3

1

1

Модуль «Архитектура»
Первый год обучения
№
п/п

Количество часов
Модуль и темы

1
2

3

4

Модуль «Архитектура». Практика конструирования и макетирования
Вводное занятие (материалы, инструменты, техники работы; техника безопасности)

Теория

1
1

Практика

Всего

5

6
1

«Много окон и дверей полна горница людей», игровой проект (проект домика для
маленьких человечков из овощей или фруктов, из варежки или сапога, или из других редметов
(вещей); фотографирование проектов)
«Домики из бумаги», оригами (по материалам фотопленэра «В объективе — здание» (связь с
моду- лем «Азбука цифровой графики»); создание домиков в технике оригами; коллективная работа)

1

1

1

1

«Город сказочных построек», конструирование (по материалам фотопленэра «Вот моя улица
(утром, днѐм, вече- ром)» или «Прогулка по городу»; избушка лубяная, ледяная, на курьих ножках,
ледяной дворец, пряничный домик и др.; конструирование, аппликация с использованием объѐмных
элементов, симметричное вырезывание, силуэт, коллективная работа; фотографирование готовых
работ)

2

2

5

«Строим вещи», мастер-класс (создание коробки для подарков, сумки-пакета и т.д.; можно
провести параллельно с темой «Хоровод из ѐлочек», модуль «Декоративно- прикладное
искусство»)

1

1

Второй год обучения
№
п/п

Количество часов
Модуль и темы

Модуль «Архитектура». Практика конструирования и макетирования

Теория
1

Практика Всего

9

10

1

Вводное занятие (знакомство с тематикой занятий; материалы, инструменты; техники и
приѐмы конструирования, макетирования; техника безопасности)

2

Конструируем игрушки для росписи (симметричное вырезывание, соединение деталей в
конструкцию; связь с модулем «Декоративно-прикладное искусство»)

1

1

3

«Мебель из бумаги», мастер-класс (освоение приѐмов работы с бумагой; трафарет, схема;
конструирование бумажной мебели (стул, стол, кровать, диван и т . д .)
«Интерьер в большой коробке», проект (сюжетная игра; интерьер для героев сказки; работа в
творческой группе; фотографирование готовых интерьеров)
«Детская площадка», проект (бумагопластика, симметричное вырезыв ание, конс труир ование

1

1

4
5

1

1

1

1

1

1

из полос бумаги качелей, каруселей, горки и др., придание им формы машин, животных,
сказочных персонажей; работа в творческой группе; фотографирование готовых работ)
6

«Дюймовочка в волшебной стране цветов, бабочек, жуков», аппликация (объѐмная
аппликация или подвесная композиция; симметричное вырезывание и бумагопластика (жуки,
бабочки, стрекозы, листья, дома-цветы и др .); работа в творческой группе; фотографирование
готовых работ)

1

1

7

«Коробка — дом, машина, пароход . . .», конструирование города (конструирование города по
мотивам сказки Н . Н . Носова «Приключения Незнайки и его друзей» (дома, машинки и др .);
коллективная работа; фотографирование готовых работ)

2

2

8

«Новогодний город», конструирование предметов (конструирование из бумаги ѐлки, улицы,
площади, домиков; создание праздничного настроения с помощью новогоднего декора; работав
творческой группе; фотографирование готовых работ)

1

1

9

«Подводный мир», подвесной аквариум (работа в техниках бумагопластики, симметричного
вырезывания; работа в творческих группах или коллективная работа; фотографирование готовых
работ)

1

1

третий год обучения
№ п/п

Количество часов
Модуль и темы

1
2

Теория Практика
Модуль «Архитектура». Практика конструирования и макетирования
1
9
Вводное занятие (знакомство с тематикой занятий; материалы, инструменты; техники и
1
приѐмы конструирования, макетирования; киригами; техника безопасности)
2
«Улица нашего города», проектирование пространства (проектирование пространства
улицы в макете; бумага, картон, под- ручные материалы; приѐм техники киригами; работа в
творческих группах; фотографирование готовых работ)

Всего
10
1
2

3

«Фонари на улицах и в парках», конструирование (конструирование фонаря по
развѐртке; фотографирование готовыхработ)

1

1

4

«Фантастические машины», выставка-конкурс (стилизация; перевод объектов живой природы
в конструктивную форму; графическая техника на выбор; работа на выставку-конкурс;
фотографирование готовых работ)

2

2

5

«Тайна трѐх парков», квест («живой» квест — командная игра: перемещаясь по заданным
локациям, отвечая на вопросы, выполняя творческие задания, согласно выбранной роли
(архитектор, скульптор, художник), обучающиеся получают подсказки для ответа на вопрос:
«Какую тайну хранят со- временные парки?» и создают в технике аппликации или смешанной
технике план своего парка, например: парк аттракционов, парк воинской славы, парк сказочных
героев)
«Панорама города», коллаж (композиция; загораживание; силуэт; ажурное вырезывание;
цветнаябумага; аппликация, коллаж; работа в творческих группах)

2

2

2

2

6

четвѐртый год обучения
№

Количество часов

п/п

Модуль и темы
Модуль «Архитектура». Практика конструирования и макетирования
1
Вводное занятие (знакомство с тематикой занятий; материалы, инструменты; техники и
приѐмы конструирования, макетирования; техника безопасности)
2
«Какое оно «тридевятое царство», «тридесятое государство»?», рисование (рисование
древнерусского города по представлению; работа в творческих группах; конкурс;
фотографирование готовых работ)

Теория Практика
1
10
1

Всего
11
1

2

2

3

«Заснеженная деревушка», макет (создание макета: домов и других построек; использование
трубочек из бумаги, а также ваты, клея; работа в творческих группах; фотографирование готовых
работ)

2

2

4

«3D-открытка на Новый год», проект (создание открытки из цветного картона, четырѐх
полосок бумаги; изображение декорированных силуэтов ѐлочек, снеговика и др .)
«Рыцарский замок», макет (игровая ситуация (имя рыцаря, название замка, герб, флаг);
макет; развѐртки геометрических фигур; использование картонных втулок; работа в творческих
группах; фотографирование готовых макетов)
«Храмы разных народов», макет (создание макета древнерусского храма, древнегреческого
храма (ордерная система) или готического собора (на выбор); использование техники киригами,
бумагопластики)
«Мой милый дом», объѐмная открытка, мастер-класс (освоение приѐмов работы с бумагой;
выполнение развѐртки; созда- ние объѐмной открытки; техника аппликации)

1

1

2

2

2

2

1

1

5

6

7

Модуль «Восприятие произведений искусства»
Первый год обучения
№
п/п

Количество часов
Модуль и темы

Модуль «Восприятие произведений искусства». Практика восприятия и выставочная практика
1
Экскурсия по выставке детского творчества (по четвертям) или фотовыставка творческих
работ на сайте школы, в творческом блоге, в группе в соцсети или в реальном формате (беседа,
обсуждение, оценка, впечатление, мнение)

Теория Практика Всего
5
5
4
4

2

«Герои сказок» (занятие в библиотеке школы или в районной библиотеке; восприятие
изображения героев сказок через книжную иллюстрацию; это занятие претворяет занятие
«Галерея сказочных героев» модуля «Живопись»)

1

1

Второй год обучения
№
п/п

Количество часов
Модуль и темы

Модуль «Восприятие произведений искусства». Практика восприятия и выставочная практика
1
Экскурсия по выставке детского творчества (по четвертям) или фотовыставка творческих
работ на сайте школы, в творческом блоге, в группе в соцсети или в реальном формате
(беседа, обсуждение, оценка, впечатление, мнение)
2

3

«Книги сказок»: Н . Н . Носов . «Приключения Незнайки и его друзей», А . М . Волков .
«Волшебник Изумрудного города», Г .-Х . Андерсен . «Дюймовочка» (восприятие героев
сказок через книжную иллюстрацию, знакомство с особенностями изображения пространства
и архитектурных построек в книжной иллюстрации (город, волшебная страна), связь с
модулем «Архитектура»; занятие в библиотеке школы или в районной библиотеке)
«Знакомство с картиной»
(знакомство с произведением художника-мариниста И . К . Айвазовского (на выбор учителя);
связь с модулем «Живопись»; виртуальная экскурсия в Государственную Третьяковскую
галерею или занятие-беседа по картине в актовом зале школы)

Теория Практика
6
4

Всего
6
4

1

1

1

1

третий год обучения
Количество часов

№
п/п

Модуль и темы

Модуль «Восприятие произведений искусства». Практика восприятия и выставочная практика
1

Экскурсия по выставке детского творчества (по четвертям) или фотовыставка творческих работ
на сайте школы, в творческом блоге, в группе в соцсети или в реальном формате (беседа,
обсуждение, оценка, впечатление, мнение)

Теория Практика Всего
8

8

4

4

2

3

4

5

Просмотр видеофрагментов циркового выступления (связь с модулем «Живопись»),
видеосъѐмок морского дна (связь с модулем «Графи- ка») с целью приобретения обучающимися
личного опыта восприятия и зрительских умений для создания в дальнейшем своих творческих
работ
Виртуальное путешествие по городу или реальная прогулка (найти здания, в конструкции
которых присутствует контраст форм; искусство на улицах города (скульптура, ажурные ограды,
архитек- тура малых форм; витрины, плакаты и др.)

1

1

1

1

Виртуальная или реальная экскурсия по парку «Музеон» в Москве (связь с модулем
«Скульптура»); виртуальная или реальная экскурсия в Москвариум с целью приобретения
обучающимися личного опыта восприятия, зрительских умений и насмотренности для
создания в дальнейшем своих творческих работ
Книги писателей С . В . Михалкова, К . Булычѐва, Р .Э. Распе, А . Н . Некрасова для детей
(знакомство с героями детских книг для выполнения заданий модуля «Скульптура»; занятие
в библиотеке школы или в районной библиотеке)

1

1

1

1

четвѐртый год обучения
№
п/п

Количество часов
Модуль и темы

Модуль «Восприятие произведений искусства». Практика восприятия и выставочная практика

Теория

Практика

Всего

7

7

1

Экскурсия по выставке детского творчества (по четвертям) или фото- выставке творческих
работ на сайте школы, в творческом блоге, в группе в соцсети или в реальном формате (беседа,
обсуждение, оценка, впечатление, мнение)

4

4

2

Виртуальные путешествия по музеям декоративно-прикладного искусства народов России и
мира (реальные или виртуальные экскурсии в Российский этнографический музей в СанктПетербурге, Музей кочевой культуры в Москве с целью при- обретения обучающимися личного
опыта восприятия, зрительских умений и насмотренности для создания в дальнейшем своих
творческих работ)

1

1

3

Экскурсия в Музей русского лубка и наивного искусства (Москва) (реальная или
виртуальная экскурсия в музей; выявление особенностей лубочного рисунка: композиция, линия,
цвет и др .; связь с модулем «Графика»)

1

1

4

Книги на темы сказок о происхождении мира, сказок с волшебными предметами;
отражение в иллюстрациях народного (мужского и женского) костюма; книга-песенник с
колыбельными песнями (приобретение обучающимися личного опыта восприятия, зрительских
умений и насмотренности для создания в дальнейшем своих творческих работ; связь с модулем
«Графика»; занятие в библиотеке школы или в районной библиотеке)

1

1

Модуль «Азбука цифровой графики»
Первый год обучения
№
п/п

Количество часов
Модуль и темы

1
2

Модуль «Азбука цифровой графики». Фотопрактика
Вводное занятие с практикой (что такое фотография, композиция в фотографии, фотопленэр)
Фотопленэр на темы «Осенние листья», «Эти разные деревья», «Цветы распускаются»,
«Отражение в воде» (восприятие природных объектов; выполнение тематических фотографий)

Теория

0,5
0,5

Практика

Всего

5,5
0,5
2

6
1
2

3

Фотопленэр на темы «В объективе — здание», «Вот моя улица(утром, днѐм, вечером)»,
«Прогулка по городу» и др. (восприятие природных объектов и предметной среды; выполнение
тематических фотографий)

2

2

4

Животное или рыба в объективе фотоаппарата (реальная или виртуальная экскурсия в
зоопарк, зоологический музей или Москвариум; выполнение фотографий своих питомцев)

1

1

Второй год обучения
№
п/п

Количество часов
Модуль и темы

1

2

Модуль «Азбука цифровой графики».
Фотопрактика, практика в компьютерной графике и анимации
Фотопленэр: сделать фотографии неба (утром, днѐм, вечером) .«Свет и тень» (фотографии
предметов с ярким проявлением освещѐнных и теневых сторон) . Фотозарисовки на темы «Детские
зимние игры», «Весѐлые игры животных», «Снежинки, паутинки, роса на листьях» и др .
(выполнение тематических фотографий)
Создаѐм украшение», проект (создание проекта украшений с помощью программы Paint;
занятие в компьютерном классе; связь с модулем «Декоративно-прикладное искусство»)

Теория

Практика

Всего

4

4

2

2

1

1

3

«Мультик — гифки», мастер-класс (освоение приѐмов работы программы gif-анимация;
создание подвижного изображения в программе gif-анимации)

1

1

третий год обучения
№
п/п

Количество часов
Модуль и темы

1

2

3

4

5
6

Теория Практика

Всего

Модуль «Азбука цифровой графики».
Фотопрактика, практика в компьютерной графике и анимации
Фотопленэр (выполнение фотографий неба, облаков, крон деревьев на фоне неба и др .),
фотозарисовки (украшения вечернего города, архитектурные элементы декора, насекомые, жуки),
фотоматериалы (подбор и сохранение фотоизображений из интернета, на которых запечатлены
ажурные ограды на улицах города (села), фонари, скамейки и др .; уличные жанровые
скульптуры)
«Карманный календарик» (освоение приѐмов работы в технике компьютерной графики, связь с
модулем «Графика»; вставить календарную сетку (числовую таблицу); распечатать календари на
принтере)

7

7

2

2

1

1

«Лоскутное покрывало» (освоение приѐмов работы в графическом редакторе Paint;
использование элемента паттерна; выполнение орнамента из простых геометрических форм по
мотивам народных текстильных композиций)
Электронная поздравительная открытка с анимацией или композиция на тему
праздничного салюта (выполнение рисунка в графическом редакторе Paint; наложение
анимации, например падающего снега или летящих снежинок, звѐздочек, фейерверков; связь с
модулем «Графика»)
«Цирковой номер», мастер-класс (освоение приѐмов работы в программе PowerPoint; создание
анимации с помощью программы PowerPoint; связь с модулем «Графика»)
«Герб сказочного города или тридевятого королевства» (использование графического
редактора или векторного изображения (на выбор), фотографий для создания герба; обрезка,
поворот; связь с модулем «Графика»)

1

1

1

1

1

1

1

1

четвѐртый год обучения

№

Количество часов

п/п

Модуль и темы

1

2

3
4

Теория

Модуль «Азбука цифровой графики».
Фотопрактика, практика в компьютерной графике и анимации
Фотопленэр, выполнение и редактирование фотографий (выполнение фотографий архитектуры
в городе или селе, использование видоискателя; редактирование фотографии инструментом
мобильного телефона; фотозарисовки (ночное небо; каменная резьба, вышивка); подбор и сохранение
фотоизображений памятников архитектуры из интернета)
«Космические дали: планеты, звѐзды, корабли», компьютерная графика (создание
изображения космического пространства с помощью компьютерной графики, связь с
модулем «Графика»)
«Ожившие пиктограммы» (gif-анимация или наложение простого повторяющегося движения
нафигуры спортсменов, представляющих разные вида спорта; связь с модулем «Графика»)
Моделирование в графическом редакторе Paint 3D, мастер-класс (освоение приѐмов работы в
графическом редакторе Paint 3D; создание трѐхмерной модели домика)
ВСЕГО

19,
5

Практика Всего

5

5

2

2

1

1

1

1

1

1

250,5

27
0

КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
1 КЛАСС.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№

Модуль

1

«Графика»

Кол-во
часов
8

2

«Живопись»

9

3

«Скульптура»

6

4

«Декоративно-прикладное искусство»

4

5
6

«Архитектура»
«Восприятие произведений искусства»

5
1

ЦОРы
https://infourok.ru/prezentaciya-po-izo-na-temu-grafika-klass-682407.html
http://www.myshared.ru/slide/667156/
https://www.youtube.com/watch?v=caVuxqNwrm4
https://infourok.ru/material.html?mid=104429
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-izobrazitelnogo-iskusstva-na-temu-obyomosnova-yazyka-skulptury-1-klass-4564664.html
https://infourok.ru/prezentaciya-i-konspekt-uroka-dekorativnoprikladnoe-iskusstvo3576749.html
https://multiurok.ru/files/priezientatsiia-dlia-uroka-podarochnaia-upakovka-1.html

КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№

Тема

1

Знакомство с понятием
«Графика в искусстве»

2

Рисование листьев растений
разной формы, веток дерева.
«Осенние листья».

3

Знакомство с основными
инструментами графического
редактора Paint.

4

Изготовление композиции
«Танец осени» в смешанной
технике (вырезание,
рисование)
Изготовление объѐмной
аппликации «Ночь в зимнем
лесу»
Рисование с помощью линий
«Удивительный аквариум»

5

6

7
8

9

Рисование линией «Мой
питомец»
Изготовление персонажа из
сказок на шпажке.
Водное занятие. Знакомство с
понятием «Живопись»

Основные виды деятельности
Вводное занятие (знакомство с тематикой занятий; графические материалы,
их свойства и особенности; графические техники изображения;
компьютерная графика; фотография, пленэр)
Линии и формы в природе (рисование листьев растений разной формы,
веток дерева по материалам фотопленэра «Осенние листья», «Эти разные
деревья»; выполнение рисунка с натуры: листья и их форма, декорирование
поверхности листа, превращение листа в дерево; художественно-творческая
практика; фотопленэр)
Компьютерная графика (задания по освоению приѐмов изображения в
графическом редакторе Paint: инструменты «Карандаш», «Кисть», «Ластик»
и др.; цветовая палитра, базовые фигуры, их трансформация, поворот и т.
Д.; рисование линии разной толщины, создание простых изображений из
базовых фигур и линий (мячик, гусеница, гриб, цветок, воздушные шары
и др.); создание любой графической композиции; индивидуальная работа;
компьютерный класс)
Композиция в смешанной технике (техника аппликации (симметричное
вырезание) с графической прорисовкой стволов, ветвей; коллективная
работа; фотографирование композиции)
Мастер-класс (техника объѐмной аппликации: симметричное вырезывание,
планы; бумага чѐрная и белая, белые бумажные салфетки)
Композиция из линий (игра в «каракули»; создание композиции из
каракулей-путаницы из линий; коллективная работа или работа в
творческих группах)
(рисование линией, пятном и штрихом животных, игра «Большие и
маленькие») . «Наши пушистые друзья», коллективная работа
«Волшебные тени», рисунки персонажей (рисунки персонажей для игры в
тени на примере сказок «Теремок», «Колобок», «Репка» или др.; силуэты на
трости, т.е. Деревянной шпажке; работа в творческой группе)
Вводное занятие (знакомство с тематикой занятий; живописные материалы,
их свойства и особенности; приѐмы изображения гуашью, акварелью;
упражнения)

план
1 гр
2гр

факт
1 гр

2гр

10

11

12

13

«Натюрморт» знакомство с
понятием. Создание букета на
цветной бумаге.
Рисование натюрморта с
использованием мятой
бумаги.
Знакомство с понятием
«пейзаж». Рисование пейзажа
«Сказочный зимний лес»
Упражнение в передаче
характера сказочных героев
через теплые и холодные
цвета.

14

Рисование в технике
монотипии, дополнение
рисунка по замыслу.

15

Знакомство с приѐмом «оттиск
бумажным комочком».
Композиция «Цветы
распускаются».
Рисование «своего
настроения», передача с
помощью цвета.
Создание коллажа из своих
работ.

16

17

18

Знакомство с понятием
«Скульптура». Упражнения в
лепке.

«Каждому цветку своѐ время», натюрморт (создание букета на цветной
бумаге, использование основных цветов, изменение оттенков цветов белой
краской, особенности мазков; работа для выставки)
«Осень в фруктовых красках», натюрморт (приѐмы работы акварелью;
осенний натюрморт из овощей и фруктов с использованием мятой
бумаги; работа для выставки, фотографирование готовых работ)
«Сказочный зимний лес», пейзаж (рисование заснеженных деревьев,
заледенелых веток и кустов; использование холодных цветов, нюансов;
работа для выставки, фотографирование готовых работ)
«Галерея сказочных героев» (цвета тѐплые и холодные; передача характера
людей: добрые и злые; изображение персонажей (Алѐнушка, Царевич,
Кащей, Водяной, Старичок-лесовичок, Леший, Кикимора и др .) и
животных (конь-огонь, Пету шок-Золотой гребешок, Чудо-юдо рыба-кит,
Золотая рыбка, Синяя птица и др .); основные и составные цвета;
коллективная работа; использование музыкальных образов: «Кикимора»,
«Баба-Яга» А . К . Лядова; «Баба-Яга» П . И . Чайковского; «Колдун» Г . В .
Свиридова; «Царевна- Лебедь» Н . А . Римского-Корсакова;
фотографирование готовых работ)
«Весеннее настроение», композиция (создание весенней композиции в
технике монотипии со сгибом (отражение) по материалам фотопленэра
«Отражение в воде» и фотоматериалам (связь с модулем «Азбука цифровой
графики»); дополнение рисунка изображениями по замыслу)
создание композиции на тему первых весенних цветов; использование
материала фотопленэра и фотоматериала, работа гуашью, акварелью на
тонированной бумаге; приѐм изображения «оттиск бумажным
комочком», мазок; работа для выставки)
«Моѐ настроение», композиция (создание образа настроения;
использование цветового пятна в передаче радости, веселья, грусти, гнева и
др .; индивидуальная работа )
«Что нам дарит осень, зима, весна и лето?», коллаж (коллективная
работа; выставка творческих работ на сайте школы, в творческом блоге, в
группе в соцсети или в реальном формате; восприятие и оценка
эмоционального содержания творческих работ (связь с модулем
«Восприятие произведений искусства»)
Вводное занятие (материалы, инструменты для лепки; приѐмы лепки,
смешения цветов пластилина; выполнение упражнений)

19

Лепка из пластилина «Овощи
и фрукты».

20

Создание фигуры «Домашний
любимец» из пластилина.
Изображение человека и
животного из пластилина.

21

22

23

24

25

26

27
28
29

30

Создание композиции из
пластилина и бумаги
«Снеговик у ѐлки»
Знакомство с дымковской и
филимоновской игрушками.
Сюжетная композиция
«Карусель».
Знакомство с разными видами
декоративно-прикладного
творчества.
Выполнение коллективной
росписи посуды, узорами
городецкой и хохломской
росписи.
Выполнение рисунка с
помощью нити «Рисуем
бабочку»
Выполнение аппликации из
лоскутков.
Знакомство с приѐмами
конструирования из бумаги.
Создание игрового проекта
«Много окон и дверей полна
горница людей».
Создание коллективной
композиции «Домики из
бумаги».

композиция, мастер-класс (освоение приѐмов лепки формы и передачи
фактуры овощей и фруктов; составление композиции; фотографирование
готовых композиций)
«Домашний любимец», композиция (лепка фигурки животного по
материалам фотографий на тему «Животное в объективе»)
«Друзья всегда вместе», композиция (создание скульптурной композиции,
которая изображает человека и животное; фотографирование готовых
композиций)
скульптура из пластилина (лепка и аппликация; работа в паре или в
творческой группе; полевая творческая практика: работа в материале)
«Завертелась карусель», мастерская лепки (игра «В мастерской лепки»:
лепка сказочной игрушки по мотивам каргопольской игрушки, дымковской
игрушки (лошадка, барышня) или филимоновской игрушки; сюжетная
композиция «Карусель»; работа в творческих группах; фотографирование
готовых композиций)
Вводное занятие (материалы, инструменты, техники работы; техника
безопасности)
«Чудо-посуда», панно (роспись картонной формы посуды узорами
городецкой и хохломской росписи; орнамент в полосе (рамка);
коллективная работа)
мастер-класс (декоративное рисование: рисунок бабочки с помощью
приѐмов нетрадиционной техники изображения)
«Такие разные игрушки», мастер-класс (освоение приѐмов изготовления
игрушек из нехудожественных материалов (ниток, лоскутков)
Вводное занятие (материалы, инструменты, техники работы; техника
безопасности)
«Много окон и дверей полна горница людей», игровой проект (проект
домика для маленьких человечков из овощей или фруктов, из варежки
или сапога, или из других предметов (вещей); фотографирование проектов)
«Домики из бумаги», оригами (по материалам фотопленэра «В объективе
— здание; создание домиков в технике оригами; коллективная работа)

31

Выполнение аппликации с
использованием объѐмных
силуэтов «Город сказочных
посторек».

32

Создание подарочной
коробки.

33

Экскурсия в библиотеку.
Беседа на тему «Изображения
героев через книжную
иллюстрацию».

«Город сказочных построек», конструирование (по материалам
фотопленэра «Вот моя улица (утром, днѐм, вечером)» или «Прогулка по
городу»; избушка лубяная, ледяная, на курьих ножках, ледяной дворец,
пряничный домик и др .; конструирование, аппликация с использованием
объѐмных элементов, симметричное вырезывание, силуэт, коллективная
работа; фотографирование готовых работ)
«Строим вещи», мастер-класс (создание коробки для подарков, сумкипакета и т . д .; можно провести параллельно с темой «Хоровод из
ѐлочек», модуль «Декоративно- прикладное искусство»)
«Герои сказок» (занятие в библиотеке школы или в районной библиотеке;
восприятие изображения героев сказок через книжную иллюстрацию; это
занятие претворяет занятие «Галерея сказочных героев» модуля
«Живопись»)
Всего

33

2 КЛАСС
№
1

Название раздела
Графика. Графическая практика

2

Живопись. Живописная практика

5

3

Скульптура. Практика по лепке

4

4

5
6

7

часы
6

Декоративно-прикладное
искусство. Декоративноприкладная практика
Практика конструирования и
макетирования
Модуль «Восприятие произведений
искусства». Практика восприятия и
выставочная практика
Модуль «Азбука цифровой
графики». Фотопрактика,
практика в компьютерной
графике и анимации

8

ЦОРы
https://infourok.ru/prezentaciya-po-izo-na-temu-natyurmort-3-klass4472441.html
https://infourok.ru/konspekt-zanyatiya-na-temu-gornyj-pejzazh-5520872.html
https://infourok.ru/konspekt-uroka-izo-s-prezentaciey-po-teme-zimnie-zabavi-risovanieshematicheskih-figurok-v-dvizhenii-925956.html
https://infourok.ru/prezentaciya-po-izo-skulptura-eti-zabavnye-zhivotnye-5klass-6241187.html
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-izo-tehnologiya-narodnie-promislidimkovskaya-igrushka-1438991.html

7

https://www.maam.ru/detskijsad/ruchnye-zhivotnye.html

2

https://infourok.ru/urok-klass-virtualnaya-ekskursiya-v-tretyakovskuyugalereyu-3985932.html

2

https://ppt-online.org/97107

КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
1

Модуль и темы

Основные виды деятельности

Модуль «Графика». Графическая практика
Вводное занятие. Знакомство с
Знакомство с тематикой занятий; художественные материалы
тематикой занятий.
для линейного рисунка и их свойства; графические техники
Раскрашивание птиц из сказок изображения книжка-раскраска (изображение разнообразными
линиями птиц из сказок: павлин, ласточка, лебедь, утка, ворон,
жар-птица и др.; композиция, пропорции; коллективная работа;
художественный проект; фотографирование готовых работ)

план
1 гр
2гр

факт
1 гр
2гр

2

3

4

5

6

7

8

9

Графическая сказка «Мир
чѐрно-белой планеты»,
Коллективная работа.
Знакомство с жанром
натюрморт. Составление и
рисование натюрморта

чѐрный и белый цвет; сюжетный рисунок на произвольном
формате; или работа в творческих группах; фотографирование
готовых работ
«Составь и нарисуй натюрморт» (натюрморт из выбранных
сосудов, выполнение рисунка с передачей их формы (линия,
пятно, штрих, светотень) по фотоматериалам «Свет и тень»;
индивидуальная работа для выставки; фотографирование
готовых работ)
«Овощное и фруктовое чудо» - «Овощное и фруктовое чудо», творческий рисунок (натюрморт
рисование овощей и фруктов,
из овощей и фруктов; работа в цвете пастелью, мелками);
творческий рисунок
рисунок для выставки; фотографирование готовых работ)
«Фантастический зоопарк».
«Фантастический зоопарк», проект (проект оформления входа в
Формирование умения
зоопарк: коллаж из графических изображений животных;
изображать животных соблюдая коллективная работа или работа в творческой группе;
образ и пропорции.
фотографирование готовых работ)
Знакомство с новым жанром
«Подводный мир, или Волшебный сад», граттаж (композиция в
изобразительного искусстватехнике цветного граттажа; работа для выставки;
подводная живопись, ее
фотографирование готовых работ)
историей и представителем.
Модуль «Живопись». Живописная практика
«Нарисуй мне небо». Знакомство с «Нарисуй мне небо», живописная мозаика (изображение неба в
разнообразием форм облаков.
ясный солнечный день или вечером красками, используя
Изображение неба.
пастозную технику; составление коллективной мозаики
изображений, достижение ритма цветовых пятен;
фотографирование готовых работ)
Знакомство с особенностями
«Родные дали» или «Горный пейзаж», композиция пейзажа,
изображения горного пейзажа в
мастер- класс (композиционная схема; пространство, линия
творчестве Н. К. Рериха; с
горизонта, цвет; гуашь: отработка мазков; акварель: освоение
возможностями передачи
техники лессировки; работа для выставки; фотографирование
пространства в пейзаже.
готовых работ)
Рисование на тему «Горный
пейзаж»
Знакомство с творчеством
«Морские просторы», пейзаж, мастер-класс (изображение
художника-мариниста И.К
пейзажа в разных контрастных состояниях погоды и
Айвазовского. Рисование
соответствующих цветовых состояниях: туман, нежное утро,
пейзажа «Морские просторы» гроза, буря, ветер и др .; освоение техники по-сырому или
смешанной техники)

10

11

12

13

14

15

Обучение навыкам рисования
фигуры людей в движении.
Композиция на тему «Зимние
игры»

«Зимние игры», композиция (композиция в холодной цветовой
гамме; гуашь, смешивание краски на палитре; опорные схемы
изображения детских фигур; работа по материалам
фотозарисовок «Детские зимние игры» (связь с модулем «Азбука
цифровой графики»); работа для выставки; фотографирование
готовых работ)
Рисование натюрморта «Ваза с
«Букет-настроение», натюрморт (букет цветов по материалам
цветами». Эмоциональная
фотопленэра «Такие разные цветы» (связь с модулем «Азбука
выразительность цвета. Выставка цифровой графики»); эмоциональная выразительность цвета; цвет
работ.
тѐмный и светлый (тональные отношения), звонкий и
приглушѐнный (тихий); затемнение цвета и разбеление цвета;
работа для выставки; фотографирование готовых работ)
Модуль «Скульптура». Практика по лепке
Композиция на тему «Эти
«Эти забавные животные», композиция (набросок композиции
забавные животные», Лепка
из двух-трѐх фигур животных в движении: игры друг с другом
фигурок по наброску.
или предметом — мячом, клубком, бантиком, палочкой — по
материалам фотозарисовок «Весѐлые игры животных» (связь с
модулями «Графика» и «Азбука цифровой графики»); лепка
фигурок по наброску; фотографирование готовых работ)
Знакомство с историей русских
«Сказки на изразцах», композиция (лепка рельефной
изразцов и возрождением этого
композиции с изображением героев из сказок (животных или
искусства через создание
птиц) «Теремок», «Курочка Ряба», «Бычок — смоляной бочок» и
изразца по эскизу. Лепка
др .; работа в творческих группах; фотографирование готовых
рельефной композиции с
работ)
изображением героев из
сказок «Теремок», «Курочка
Ряба»
Создание сюжетной
«На арене цирка», сюжетная композиция (набросок композиции
композиции «На арене цирка», (связь с модулем «Графика»); лепка фигурокчеловека и животного;
Лепка фигурок человека и
форма, контраст, движение, декоративные де- тали и
животного
расположение героев в пространстве; работа в паре;
фотографирование готовых работ)
«Создаѐм образ сказочного
«Создаѐм образ», мастер-класс (создаѐм образ сказочного
персонажа, животного», мастер- персонажа, животного, насекомого и т.д. из нехудожественных
класс. Фотографирование
материалов; каркас поделки — бутылочка из пластмассы от
готовых работ
молочных продуктов и т . п .; фотографирование готовых работ)

Модуль «Декоративно-прикладное искусство». Декоративно-прикладная практика
16
Вводное занятие по декоративно- Вводное занятие (знакомство с тематикой занятий; материалы,
прикладному искусству.
инструменты, техники работы; техника безопасности)
(знакомство с тематикой
занятий)
17
«В гостях у Мухи-Цокотухи»
«В гостях у Мухи-Цокотухи» и «Чаепитие у Федоры»,
и «Чаепитие у Федоры»,
декоративные панно (сюжетная игра-конкурс «Накроем стол для
изготовление декоративного
чаепития»; роспись картонной формы посуды по мотивам разных
панно в творческих группах.
промыслов, украшение орнаментом; работа над декоративной
композицией в творческих группах; фотографирование готовых
панно)
18
«Нарядные игрушки». Роспись «Нарядные игрушки», декоративная роспись (роспись бумажной
бумажной конструкции игрушки конструкции игрушки по мотивам игрушек народных промыслов,
по мотивам игрушек народных связь с модулем «Архитектура»; фотографирование готовых
промыслов.
игрушек)
19

20

21

22

«Маска из бумаги и не только»,«Маска из бумаги и не только», мастер-класс (освоение
мастер-класс. Освоение приѐмовприѐмов создания маски в различных техниках: коллаж из цветной
создания маски в различныхткани, обрывная аппликация, работа с фантиками, работа с
техниках
природными материалами и т. п.)
«Красивый наряд новогодней
ѐлки», декоративная
композиция в разных техниках.
Создание композицииимпровизации
«Костюмированный бал» по
мотивам палехской росписи
или выполнение коллажааппликации из изображений
Оформление в технике
аппликации-коллажа «Портрет
Весны-красны» украшение из
цветов и бабочек праздничного
платья с орнаментом

«Красивый наряд новогодней ѐлки», декоративная композиция
(выполнение декоративной композиции в разных техниках; работа
впаре; конкурс; фотографирование готовых работ)
«Костюмированный бал», композиция (создание композицииимпровизации по мотивам палехской росписи или выполнение
коллажа-аппликации из изображений людей в исторических
костюмах из журналов и интернета, или композиция из
симметрично вырезанных ажурных фигур в костюмах; работа
в творческих группах; фотографирование готовых работ)
«Портрет Весны-красны» (оформление в технике аппликацииколлажа шаблона-силуэта; украшение из цветов и бабочек
праздничного платья с орнаментом и т . д .; работа в творческих
группах для выставки; фотографирование готовых работ)

23

24

25

26

27

28

Создание проекта-дизайна
«Дизайн украшений», проект (создание дизайна украшения для
украшения для злой и для
злой и для доброй феи, для колдуна и доброго воина; форма,
доброй феи,
сочетание цветов; коллаж, смешанная техника или компьютерная
Фотографирование готовых
графика (связь с модулем «Азбука цифровой графики»);
работ
фотографирование готовых работ)
Модуль «Архитектура». Практика конструирования и макетирования
Знакомство с тематикой занятий; Вводное занятие (знакомство с тематикой занятий; материалы,
материалы, инструменты;
инструменты; техники и приѐмы конструирования,
техники и приѐмы
макетирования; техника безопасности). Конструируем
конструирования.
игрушки для росписи (симметричное вырезывание, соединение
Конструирование игрушки для
деталей в конструкцию; связь с модулем «Декоративноросписи
прикладное искусство»)
Освоение приѐмов работы с
«Мебель из бумаги», мастер-класс (освоение приѐмов работы с
бумагой; трафарет, схема.
бумагой; трафарет, схема; конструирование бумажной мебели
Конструирование бумажной
(стул, стол, кровать, диван и т . д .)
мебели (стул, стол, кровать,
диван и т . д .) мастер-класс
«Детская площадка», проект
«Детская площадка», проект (бумагопластика, симметричное
(бумагопластика, симметричное вырезывание, конструирование из полос бумаги качелей,
вырезывание, конструирование каруселей, горки и др., придание им формы машин,
из полос бумаги)
животных, сказочных персонажей; работа в творческой
группе; фотографирование готовых работ)
Объѐмная аппликация или
«Дюймовочка в волшебной стране цветов, бабочек, жуков»,
подвесная композиция
аппликация (объѐмная аппликация или подвесная композиция;
«Дюймовочка в волшебной
симметричное вырезывание и бумагопластика (жуки, бабочки,
стране цветов, бабочек,
стрекозы, листья, дома-цветы и др .); работа в творческой группе;
жуков». Симметричное
фотографирование готовых работ)
вырезывание и бумагопластика.
Работа в творческой группе.
Конструирование города по
«Коробка — дом, машина, пароход . . .», конструирование города
мотивам сказки Н.Н.Носова
(конструирование города по мотивам сказки Н. Н. Носова
«Приключения Незнайки и его
«Приключения Незнайки и его друзей» (дома, машинки и др .);
друзей»
коллективная работа; фотографирование готовых работ)

Конструирование из бумаги
«Новогодний город». Работав
творческой группе

«Новогодний город», конструирование предметов
(конструирование из бумаги ѐлки, улицы, площади, домиков;
создание праздничного настроения с помощью новогоднего
декора; работав творческой группе; фотографирование готовых
работ)
30
«Подводный мир». Работа в
«Подводный мир», подвесной аквариум (работа в техниках
техниках бумагопластики,
бумагопластики, симметричного вырезывания; работа в
симметричного вырезывания.
творческих группах или коллективная работа; фотографирование
Коллективная работа.
готовых работ)
Модуль «Восприятие произведений искусства». Практика восприятия и выставочная практика
29

31

Экскурсия по выставке
детского творчества. Беседа
и обсуждение работ.

32

Знакомство с произведением
художника-мариниста И. К.
Айвазовского виртуальная
экскурсия в Государственную
Третьяковскую галерею.
Модуль «Азбука цифровой графики». Фотопрактика, практика в компьютерной графике и анимации
«Создаѐм украшение».
«Создаѐм украшение», проект (создание проекта украшений с
Создание проекта
помощью программы Paint; занятие в компьютерном классе;
украшений с помощью
связь с модулем «Декоративно-прикладное искусство»)
программы Paint.
«Мультик - гифки». Освоение
«Мультик — гифки», мастер-класс (освоение приѐмов работы
приѐмов работы программы gif- программы gif-анимация; создание подвижного изображения в
анимация.
программе gif-анимации)

33

34

Экскурсия по выставке детского творчества (по четвертям) или
фото- выставка творческих работ на сайте школы, в творческом
блоге, в группе в соцсети или в реальном формате (беседа,
обсуждение, оцен- ка, впечатление, мнение)
«Знакомство с картиной» (знакомство с произведением
художника-мариниста И . К . Айвазовского (на выбор учителя);
связь с модулем «Живопись»; виртуаль ная экскурсия в
Государственную Третьяковскую галерею)

3 КЛАСС
№

Название раздела

часы

1

Графика. Графическая практика

4

2

Живопись. Живописная практика

8

ЦОРы
https://urok.1sept.ru/articles/649265
https://seasons-project.ru/master-klass-v-tehnike-syroj-akvareli-czvetok-emocziya/

3

Скульптура. Практика по лепке

4

https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologii-na-temu-teatralnye-kukly-marionetki-3klass-4275247.html

4

Декоративно-прикладное искусство.
Декоративно-прикладная практика

5

https://infourok.ru/prezentaciya-na-temu-zhostovskaya-rospis-5373479.html

5

Модуль «Архитектура». Практика
конструирования и макетирования

5

https://infourok.ru/prezentaciya-po-izobrazitelnomu-iskusstvu-na-temu-fonari-na-ulicahi-v-parkah-dlya-klassa-2336469.html
https://www.google.com/search?q=%D0%92%D0%B8%D1%80%D1%82%D1%83%D0
%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F+%D1%8D%D0%BA%D1%81
%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F+%D0%BF%D0%BE+%D0
%BF%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%83+%C2%AB%D0%9C%D1%83%D0%B7%
D0%B5%D0%BE%D0%BD%C2%BB+%D0%B2+%D0%9C%D0%BE%D1%81%D0%
BA%D0%B2%D0%B5&source=lnms&tbm=vid&sa=X&ved=2ahUKEwiKqqK33aD8A
hVuiYsKHZLVDEUQ_AUoA3oECAEQBQ&biw=1366&bih=643&dpr=1
https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologii-na-temu-osnovy-kompyuternoj-grafiki-5klass-4477390.html

6

Модуль «Восприятие произведений
искусства». Практика восприятия и
выставочная практика

3

7

Модуль «Азбука цифровой
графики». Фотопрактика, практика в
компьютерной графике и анимации

5

КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п

1 гр

Модуль «Графика». Графическая практика
1

план

Основные виды деятельности

Модуль и темы

Вводное занятие (тематика
занятий, художественные
материалы для линейного
рисунка и их свойства)
«Карманные календарики»,
работа в творческой группе.

Вводное занятие (тематика занятий, художественные
материалы для линейного рисунка и их свойства (тушь,
цветные ручки, фломастеры); графические техники
изображения, компьютерная графика). Карманные
календарики», набор из 12 календарей (эскизы; рисунок
тушью и цветными ручками или аппликация, коллаж,
компьютерная графика (связь с модулем «Азбука цифровой
графики»); проект; работа в творческой группе;
фотографирование готовых работ)

факт
2 гр

1 гр

2 гр

2

«Большое морское путешествие,
или Карта странствий», рисунок
карты путешествий по морям с
препятствиями. Коллективная
работа

«Большое морское путешествие, или Карта странствий»,
проект (большая настольная игра-ходилка; рисунок карты
путешествий по морям с препятствиями; рисунок фишек —
кораблей и т.д.; коллективная работа или работа в
творческих группах; проект; фотографирование готовой
работы)

3

Коллективная графическая
композиция «Яркие морские
ракушки». Фотографирование
готовой работы

«Яркие морские ракушки», коллективная графическая
композиция (рисунок ракушек цветными
карандашами, фломастерами, гелевымиручками на
листе бумаги 15×15 см; коллективная работа;
фотографирование готовой работы)

4

Графическая композиция «Рыбы
в морской глубине»,

«Рыбы в морской глубине», графическая композиция
(композиция; иллюзия объѐма; нарисованные или
вырезанные изображения рыб; тень; работа в творческих
группах; фотографирование готовых работ)
Модуль «Живопись». Живописная практика

5

Вводное занятие
(знакомство с тематикой занятий;
живописные материалы, их
свойства и особенности; приѐмы
работы). Композиция«Цветы».

6

Знакомство с приѐмами работы
по сырой бумаге. «Цветы в
технике акварели», мастер-класс.

Вводное занятие (знакомство с тематикой занятий;
живописные материалы, их свойства и особенности;
приѐмы работы гуашью, акварелью (заливка, вливание
цвета в цвет, наложение цвета на цвет); техника гризайля,
работа акварелью по восковому рисунку; основы
цветоведения) «Цветы», композиция (гуашь, свет, цвет
сближенный и контрастный, форма, мазок;
фотографирование готовых работ)
«Цветы в технике акварели», мастер-класс (приѐмы
работы по сырой бумаге: заливка, вливание цвета в
цвет, наложение цвета на цвет)

«Знакомьтесь — гризайль».
Рисование натюрморта из
сосуда, двух фруктов и
овощей в технике гризайля.

«Знакомьтесь — гризайль», натюрморт, мастер-класс
(рисование натюрморта из сосуда, двух фруктов или
овощей в технике гризайля; фотографирование
готовых работ)

«Плодово-ягодный портрет»,
композиция лица из овощей,
фруктов и ягод. Передача

«Плодово-ягодный портрет», композиция
(композиция лица из овощей, фруктов и ягод;
передача пропорций и мимики; цветовое решение;

7

8

пропорций и мимики.

работа для выставки; фотографирование готовых работ)

9

Композиция «На арене цирка».
Коллективная композиция,
фотографирование готовых работ.

«На арене цирка», композиция (работа на материале
фото- и видео-зарисовок (связь с модулями
«Восприятие произведений искусства» и «Азбука
цифровой графики»); круг (арену) разделить на четыре
части, на каждой выполнить сюжетный рисунок и
соединить части круга; работа в творческих группах;
коллективная композиция; фотографирование
готовых работ)

10

Создание сюжетной картины
«Под дождѐм». Передача
контрастного состояния природы
(солнечно, ясно, пасмурно,
дождливо и т.д.)

«Сюжетная картина», композиция (выбор сюжета: на
рыбалке, у костра, под дождѐм, на прогулке и т.д.;
создание композиции; передача контрастного состояния
природы (солнечно, ясно, пасмурно, дождливо и т.д.);
фотографирование готовых работ)

«Весна. Сирень». Создание
композиции с цветами или
веткой сирени в смешанной
технике: восковые мелки и
акварель.

«Весна. Сирень», композиция, мастер-класс
(создание композиции с цветами или веткой сирени в
смешанной технике: восковые мелки и акварель;
фотографирование готовых работ)

Живописная композиция «Мечты
о лете», передача настроения,
впечатления
коллективная работа.

«Мечты о лете», живописная композиция
(передача настроения, впечатления; использование
чистого, звонкого цвета, мазка; коллективная работа;
фотографирование готовых работ)

11

12

13

14

Модуль «Скульптура». Практика по лепке
Вводное занятие (знакомство с тематикой занятий;
Вводное занятие (знакомство с
образцы поделок; материалы художественные и
тематикой занятий; образцы
нехудожественные, инструменты; приѐмы лепки;
поделок; материалы,
техника безопасности) «Коты и рыбки», серия
инструменты). Лепка фигурки
статуэток (мелкая пластика; лепка фигурки кота или
кота и рыбки по мотивам
рыбки по мотивам гжельской майолики; связь с
гжельской майолики.
модулем «Декоративно-прикладное искусство»)
«Кукла-марионетка», мастер-класс (создание куклыСоздание куклы-марионетки из

цветной бумаги, пѐстрой
бумаги из журналов, ниток,
клея, трубочек для сока

марионетки из цветной бумаги, пѐстрой бумаги из
журналов, ниток, клея, трубочек для сока)

15

Скульптурная композиция
«Бульвар басен», лепка героев
басен. Работа в творческих
группах, коллективная работа.

«Бульвар басен», скульптурная композиция (лепка
героев басен; композиция; пропорции, контраст; работа в
творческих группах; коллективная работа;
фотографирование готовыхкомпозиций)

16

Выполнение наброска и создание
скульптурной композиции
«Городская (уличная)
скульптура».

«Городская (уличная) скульптура», проект (выбор
сюжета, например, «Дядя Стѐпа», «Алиса Селезнѐва»,
«Барон Мюнхгаузен», «Капитан Врунгель» и др.;
выполнение наброска композиции; рисунок фигуры
человека в движении (связь с модулем «Графика»);
контраст; создание скульптурной композиции;
фотографирование готовых работ)

Модуль «Декоративно-прикладное искусство». Декоративно-прикладная практика
Вводное занятие (знакомство с тематикой занятий;
17
Вводное занятие(знакомство с
материалы,
инструменты, техники исполнения; аквагрим;
тематикой занятий) . Работа в
техника безопасности). «Лоскутная мозаика» (работа в
технике аппликации «Лоскутная
технике аппликации или гуаши; формат бумаги 15×15
мозаика»
см; использование элементов орнамента «изба»,
«колодец», «ѐлочка», «мельница», «пила»; коллективная
работа; фотографирование готовых работ)
«Коты и рыбки», серия статуэток (роспись
18
Роспись пластилиновой фигурки по
пластилиновой фигурки по мотивам росписи гжельской
мотивам росписи гжельской
майолики «Коты и рыбки», серия майолики (связь с модулем «Скульптура»); работа для
выставки; фотографирование готовых работ)
статуэток. Работа для выставки
19

20

Создание цветочной композиции
«Цветочная композиция»
импровизация по мотивам
росписи жостовских цветов.

«Цветочная композиция» (создание цветочной
композиции, поиск цветового решения (связь с модулем
«Живопись»); импровизация по мотивам росписи
жостовских или павловопосадских цветов; работа для
выставки; фотографирование готовых композиций)

Выполнение масок по эскизам в
техниках аппликации,
бумагопластики - «Маска-образ».

«Маска-образ» (эскизы масок сказочных героев;
выполнение масок по эскизам в техниках аппликации,
бумагопластики, коллажа или игра «Герои в масках

Работа в творческих группах
21

Изготовление
сувенира
из
нехудожественных материалов.
«Волшебное превращение»,
фотографирование готовых
композиций

аквагрима»; работа в творческих группах;
фотографирование для галереи образов)
«Волшебное превращение», сувенир, мастер-класс
(выполнение сувенира из нехудожественных материалов,
например пластиковых ложек (образ кувшинки, тюльпаны,
божьей коровки и т . д .)

Модуль «Архитектура». Практика конструирования и макетирования
Вводное занятие (знакомство с тематикой занятий;
22
Вводное занятие (знакомство с
материалы,
инструменты;
техники
и
приѐмы
тематикой занятий; материалы,
конструирования,
макетирования;
киригами;
техника
инструменты). Проектирование
безопасности). «Улица нашего города», проектирование
пространства «Улица нашего
пространства (проектирование пространства улицы в
города»
макете; бумага, картон, подручные материалы; приѐм
техники киригами; работа в творческих группах;
фотографирование готовых работ)
«Фонари на улицах и в парках», конструирование
23
Конструирование на тему
(конструирование фонаря по развѐртке;
«Фонари на улицах и в
фотографирование готовыхработ)
парках», конструирование
фонаря по развѐртке.
«Фантастические машины», выставка-конкурс
24
Конструирование а тему
(стилизация; перевод объектов живой природы в
«Фантастические машины».
конструктивную форму; графическая техника на
Перевод объектов живой природы
выбор; работа на выставку-конкурс;
в конструктивную форму
фотографирование готовых работ)
25

Командная игра «Тайна трѐх
парков». Создание в технике
аппликации или смешанной
технике плана своего парка (парк
аттракционов, парк воинской
славы, парк сказочных героев)

«Тайна трѐх парков», квест («живой» квест —
командная игра: перемещаясь по заданным локациям,
отвечая на вопросы, выполняя творческие задания,
согласно выбранной роли (архитектор, скульптор,
художник), обучающиеся получают подсказки для
ответа на вопрос: «Какую тайну хранят со- временные
парки?» и создают в технике аппликации или
смешанной технике план своего парка, например: парк
аттракционов, парк воинской славы, парк сказочных
героев)

26

«Панорама города», коллаж (композиция;
загораживание; силуэт; ажурное вырезывание; цветная
бумага; аппликация, коллаж; работа в творческих
группах)
Модуль «Восприятие произведений искусства». Практика восприятия и выставочная практика
Создание коллажа «Панорама
города», работа в творческих
группах

27

Экскурсия по выставке детского
творчества (по четвертям),
фото- выставка творческих
работ. Беседа, обсуждение,
оценка, впечатление, мнение

Экскурсия по выставке детского творчества (по
четвертям) или фото- выставка творческих работ на
сайте школы, в творческом блоге, в группе в соцсети
или в реальном формате (беседа, обсуждение, оценка,
впечатление, мнение)

28

Просмотр видеофрагментов
циркового выступления,
видеосъѐмок морского дна с
целью приобретения опыта для
создания в дальнейшем своих
творческих работ

Просмотр видеофрагментов циркового выступления
(связь с модулем «Живопись»), видеосъѐмок морского
дна (связь с модулем «Графика») с целью приобретения
обучающимися личного опыта восприятия и
зрительских умений для создания в дальнейшем своих
творческих работ

29

Виртуальная экскурсия по
парку «Музеон» в Москве , в
Москвариум с целью
приобретения личного опыта
восприятия, для создания в
дальнейшем своих творческих
работ

Виртуальная или реальная экскурсия по парку
«Музеон» в Москве (связь с модулем «Скульптура»);
виртуальная или реальная экскурсия в Москвариум с
целью приобретения обучающимися личного опыта
восприятия, зрительских умений и насмотренности
для создания в дальнейшем своих творческих работ

Модуль «Азбука цифровой графики». Фотопрактика, практика в компьютерной графике и анимации
«Карманный календарик» (освоение приѐмов
30
Освоение приѐмов работы в
работы в технике компьютерной графики, связь с
технике компьютерной графики
модулем «Графика»; вставить календарную сетку
«Карманный календарик»
(числовую таблицу); распечатать календари на
принтере)
«Лоскутное покрывало» (освоение приѐмов работы в
31
Выполнение орнамента из простых
графическом
редакторе Paint; использование элемента
геометрических форм по мотивам
народных текстильных композиций паттерна; выполнение орнамента из простых
геометрических форм по мотивам народных текстильных
- «Лоскутное покрывало» с
композиций)
использованием графического
редактора Paint

32

Создание электронной
поздравительной открытки с
анимацией или композицией
на тему праздничного
салюта. Выполнение рисунка в
графическом редакторе Paint.

Электронная поздравительная открытка с
анимацией или композиция на тему праздничного
салюта (выполнение рисунка в графическом редакторе
Paint; наложение анимации, например падающего
снега или летящих снежинок, звѐздочек, фейерверков;
связь с модулем «Графика»)

33

Освоение приѐмов работы в
программе PowerPoint. Создание
анимации с помощью программы
PowerPoint - «Цирковой номер»

«Цирковой номер», мастер-класс (освоение приѐмов
работы в программе PowerPoint; создание анимации с
помощью программы PowerPoint; связь с модулем
«Графика»)

34

Использование графического
редактора или векторного
изображения д л я с о з д а н и я
композиции «Герб сказочного
города или тридевятого
королевства»

«Герб сказочного города или тридевятого
королевства» (использование графического редактора
или векторного изображения (на выбор), фотографий
для создания герба; обрезка, поворот; связь с
модулем «Графика»)

4 КЛАСС
№

Название раздела

1

Графика. Графическая практика

7

2

Живопись. Живописная практика

5

3

Скульптура. Практика по лепке
Декоративно-прикладное искусство.
Декоративно-прикладная практика

4

Модуль «Архитектура». Практика
конструирования и макетирования

6

4
5
6

Модуль «Восприятие произведений
искусства». Практика восприятия и
выставочная практика

часы

6

3

ЦОРы

7

Модуль «Азбука цифровой
графики». Фотопрактика, практика в
компьютерной графике и анимации

3

КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п

план

Основные виды деятельности

Модуль и темы

1 гр

Модуль «Графика». Графическая практика
1

«Сосны, ели, облака, или
Раскидистое дерево», пейзаж в
графике. Работа для выставки.

2

«Сказочные вещи». натюрморт в
графике (конструктивное
построение предметов; рисунок
предметов из сказок).
Фотографирование готовых работ

3

«Космический пейзаж», триптих
втехнике акварели. Освоение
приѐма аэрографии

4

«Иллюстрация — лубок»
(создание иллюстрации к былине
«Садко»). Работа в творческих
группах.

5

«Быстрее, выше, сильнее».
Выполнение упражнений по

«Сосны, ели, облака, или Раскидистое дерево»,
пейзаж в графике (рисунок по материалам
фотопленэра; тонированная бумага, твѐрдыйи мягкий
карандаши, уголь, пастель белая или мел; планы,
тоновыеотношения; работа для выставки;
фотографирование готовых работ)
«Сказочные вещи», «Уснувшие игрушки»,
«Новогодний», натюрморт в графике (конструктивное
построение предметов; рисунок предметов из сказок,
колыбельной песни, например «Спят усталые игрушки»;
рисунок ѐлочных украшений и подарков; цветные
карандаши, гелевые ручки, фломастеры, цветные мелки;
работа для выставки; фотографирование готовых
работ)
«Космический пейзаж», триптих, мастер-класс
(мастер-класс; освоение приѐма аэрографии; выполнение
триптиха втехнике акварели)
«Иллюстрация — лубок» (создание иллюстрации к
былине «Садко», «Три поездки Ильи Муромца», «Ставр
Годинович» и др ., к сказке «Волк и семеро
козлят»,«Зайкина избушка», «Мужик и медведь» и др.,
к народной песне «Во кузнице», «Два весѐлых гуся»,
«Как на тоненький ледок» и др. в стилелубка; работа в
творческих группах; фотографирование готовых работ)
«Быстрее, выше, сильнее» (выполнение упражнений
по рисунку: схематическое изображение опорных схем

факт
2 гр

1 гр

2 гр

рисунку: схематическое
изображение опорных схем фигуры
человека в движении.
6

7

«Пиктограммы» (изображение
спортивных силуэтов).
Коллективная работа
«Рисуем комнату». Поэтапное
рисование комнаты, схема «кубик».

8

«Ночь и день», диптих.
Создание абстрактной композиции
с использованием
нехудожественных материалов

9

«Пейзаж с архитектурой» .
Набросок произведения
архитектуры, ракурс, линейная
перспектива; завершение работы в
цвете по памяти

10

«Галерея портретов одной
сказки» . Серия портретов из
сказки «12 месяцев»; передача
возраста; использование колорита.

11

«Портрет моего героя». Работа в
цвете, гуашь. Работа для выставки.

12

«Мы с мамой улыбаемся» или
«Я и мой папа», портрет.
Создание композиции,
использование колорита для
передачи отношения

фигуры человека в движении (ходьба, приседание,
прыжки, поднятие рук, ног, подбрасывание мяча и др .);
простой карандаш или гелевая ручка)
«Пиктограммы» (изображение спортивных силуэтов;
коллективная работа; фотографирование готовых работ)
«Рисуем комнату», мастер-класс (поэтапное
рисование комнаты, схема «кубик», простой и цветные
карандаши или фломастеры)
Модуль «Живопись». Живописная практика
«Ночь и день», диптих, мастер-класс (создание
абстрактной композиции с использованием
нехудожественных материалов (узкая изоляционная
лента или малярный скотч); гуашь, белая или цветная
бумага; колорит холодный и тѐплый, светлый и
тѐмный; цветовое пятно, контраст, нюанс)
«Пейзаж с архитектурой» (пленэр: набросок
произведения архитектуры, ракурс, линейная перспектива;
завершение работы в цвете по памяти и по материалам
фотопленэра (связь с модулями «Восприятие
произведений искусства» и «Азбука цифровой
графики»); работа для выставки, фотографирование
готовых работ)
«Галерея портретов одной сказки» (серия портретов
из сказки «12 месяцев»; передача возраста; использование
колорита; коллективная работа; работа в творческих
группах; фотографирование готовых работ)
«Портрет моего героя» (выполнение наброска
портрета героя; работа в цвете, гуашь; работа для
выставки; фотографирование готовых работ)
«Мы с мамой улыбаемся» или «Я и мой папа»,
портрет (парный портрет; создание композиции,
использование колорита для передачи отношения,
настроения в портрете; работа для выставки;
фотографирование готовых работ)
Модуль «Скульптура». Практика по лепке

13

«Мастерская скульптора: будем
лепить животное», лепка.
Создание каркаса; этапы работы
над скульптурой (набивание
общей массы, проработка деталей
формы, обобщение)

14

«Героям-защитникам», проект
памятной доски (эскиз рельефа;
рельефная композиция в материале).
Работа в творческих группах

15

«Солдаты русской армии 1812
года», создание сюжета батальной
композиции. Коллективная работа

16

17

18

«Мастерская скульптора: будем лепить
животное», игровая творческая ситуация, лепка
(лепка дикого животного: носорога, льва, пантеры,
лося, белого медведя и т . д . по фото- и видео
материалам (связь с модулем «Азбука цифровой
графики»); создание каркаса; этапы работы над
скульптурой (набивание общей массы, проработка
деталей формы, обобщение); фотографирование
готовых работ)
«Героям-защитникам (танкистам, пограничникам и
др.)», проект памятной доски (эскиз рельефа; рельефная
композиция в материале; коллективная работа или работа
в творческих группах; фотографирование готовыхработ)

«Солдаты русской армии 1812 года»,
скульптурная батальная композиция (создание эскиза и
лепка солдат времѐн Отечественной войны 1812 года
(знаменосца, пехотинца, барабанщика и др .); создание
сюжета батальной композиции; коллективная работа;
фотографирование готовых композиций)
«Зимние забавы», «Хоккей», «Лыжня» и т.п.,
«Зимние забавы». Лепка
жанровые сценки (выбор сюжета; выполнение
жанровой композиции по
наброска; лепка жанровой композиции по наброску;
наброску. Работа в творческих
работа в творческих группах; выставка-конкурс;
группах.
фотографирование готовых работ)
Модуль «Декоративно-прикладное искусство». Декоративно-прикладная практика
«Мировое древо», аппликация (эскиз; создание
«Мировое древо». Аппликации по
аппликации по мотивам русской народной вышивки;
мотивам русской народной
работа в творческих группах; фотографирование готовых
вышивки; работа в творческих
работ)
группах.
«Фантастическое животное — орнаментальный
«Фантастическое животное —
орнаментальный мотив». Работа в мотив», работа в технике папье-маше (создание эскиза
образа-символа в архитектурном орнаменте;
технике папье-маше, роспись.
воплощение образа согласно эскизу в материале (папьеКоллективная работа
маше из яичных лотков); роспись; коллективная
работа; фотографирование готовых работ)

19

«Звери и птицы в узорах разных
народов», выполнение рельефа на
фольге. Работа с картоном,
пластилином, алюминиевой
фольгой.

«Звери и птицы в узорах разных народов»,
рельеф на фольге (создание эскиза; выполнение
рельефа на фольге; работа с картоном, пластилином,
алюминиевой фольгой; коллективная композиция;
фотографирование готовых работ)

20

«Восточный мотив»,
декорирование орнаментом
поверхности силуэтов предметов.
Чѐрныйконтур, локальный цвет.

21

«Сказка на шкатулке». Создание
мужского и женского народного
костюма, роспись. Работа для
выставки

22

«Праздник в стиле Городца»,
создание росписи-импровизации
по мотивам росписи Городца.
Темына выбор: «Катание с гор»,
«Праздник Красной горки»,
«Базар».

«Восточный мотив», декоративный натюрморт
(декорирование орнаментом поверхности силуэтов
предметов; чѐрный контур, локальный цвет; материалы:
тонированная бумага, гуашь, чѐрная гелевая ручка,
чѐрный фломастер)
«Сказка на шкатулке», народный костюм (эскиз на
тему сюжета «Хозяйка медной горы», «Алѐнушка и
братец Иванушка», «Аленький цветочек», «Царевналягушка» и др.; создание мужского и женского
народного костюма; роспись; работа для выставки;
фотографирование готовых работ)
«Праздник в стиле Городца», сюжетная
композиция-панно (создание росписи-импровизации по
мотивам росписи Городца; темына выбор: «Катание с
гор», «Праздник Красной горки», «Базар», «На
площади», «У колодца»; работа в творческих группах,
коллективная работа; работа для выставки;
фотографирование готовых композиций)

23

24

25

Модуль «Архитектура». Практика конструирования и макетирования
«Какое оно «тридевятое царство», «тридесятое
«Какое оно «тридевятое царство»,
государство»?»,
рисование (рисование древнерусского
«тридесятое государство»?»,
рисование древнерусского города по города по представлению; работа в творческих группах;
конкурс; фотографирование готовых работ)
представлению.
«Заснеженная деревушка», макет (создание макета:
«Заснеженная деревушка»,
домов
и других построек; использование трубочек из
создание макета: домов и других
бумаги, а также ваты, клея; работа в творческих группах;
построек. Работа в творческих
фотографирование готовых работ)
группах
«3D-открытка на Новый год», проект (создание
«3D-открытка на Новый год»,
открытки
из цветного картона, четырѐх полосок бумаги;
создание открытки из цветного
изображение декорированных силуэтов ѐлочек, снеговика
картона, четырѐх полосок бумаги
и др .)

26

«Рыцарский замок», макет.
Развѐртки геометрических фигур,
использование картонных втулок.
Работа в творческих группах

27

«Храмы разных народов»,
создание макета древнерусского
храма, древнегреческого храма
или готического собора (на выбор)

«Рыцарский замок», макет (игровая ситуация (имя
рыцаря, название замка, герб, флаг); макет; развѐртки
геометрических фигур; использование картонных втулок;
работа в творческих группах; фотографирование готовых
макетов)
«Храмы разных народов», макет (создание макета
древнерусского храма, древнегреческого храма (ордерная
система) или готического собора (на выбор);
использование техники киригами, бумагопластики)

28

«Мой милый дом», объѐмная
открытка. Освоение приѐмов
работы с бумагой; выполнение
развѐртки.

«Мой милый дом», объѐмная открытка, мастеркласс (освоение приѐмов работы с бумагой; выполнение
развѐртки; создание объѐмной открытки; техника
аппликации)

29

30

31

Модуль «Восприятие произведений искусства». Практика восприятия и выставочная практика
Виртуальные путешествия по музеям декоративноВиртуальные экскурсии в
Российский этнографический музей прикладного искусства народов России и мира
в Санкт-Петербурге, Музей кочевой (реальные или виртуальные экскурсии в Российский
этнографический музей в Санкт-Петербурге, Музей
культуры в Москве.
кочевой культуры в Москве с целью приобретения
обучающимися личного опыта восприятия, зрительских
умений и насмотренности для создания в дальнейшем
своих творческих работ)
Экскурсия в Музей русского лубка и наивного
Виртуальная экскурсия в Музей
искусства
(Москва) (реальная или виртуальная
русского лубка и наивного
экскурсия в музей; выявление особенностей лубочного
искусства (Москва). Выявление
рисунка: композиция, линия, цвет и др .; связь с
особенностей лубочного рисунка:
модулем «Графика»)
композиция, линия, цвет и др.
Книги на темы сказок о происхождении мира,
Создание книги-песенника с
колыбельными песнями. Работа в сказок с волшебными предметами; отражение в
иллюстрациях народного (мужского и женского)
творческих группах
костюма; книга-песенник с колыбельными песнями
(приобретение обучающимися личного опыта
восприятия, зрительских умений и насмотренности для
создания в дальнейшем своих творческих работ; связь
с модулем «Графика»; занятие в библиотеке школы
или в районной библиотеке)

32

33

34

Модуль «Азбука цифровой графики». Фотопрактика, практика в компьютерной графике и анимации
«Космические дали: планеты, звѐзды, корабли»,
«Космические дали: планеты,
компьютерная
графика (создание изображения
звѐзды, корабли», создание
космического пространства с помощью
изображения космического
компьютерной графики, связь с модулем
пространства с помощью
«Графика»)
компьютерной графики
«Ожившие пиктограммы» (gif-анимация или
«Ожившие пиктограммы» (gifналожение простого повторяющегося движения на
анимация или наложение
фигуры спортсменов, представляющих разные вида
простого повторяющегося
движения нафигуры спортсменов) спорта; связь с модулем «Графика»)
Моделирование в графическом редакторе Paint 3D,
Моделирование в графическом
мастер-класс (освоение приѐмов работы в графическом
редакторе Paint 3D, создание
редакторе Paint 3D; создание трѐхмерной модели
трѐхмерной модели домика.
домика)