Приложение 23. Индивидуальный проект 2026-2027

Приложение 23 к ООП СОО
Утверждена приказом директора
МКОУ СОШ №7 № 187 от 30.06.2026

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №7

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Индивидуальный проект»
для обучающихся 10 – 11 классов
среднего общего образования
(ФГОС СОО)

Планируемые результаты освоения учебного предмета
1.
Личностные результаты на уровне среднего общего образования
отражают:
1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России,
уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои
конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного
достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности;
3) готовность к служению Отечеству, его защите;
4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места
в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями
и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной
деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими
людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность
противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;
сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной
деятельности;
10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта,

общественных отношений;
11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом
самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек:
курения, употребления алкоголя, наркотиков;
12)
бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как
собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;
13)
осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;
отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных,
государственных, общенациональных проблем;
14)
сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов
на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
15)
ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.
Метапредметные результаты на уровне среднего общего образования отражают:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно
осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения
поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции
других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение
навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных
источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом
гражданских и нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать
адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных
процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их
достижения.
Предметные результаты изучения предмета «Индивидуальный проект» отражают:
1) сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;
2) способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;
3) сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретенных
знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных
предметов или предметных областей;
4) способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и
интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе
собранных данных, презентации результатов.
Выпускник научится:
1) давать определения понятиям: проблема, позиция, проект, проектирование, исследование, конструирование,
планирование, технология, ресурс проекта, риски проекта, техносфера, гипотеза, предмет и объект исследования,
метод исследования, экспертное знание;
2) раскрывать этапы цикла проекта
3) самостоятельно применять приобретённые знания в проектной деятельности при решении различных задач
с использованием знаний
4) одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;
5) владеть методами поиска, анализа и использования научной информации;
6) публично излагать результаты проектной работы.

Выпускник получит возможность научиться:
1) формулировать научную гипотезу, ставить цель в рамках исследования и проектирования, исходя из
культурной нормы и сообразуясь с представлениями об общем благе;
2) восстанавливать контексты и пути развития того или иного вида научной деятельности, определяя место своего
исследования или проекта в общем культурном пространстве;
3) отслеживать и принимать во внимание тренды и тенденции развития различных видов деятельности, в том
числе научных, учитывать их при постановке собственных целей;
4) оценивать ресурсы, в том числе и нематериальные (такие, как время), необходимые для достижения
поставленной цели;
5) находить различные источники материальных и нематериальных ресурсов, предоставляющих средства для
проведения исследований и реализации проектов в различных областях деятельности человека;
6) вступать в коммуникацию с держателями различных типов ресурсов, точно и объективно презентуя свой проект
или возможные результаты исследования, с целью обеспечения продуктивного взаимовыгодного сотрудничества;
7) самостоятельно и совместно с другими авторами разрабатывать систему параметров и критериев оценки
эффективности и продуктивности реализации проекта или исследования на каждом этапе реализации и по завершении
работы;
8) адекватно оценивать риски реализации проекта и проведения исследования и предусматривать пути
минимизации этих рисков;
9) адекватно оценивать последствия реализации своего проекта (изменения, которые он повлечет в жизни
других людей, сообществ);
10)
адекватно оценивать дальнейшее развитие своего проекта или исследования, видеть возможные
варианты применения результатов.
2.

Содержание.

1. Культура исследования и проектирования
Знакомство с современными научными представлениями о нормах проектной и исследовательской деятельности,
а также анализ уже реализованных проектов.

1.1.
Что такое проект. Основные понятия, применяемые в области проектирования: проект;
технологические, социальные, экономические, волонтёрские, организационные, смешанные проекты.
1.2.
Анализирование проекта. Самостоятельная работа обучающихся (индивидуально и в группах) на основе
найденного материала из открытых источников и содержания школьных предметов, изученных ранее (истории,
биологии, физики, химии).
1.3.
Выдвижение идеи проекта. Процесс проектирования и его отличие от других профессиональных занятий.
1.4.
«Сто двадцать лет на службе стране». Проект П. А. Столыпина. Рассмотрение примера масштабного
проекта от первоначальной идеи с системой аргументации до полной его реализации.
1.5.
Техническое проектирование и конструирование. Разбор понятий: проектно-конструкторская
деятельность, конструирование, техническое проектирование.
1.6.
Социальное проектирование как возможность улучшить социальную сферу и закрепить
определённую систему ценностей в сознании учащихся.
1.7.
Волонтёрские проекты и сообщества. Виды волонтёрских проектов: социокультурные,
информационно- консультативные, экологические.
1.8.
Анализ проекта сверстника. Знакомство и обсуждение социального проекта «Дети одного Солнца»,
разработанного и реализованного старшеклассником.
1.9.
Анализ проекта сверстника. Обсуждение возможностей IT-технологий для решения практических
задач в разных сферах деятельности человека.
1.10. Исследование как элемент проекта и как тип деятельности. Основные элементы и понятия,
применяемые в исследовательской деятельности: исследование, цель, задача, объект, предмет, метод и
субъект исследования.
2. Самоопределение
Самостоятельная работа обучающихся с ключевыми элементами проекта.
2.1.
Проекты и технологии: выбор сферы деятельности.
2.2.
Создаём элементы образа будущего: что мы хотим изменить своим проектом.
2.3.
Формируем отношение к проблемам.
2.4.
Знакомимся с проектными движениями.

2.5.

Первичное самоопределение. Обоснование актуальности темы для проекта/исследования.

3. Замысел проекта
3.1.
Понятия «проблема» и «позиция» в работе над проектом.
3.2.
Выдвижение и формулировка цели проекта.
3.3.
Целеполагание, постановка задач и прогнозирование результатов проекта.
3.4.
Роль акции в реализации проектов.
3.5.
Ресурсы и бюджет проекта.
3.6.
Поиск недостающей информации, её обработка и анализ.
4. Условия реализации проекта
Анализ необходимых условий реализации проектов и знакомство с понятиями разных предметных дисциплин.
4.1.
Планирование действий. Освоение понятий: планирование, прогнозирование, спонсор, инвестор,
благотворитель.
4.2.
Источники финансирования проекта. Освоение понятий: кредитование, бизнес-план, венчурные фонды и
компании, бизнес-ангелы, долговые и долевые ценные бумаги, дивиденды, фондовый рынок, краудфандинг.
4.3.
Сторонники и команда проекта, эффективность использования вклада каждого участника.
Особенности работы команды над проектом, проектная команда, роли и функции в проекте.
4.4.
Модели и способы управления проектами.
5. Трудности реализации проекта
5.1.
Переход от замысла к реализации проекта. Освоение понятий: жизненный цикл проекта, жизненный цикл
продукта (изделия), эксплуатация, утилизация.
5.2.
Возможные риски проектов, способы их предвидения и преодоления.
5.3.
Практическое занятие по анализу проектного замысла «Завод по переработке пластика».
5.4.
Практическое занятие по анализу проектного замысла «Превратим мусор в ресурс». Сравнение проектных
замыслов.
5.5.
Практическое занятие по анализу региональных проектов школьников по туризму и краеведению.

6. Предварительная защита и экспертная оценка проектных и исследовательских работ
6.1.
Позиция эксперта.
6.2.
Предварительная защита проектов и исследовательских работ, подготовка к взаимодействию с экспертами.
6.3.
Оценка проекта сверстников: проект «Разработка портативного металлоискателя». Проектноконструкторское решение в рамках проекта и его экспертная оценка.
6.4.
Начальный этап исследования и его экспертная оценка.
7. Дополнительные возможности улучшения проекта
7.1.
Технология как мост от идеи к продукту. Освоение понятий: изобретение, технология,
технологическая долина, агротехнологии.
7.2.
Видим за проектом инфраструктуру.
7.3.
Опросы как эффективный инструмент проектирования. Освоение понятий: анкета,
социологический опрос, интернет-опрос, генеральная совокупность, выборка респондентов.
7.4.
Возможности социальных сетей. Сетевые формы проектов. Освоение понятий: таргетированная реклама,
реклама по бартеру и возможности продвижения проектов в социальных сетях.
7.5.
Алгоритм создания и использования видеоролика для продвижения проекта.
7.6.
Оформление и предъявление результатов проектной и исследовательской деятельности
8. Презентация и защита индивидуального проекта
Итоговая презентация, публичная защита индивидуальных проектов/ исследований старшеклассников,
рекомендации к её подготовке и проведению.

3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Класс – 10
№

2.
3.

Тема

Содержание урока
Культура исследования и проектирования
Понятие проекта. Происхождение понятия. Цели проектов. Проекты,
оказавшие влияние на жизнь большей части человечества. Отечественные
Что такое проект
и зарубежные масштабные проекты. Непредсказуемые последствия
проектов
Замысел проекта. Реализация проекта. Основные видимые признаки
Учимся анализировать проекты
проекта. Сложности понимания и осуществления проектных идей.
Конечный результат проекта. Логика работы проектировщика. Отличие
Выдвижение проектной идеи как
проектирования от занятий искусством, математикой и других
формирование образа будущего
профессиональных занятий. Реальное и воображаемое в проектировании

«Сто двадцать лет на службе
стране» проект П. А. Столыпина

Техническое проектирование и
конструирование как типы
деятельности

Социальное проектирование.
Волонтёрские проекты и
сообщества

Понятие о сторонниках и противниках проекта. Необходимость
аргументации своей позиции при проектировании. Сопоставление
различных аргументов
Понятие «техносфера». Искусственная среда. Конструирование и
конструкции. Анализ и синтез вариантов конструкции. Функция
конструкции. Личное действие в проекте. Отчуждаемый продукт
Отличие проекта от дела. Социальное проектирование. Старт социального
проекта. Отношения, ценности и нормы в социальном проекте.
Проектирование ценности. Проектирование способов деятельности.
Мероприятия проекта Личная ответственность за происходящее вокруг
нас. 2018 год — год добровольца (волонтёра) в РФ. Организация
«Добровольцы России»

Анализируем проекты сверстников

Исследование как элемент проекта
и как тип деятельности

9.
10.

Проекты и технологии: выбираем
сферы деятельности
Создаём элементы образа будущего:
что мы хотим изменить своим
проектом

11.

Формируем отношение к
проблемам: препятствие или
побуждение к действию?

12.

Первичное самоопределение.
Обоснование актуальности
темы для проекта или исследования

13.

14.

Понятия «проблема» и «позиция»
при осуществлении проектирования
Формулирование цели проекта.
Целеполагание и постановка задач.
Прогнозирование результатов
проекта

Проблема. Цель проекта. Задачи проекта. План реализации проекта.
Результаты проекта. Математическое моделирование, компьютерное
моделирование, программное обеспечение, агроинженерия
Цель и результат исследования. Исследования фундаментальные и
прикладные. Монодисциплинарные и междисциплинарные исследования.
Гипотеза и метод исследования. Способ и методика исследования
Самоопределение
Приоритетные направления развития: транспорт, связь, новые материалы,
здоровое питание, агробиотехнологии, «умные дома» и «умные города»
Позитивный образ будущего для себя и для других. Понятие качества
жизни
Проблемы практические, научные, мировоззренческие. Проблемы
глобальные, национальные, региональные, локальные. Комплексные
проблемы Президентский форум «Месторождение талантов», молодёжные
программы «Шаг в будущее», «Билет в будущее»
Варианты самоопределения при выборе темы: актуальность, желание
осуществить изменения, стремление обеспечить развитие, получение
новых знаний и др.
Замысел проекта
Проблемная ситуация. Позиции конструктора, учёного, управленца,
финансиста
Цели и ценности проекта. Личное отношение к ситуации. Соотнесение
прогноза и идеала. Постановка цели и принятие цели. Заказчик проекта
Перевод проблемы и цели в задачи. Соотношение имеющихся и
отсутствующих знаний и ресурсов

15.

Роль акции в реализации проекта.
Ресурсы и бюджет проекта

16.

Поиск недостающей информации,
её обработка и анализ

17.

18.

19.

20.

Планирование действий — шаг за
шагом по пути к реализации
проекта. Источники
финансирования проекта
Сторонники и команда проекта: как
эффективно использовать
уникальный вклад каждого
участника.
Переход от замысла к реализации
проекта. Риски проекта

Понятие и сущность акции. Отличие акции от проекта. Роль акции в
реализации проекта. Ресурс для реализации проекта. Средства достижения
цели проекта. Участники проекта. Интересанты проекта
Информационный ресурс. Объективность информации. Экспертное знание.
Совпадающие и различающиеся позиции. Выявление оснований
расхождения мнений
Условия реализации проекта
Понятие планирования. Основная функция планирования. Инструменты
планирования. Контрольные точки планируемых работ Понятие бюджета
проекта. Собственные средства. Привлечённые средства. Источники
финансирования. Венчурные фонды. Кредитование
Работа с разными позициями. Противники проекта. Сторонники проекта.
Команда проекта. Контрольная точка. Ленточная диаграмма (карта Ганта).
Дорожная карта
Трудности реализации проекта
Жизненный цикл проекта. Жизненный цикл продукта. Переосмысление
замысла. Несовпадение замысла и его реализации. Возможные риски
проекта. Способы предупреждения рисков

Проблема. Цель проекта. Задачи проекта. План реализации проекта.
Результаты проекта. Средства реализации проекта. Вариативность средств.
Практическое занятие. Анализ
Прорывные технологии и фундаментальные знания Анализ ситуации.
проектного замысла
Критерии сравнения проектных замыслов Анализ ситуации. Образ
желаемого будущего. Оригинальность идеи проекта. Бизнес-план.
Маркетинговые риски
Предварительная защита и экспертная оценка проектных и исследовательских работ

21.

22.

23.
24.
25.
26.
27.
28.

29.

Позиция эксперта. Предварительная
защита проектных и
исследовательских работ

Экспертная позиция. Экспертное мнение и суждение. Разные подходы
к проблематике проектов. Запрос на ноу-хау и иные вопросы эксперту
Защита результатов проектных и исследовательских работ.
Описание ситуации для постановки проблемы и задач на примере проектноконструкторской работы. Преимущество проектируемого инструмента.
Анализ ограничений существующих аналогов. Цель проекта. Дорожная карта
Оцениваем проекты сверстников
проекта. Актуальность темы исследования. Масштаб постановки цели.
Методики
исследования. Ход проведения исследования. Обзор научной литературы.
Достоверность выводов.
Дополнительные возможности улучшения проекта
Технология как мост от идеи к
Изобретения. Технологии. Технологические долины. Наукограды.
продукту
Использование технологий для решения проблем
Инфраструктура. Базовый производственный процесс. Вспомогательные
Видим за проектом инфраструктуру
процессы и структуры. Свойства инфраструктуры
Социологический опрос как метод исследования. Использование опроса
Опросы как эффективный
при проектировании и реализации проекта. Интернет-опросы. Понятие
инструмент проектирования
генеральной совокупности
Возможности социальных сетей.
Возможности сетей для поиска единомышленников и продвижения проектов
Сетевые формы проектов
Использование видеоролика в
Создание видеоролика как средство продвижения проекта. Создание
продвижении проекта
«эффекта присутствия». Сценарий. Съёмка. Монтаж
Оформление и предъявление
результатов проектной и
Исследовательской деятельности
Оформление и предъявление
результатов проектной и
Исследовательской деятельности

30.

31.

32.
33.
34.

Оформление и предъявление
результатов проектной и
Исследовательской деятельности
Оформление и предъявление
результатов проектной и
исследовательской деятельности
Презентация и защита
индивидуального проекта
Презентация и защита
индивидуального проекта
Презентация и защита
индивидуального проекта

Выстраивание структуры текста для защиты. Основные пункты и тезисы
выступления. Наглядность, ёмкость, информативность выступления
Выстраивание структуры текста для защиты. Основные пункты и тезисы
выступления. Наглядность, ёмкость, информативность выступления
Презентация и защита проекта
Основные пункты и тезисы выступления. Наглядность, ёмкость,
информативность выступления
Основные пункты и тезисы выступления. Наглядность, ёмкость,
информативность выступления
Основные пункты и тезисы выступления. Наглядность, ёмкость,
информативность выступления