Приложение 23 к ООП ООО
Утверждена приказом директора
МКОУ СОШ №7 №186 от 30.06.2026
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняяобщеобразовательная школа №7
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
элективного курса «Основы финансовой грамотности»
для обучающихся 9 классов
основного общего образования
(ФГОС ООО)
1. Планируемые результаты освоения учебного курса
Результаты изучения учебного курса «Финансовая грамотность. Современный мир» на уровне основного общего
образования должны быть ориентированы на применение знаний, умений в учебных ситуациях и реальных жизненных
условиях и отражать:
Личностные результаты обучения:
формирование субъектной позиции у обучающихся, понимание необходимости быть самостоятельными в
принятии решений;
формирование у обучающихся ценностей ответственного поведения в области личных финансов и потребления
различных ресурсов семьи, школы, общества и государства;
формирование элементарных финансовых знаний современного человека;
готовность и способность обучающихся к самообразованию в области финансовой грамотности на всех
жизненных этапах;
формирование уважительного отношения к труду и трудовым и финансовым правам;
готовность обладать правами потребителей финансовых услуг и защищать эти права в случае их нарушения;
готовность осваивать правила поведения при взаимодействии с финансовыми организации и государственными
органами, роли и формы финансовой жизни семьи.
Метапредметные результаты обучения, включающие:
Регулятивные универсальные учебные действия:
1. Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учёбе и
познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности через понимание
необходимости инвестирования в свой человеческий капитал. Обучающийся сможет:
анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;
идентифицировать собственные проблемы, которые можно решить с использованием услуг финансовых
организаций;
разрабатывать способы решения проблем в области личных финансов;
ставить финансовые цели свойственной деятельности;
формулировать учебные задачи как шаги для достижения поставленной цели практической финансовой
деятельности;
обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая логическую последовательность
шагов.
1. Умение самостоятельно планировать пути достижения финансовых целей, в том числе альтернативные, осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и практических финансовых задач. Обучающийся
сможет:
определять необходимые действия в соответствии с учебной и практической финансовой задачей и составлять
алгоритм их выполнения;
обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и практических
финансовых задач;
выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять целевые ориентиры, ставить адекватные им
задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов);
выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать способы решения задач в области личных
финансов;
составлять план решения финансовой проблемы (выполнение проекта, проведение исследования);
планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию в связи с пониманием
инвестирования в человеческий капитал.
1. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в
процессе достижения результата.
Обучающийся сможет:
оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;
находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при
отсутствии планируемого результата;
работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для
получения запланированных характеристик продукта/результата;
устанавливать связь между полученными характеристиками продукта и процесса деятельности и по завершении
деятельности предлагать изменение характеристик процесса для получения улучшенных характеристик продукта.
Познавательные универсальные учебные действия:
1. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно
выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.
Обучающийся сможет:
выделять явление из общего ряда других явлений;
определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих
обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и
следствия явлений;
строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим
закономерностям;
строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;
излагать полученную информацию, интерпретируя её в контексте решаемой задачи;
самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки
достоверности информации;
объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской
деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая;
объяснять с заданной точки зрения);
делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной
аргументацией или самостоятельно полученными данными.
1. Смысловое чтение. Обучающийся сможет:
находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);
ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;
устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;
критически оценивать содержание и форму текста.
3. Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.
Обучающийся сможет:
определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;
осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями;
формировать множественную выборку из поисковых источников для объективизации результатов поиска;
соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
1. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность.
2. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих
чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной
речью, монологической контекстной речью. Обучающийся сможет:
соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей;
высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнёра в рамках диалога;
принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;
создавать письменные клишированные и оригинальные тексты с использованием необходимых речевых средств;
использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своего
выступления;
использовать невербальные средства или наглядные материалы, подготовленные/отобранные под руководством
учителя;
делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения
коммуникативного контакта и обосновывать его;
Предметным результаты обучения:
освоение базовых понятий и знаний, отражающих устройство финансового сектора и принципов его функционирования
в современном обществе, в частности: деньги, финансы, банк, инфляция, валюта, финансовый риск и его виды, способы
минимизации, семейный бюджет, правила ведения семейного бюджета, трудовая дееспособность, трудовые права
подростка, гражданско-правовые и трудовые отношения, финансовые услуги и продукты, инвестиционные компании,
страховые компании, банковский вклад и счёт, банковская карта, финансовая безопасность, финансовая цель,
страхование и его виды, минимизация финансовых затрат при планировании путешествий, накопления и правила их
формирования, защита прав потребителя финансовых услуг, финансовое мошенничество, финансовая система
государства, государственный бюджет, налоги и их виды и способы уплаты, налоговые вычеты и способы их
оформления, человеческий капитал и способы инвестирования в него для увеличения благосостояния в будущем.
освоение предметных умений, включающих умения вести элементарные финансовые расчёты и использовать
финансовую информацию для принятия решений.
Освоение компетенции финансовой грамотности:
оценивать выгоды и издержки, сопряжённые с использованием разных видов денег;
выбирать вид денег для использования в конкретной жизненной ситуации;
оценивать риски, связанные с использованием различных видов денег, учитывать их при осуществлении
различных финансовых операций;
оптимизировать расходы семейного бюджета;
оценивать семейные и личные потребности и желания с точки зрения финансовых возможностей семьи;
совершать «умные» покупки на основе анализа, сравнения и оценки различных вариантов;
определять ресурсы, которые могут приносить доход и находить способы увеличения доходов семьи;
грамотно составлять семейный бюджет с учётом возможных рисков и финансовых потерь;
находить (подбирать) варианты личного заработка в конкретных жизненных условиях;
оценивать предлагаемые условия найма на работу с позиции соблюдения трудовых прав несовершеннолетнего;
защищать свои права работника в случае их нарушения;
выбирать наиболее подходящий вклад для конкретной жизненной ситуации;
грамотно выбирать банковскую карту и безопасно её использовать;
формировать план накоплений на финансовую цель;
выбирать страховой продукт для конкретных жизненных ситуаций;
находить наиболее выгодные способы организации путешествий;
защищать свои права потребителя финансовых услуг;
определять налоги и сроки их выплаты в разных жизненных ситуациях;
оценивать имущество и доходы с точки зрения расходов на налоги, планирования своевременной уплаты налогов
и оформления налогового вычета;
определять способы инвестиций в свой человеческий капитал;
формировать свою траекторию накопления человеческого капитала.
2.Содержание учебного курса
Раздел 1. Что такое современные деньги. Риски их использования
Деньги как средства увеличения благосостояния, при котором деньги не выступают в качестве самоцели. Понимание
необходимости грамотного распоряжения деньгами. Суть, виды и функции денег, номинал, эмитент, эмиссия;
российская и иностранная валюты. Установление стоимости денег, определение того, что на неё влияет и как она может
меняться. Принципы совершения обмена денег разных видов. Двухуровневая банковская система, центральный банк,
коммерческий банк, денежно-кредитная политика, стоимость денег, инфляция, покупательная способность, валюта,
валютный курс, цена заимствования, виды денег (наличные, безналичные, электронные, иностранная валюта,
квазиденьги, цифровые деньги). Выгоды разных инструментов управления безналичными деньгами в разных ситуациях,
понимание того, что наличные деньги не единственная форма оплаты товаров и услуг. Необходимость иметь
финансовую «подушку безопасности» на случай чрезвычайных и кризисных жизненных ситуаций. Риски при
пользовании деньгами.
Способы деятельности
ведение расчёта суммы денег для обмена различных валют по их курсу;
анализ финансовых рисков;
поиск информации по истории денег, подлинности денег, их видов и форм;
оценка выгоды и издержки, сопряжённых с использованием разных видов денег;
выбор вида денег для использования в конкретной жизненной ситуации;
оценка рисков, связанных с использованием различных видов денег, учет их при осуществлении различных
финансовых операций.
Раздел 2. Семейный бюджет
Ограниченность ресурсов семьи (в том числе денежных) и необходимости бережного отношения к ним. Финансовые
права и обязанности членов семьи. Семейные финансы, статьи расходов семьи, обязательные, необязательные и
излишние расходы. Необходимость учёта и планирования своих доходов и расходов. Финансовая «подушка
безопасности». Взаимосвязь потребности и покупки. Необходимость оценки различных вариантов совершения покупок.
Обдуманная покупка, эмоциональная покупка, кешбэк, дистанционные покупки, безопасные покупки в Интернете.
Последствия совершения спонтанных покупок. Риски при покупке товаров и услуг. Источники семейных доходов,
денежные и неденежные доходы, регулярные, временные и разовые доходы, номинальные, располагаемые и реальные
располагаемые доходы, активные и пассивные доходы. Регулярные и нерегулярные источники доходов. Влияние
множества факторов на размер доходов членов семьи влияют множество факторов и способы их увеличения. Бюджет
семьи, профицит, дефицит; правила ведения семейного бюджета.
Способы деятельности
ведение расчётов расходов семейного (личного) бюджета;
ранжирование расходов по степени важности;
определение реальных потребностей, стоящих за разными расходами;
поиск информации о ценах и качестве товаров и услуг в различных источниках;
ведение расчётов по доходам и расходам семейного бюджета, в том числе с использованием различных программ;
поиск информации в различных источниках о грамотном ведении семейного бюджета.
оценка семейных и личных потребностей и желания с точки зрения финансовых возможностей семьи;
определение ресурсов, которые могут приносить доход;
грамотное составление семейного бюджета с учётом возможных рисков и финансовых потерь.
Раздел 3. Личный доход подростка и возможности трудоустройства
Полная дееспособность, эмансипация, недееспособный, малолетний, несовершеннолетний. Гражданские и трудовые
права малолетних, несовершеннолетних и совершеннолетних. Осуществление трудовой деятельности
несовершеннолетним. Законодательное регулирование трудовая деятельность подростка. Трудовые отношения,
трудовая дееспособность. Права несовершеннолетнего работника и их защита. Личные доходы подростка и их виды,
предпринимательская деятельность. Гражданско-правовые отношения, особенности трудовых прав подростка. Правовые
и финансовые последствия заключения разных видов договоров. Премия, заработная плата, подоходный налог, ИНН,
СНИЛС.
Способы деятельности:
расчет размер дохода, которую работник получает после удержания НДФЛ;
поиск информации в различных источниках по теме защиты трудовых прав;
поиск и подбор вариантов личного заработка в конкретных жизненных условиях;
оценка предлагаемых условий найма на работу с позиции соблюдения трудовых прав несовершеннолетнего;
защита прав работника в случае их нарушения.
Раздел 4. Финансовые организации и их услуги
Взаимосвязь финансовых потребностей и деятельности финансовых организаций. Финансовые услуги и их виды.
Финансовые продукты. Финансовые организации (банк, микрофинансовые организации, инвестиционные компании,
негосударственные пенсионные фонды, страховые компании). Цели деятельности финансовых организаций. Платёжная
система, финансовый инструмент, финансовый продукт. Коммерческий банк, Банк России и его деятельность.
Банковский счёт, банковский вклад, договор банковского вклада, сумма вклада, система страхования вкладов,
параметры вкладов, капитализация, доходность вклада. Выбор вида вклада и финансовые задачи вкладчика. Банковская
карта, виды банковских карт (дебетовая, кредитная), кредитная история, правила пользования банковскими картами,
аутентификация, PIN-код, мобильный банк, интернет-банк. Издержки и выгоды пользования банковскими картами.
Риски мошенничества при пользовании банковской картой. Правила безопасного использования банковских карт.
Взаимные обязанности банка и держателя банковских карт. Накопление, эмоциональная и финансовая цель, грамотное
составление плана накоплений, источники накоплений подростка. Постановка финансовых целей и планирование их
достижения. Страхование. Страховые и нестраховые риски. Минимизация рисков с помощью страхования.
Самострахование, взаимное страхование, страховой фонд, страховой случай, страховщик, страхователь, застрахованное
лицо, выгодоприобретатель, страховой полис, страховая сумма, страховая выплата, страховая премия, страховые взносы,
имущественное страхование, ОСАГО, личное страхование, медицинское страхование, пенсионное страхование,
социальное страхование. Финансово грамотное путешествие и минимизация затрат. Базовые права потребителя
финансовых услуг, моральный вред, способы возмещения потерь потребителю, способы защиты прав потребителя
финансовых услуг, Роспотребнадзор, финансовый омбудсмен, мошенничество, финансовые пирамиды.
Способы деятельности:
расчет доходности вклада, в том числе с капитализацией процентов;
пользование калькулятора страхования;
формирование плана накоплений на финансовую цель;
использование сайтов для получения финансовой информации;
поиск информации по защите прав потребителей на сайтах Роспотребнадзора и Банка России;
выбор вклада для конкретной жизненной ситуации;
выбор банковской карты;
выбор страхового продукта под конкретные жизненные ситуации;
поиск выгодных способов организации путешествий;
защита своих права потребителя финансовых услуг.
Раздел 5. Налоги в жизни современного человека
Финансы, финансовая система государства, общественные блага. Формирование и расходы государственных финансов,
связь между налогами и общественными благами. Государственный бюджет, расходы государственного бюджета,
облигации, государственные облигации, доходы государственного бюджета, налоги, налоговая система России, виды
налогов (федеральные, региональные и местные, прямые и косвенные). Основания для уплаты налогов.
Налогоплательщик, объект налогообложения, налоговая база, налоговая ставка, прямые и косвенные налоги.
Имущественный налог, кадастровая стоимость, земельный налог, транспортный налог, НДФЛ. Способы расчета
подоходного и имущественных налогов. Факторы, влияющие на размер уплачиваемых налогов физическими лицами.
Необходимость уплаты налогов и способы уплаты налогов, в том числе с помощью личного кабинета
налогоплательщика. Ответственность за неуплату налогов. Пеня, штраф. Возможности возврата части уплаченных
налогов через оформление налогового вычета. Налоговая декларация. Виды налоговых вычетов (стандартный,
социальный, имущественный, профессиональный).
Способы деятельности:
использование сайта Федеральной налоговой службы;
расчет НДФЛ;
расчёт налога на имущество;
расчет земельного налога;
расчет транспортного налога.
оценка имущества и доходов с точки зрения расходов на налоги, планирование своевременной уплаты налогов и
оформления налогового вычета.
Раздел 6. Человеческий капитал и инвестиции в себя
Человеческий капитал. Факторы, влияющие на формирование человеческого капитала. Важность и необходимость
вложений в свой человеческий капитал. Взаимосвязь человеческого капитала и финансового благополучия.
Индивидуальный человеческий капитал, факторы, влияющие на человеческий капитал. Роль образования и
самообразования в развитии человеческого капитала. Культурное развитие и увеличение человеческого капитала. Забота
о своем здоровье как способ сохранения своего человеческого капитала. Развитие ребенка и вложения в его
человеческий капитал. Индекс человеческого развития. Инвестиции в человеческий капитал, виды инвестиций и
способы инвестиций в человеческий капитал, современный человек. Непрерывные вложения в свой человеческий
капитал.
Способы деятельности:
поиск актуальной информации в различных источниках по теме человеческого капитала и способов его
формирования;
поиск и подбор способов инвестирования в свой человеческий капитал;
формирование своей траектории накопления человеческого капитала.
3.Тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания с указанием количества
часов, отводимых на освоение каждой темы
Раздел
Кол-во
часов
Тема
Кол-во
часов
УУД
Виды воспитательной
деятельности
Раздел 1. Что
такое
современные
деньги. Риски
их
использования
5
Понимание
необходимости
грамотного
распоряжения
деньгами.
1
Строить
рассуждение от
общих
закономерностей к
частным явлениям и
от частных явлений
к общим
закономерностям;
8)ценности научного
познания 3)духовное и
нравственное воспитание;
строить
рассуждение на
основе сравнения
предметов и
явлений, выделяя
при этом общие
признаки;
излагать
полученную
информацию,
интерпретируя её в
контексте решаемой
задачи
Суть, виды и
функции денег,
номинал, эмитент,
эмиссия; российская
и иностранная
валюты.
1
Выделять явление из 1)гражданское воспитание;
общего ряда других
8)ценности научного
явлений;
познания
определять
обстоятельства,
которые
предшествовали
возникновению
связи между
явлениями, из этих
обстоятельств
выделять
определяющие,
способные быть
причиной данного
явления, выявлять
причины и
следствия явлений
Двухуровневая
банковская система,
центральный банк,
коммерческий банк,
денежно-кредитная
политика, стоимость
денег, инфляция,
покупательная
способность, валюта,
валютный курс, цена
заимствования, виды
денег.
1
Строить
рассуждение от
общих
закономерностей к
частным явлениям и
от частных явлений
к общим
закономерностям;
8)ценности научного
познания
строить
рассуждение на
основе сравнения
предметов и
явлений, выделяя
при этом общие
признаки;
излагать
полученную
информацию,
интерпретируя её в
контексте решаемой
задачи
Выгоды разных
инструментов
управления
безналичными
деньгами в разных
ситуациях,
1
Определять
необходимые
ключевые
поисковые слова и
запросы;
3)духовное и нравственное
воспитание;
8)ценности научного
познания
понимание того, что
наличные деньги не
единственная форма
оплаты товаров и
услуг.
осуществлять
взаимодействие с
электронными
поисковыми
системами,
словарями;
формировать
множественную
выборку из
поисковых
источников для
объективизации
результатов поиска;
соотносить
полученные
результаты поиска
со своей
деятельностью
Риски при
пользовании
деньгами.
1
Определять
необходимые
действия в
соответствии с
учебной и
практической
финансовой задачей
и составлять
алгоритм их
выполнения;
3)духовное и нравственное
воспитание;
8)ценности научного
познания
обосновывать и
осуществлять выбор
наиболее
эффективных
способов решения
учебных и
практических
финансовых задач
Глава
2. Семейный
бюджет
6
Семейные финансы,
статьи расходов
семьи, обязательные,
необязательные и
излишние расходы.
1
Выделять явление из 6)трудовое воспитание
общего ряда других
3)духовное и нравственное
явлений;
воспитание;
определять
8)ценности научного
обстоятельства,
познания
которые
предшествовали
возникновению
связи между
явлениями, из этих
обстоятельств
выделять
определяющие,
способные быть
причиной данного
явления, выявлять
причины и
следствия явлений
Необходимость учёта
и планирования
1
Определять
необходимые
6)трудовое воспитание
своих доходов и
расходов.
действия в
соответствии с
учебной и
практической
финансовой задачей
и составлять
алгоритм их
выполнения;
3)духовное и нравственное
воспитание;
8)ценности научного
познания
обосновывать и
осуществлять выбор
наиболее
эффективных
способов решения
учебных и
практических
финансовых задач
Финансовая
«подушка
безопасности».
1
Разрабатывать
способы решения
проблемы в области
личных финансов;
ставить финансовые
цели свойственной
деятельности;
формулировать
учебные задачи как
шаги достижения
поставленной цели
практической
6)трудовое воспитание
8)ценности научного
познания
финансовой
деятельности
Взаимосвязь
потребности и
покупки.
Необходимость
оценки различных
вариантов
совершения покупок.
1
Определять
необходимые
действия в
соответствии с
учебной и
практической
финансовой задачей
и составлять
алгоритм их
выполнения;
6)трудовое воспитание
3)духовное и нравственное
воспитание;
обосновывать и
осуществлять выбор
наиболее
эффективных
способов решения
учебных и
практических
финансовых задач
1
Регулярные и
нерегулярные
источники доходов.
Влияние множества
факторов на размер
доходов членов семьи
Выбирать из
предложенных
вариантов и
самостоятельно
искать способы
решения задач в
области личных
финансов;
6)трудовое воспитание
3)духовное и нравственное
воспитание;
составлять план
решения
финансовой
проблемы
(выполнения
проекта, проведения
исследования)
Бюджет семьи,
профицит, дефицит;
правила ведения
семейного бюджета.
Глава 3. Личный 6
доход подростка
и возможности
трудоустройства
1
1
Полная
дееспособность,
эмансипация,
недееспособный,
малолетний,
несовершеннолетний.
6)трудовое воспитание
Выстраивать
жизненные планы на
3)духовное и нравственное
краткосрочное
воспитание;
будущее (заявлять
целевые ориентиры,
ставить адекватные
им задачи и
предлагать действия,
указывая и
обосновывая
логическую
последовательность
шагов)
Выделять явление из 8)ценности научного
общего ряда других познания 6)трудовое
явлений;
воспитание
определять
обстоятельства,
которые
предшествовали
возникновению
связи между
явлениями, из этих
обстоятельств
выделять
определяющие,
способные быть
причиной данного
явления, выявлять
причины и
следствия явлений
Гражданские и
трудовые права
малолетних,
несовершеннолетних
и совершеннолетних.
1
Выделять явление из 8)ценности научного
общего ряда других познания 6)трудовое
явлений;
воспитание
определять
обстоятельства,
которые
предшествовали
возникновению
связи между
явлениями, из этих
обстоятельств
выделять
определяющие,
способные быть
причиной данного
явления, выявлять
причины и
следствия явлений
1
Осуществление
трудовой
деятельности
несовершеннолетним.
Законодательное
регулирование
трудовой
деятельности
подростка.
Соблюдать нормы
публичной речи,
регламент в
монологе и
дискуссии в
соответствии с
коммуникативной
задачей;
8)ценности научного
познания 6)трудовое
воспитание
высказывать и
обосновывать
мнение (суждение) и
запрашивать мнение
партнёра в рамках
диалога;
принимать решение
в ходе диалога и
согласовывать его с
собеседником
Трудовые отношения, 1
трудовая
дееспособность.
Права
несовершеннолетнего
работника и их
защита.
Определять
необходимые
действия в
соответствии с
учебной и
практической
финансовой задачей
и составлять
алгоритм их
выполнения;
8)ценности научного
познания 6)трудовое
воспитание
обосновывать и
осуществлять выбор
наиболее
эффективных
способов решения
учебных и
практических
финансовых задач
1
Личные доходы
подростка и их виды,
предпринимательская
деятельность.
Определять
необходимые
действия в
соответствии с
учебной и
практической
финансовой задачей
и составлять
алгоритм их
выполнения;
6)трудовое воспитание
3)духовное и нравственное
воспитание;
обосновывать и
осуществлять выбор
наиболее
эффективных
способов решения
учебных и
практических
финансовых задач
Гражданскоправовые отношения,
особенности
1
Определять
необходимые
ключевые
6)трудовое воспитание
8)ценности научного
познания.
трудовых прав
подростка.
поисковые слова и
запросы;
осуществлять
взаимодействие с
электронными
поисковыми
системами,
словарями;
формировать
множественную
выборку из
поисковых
источников для
объективизации
результатов поиска;
соотносить
полученные
результаты поиска
со своей
деятельностью;
создавать
письменные
клишированные и
оригинальные
тексты с
использованием
необходимых
речевых средств
Раздел
4. Финансовые
организации и
их услуги
8
Финансовые услуги и 1
их виды. Финансовые
продукты.
Выделять явление из 8)ценности научного
общего ряда других познания.
явлений;
определять
обстоятельства,
которые
предшествовали
возникновению
связи между
явлениями, из этих
обстоятельств
выделять
определяющие,
способные быть
причиной данного
явления, выявлять
причины и
следствия явлений
1
Финансовые
организации (банк,
микрофинансовые
организации,
инвестиционные
компании,
негосударственные
пенсионные фонды,
страховые компании).
Выделять явление из 8)ценности научного
общего ряда других познания.
явлений;
определять
обстоятельства,
которые
предшествовали
возникновению
связи между
явлениями, из этих
обстоятельств
выделять
определяющие,
способные быть
причиной данного
явления, выявлять
причины и
следствия явлений
Выбор вида вклада и
финансовые задачи
вкладчика.
1
Определять
необходимые
действия в
соответствии с
учебной и
практической
финансовой задачей
и составлять
алгоритм их
выполнения;
8)ценности научного
познания.
обосновывать и
осуществлять выбор
наиболее
эффективных
способов решения
учебных и
практических
финансовых задач
Банковская карта,
виды банковских
карт. Издержки и
выгоды пользования
1
Выстраивать
8)ценности научного
жизненные планы на познания.
краткосрочное
будущее (заявлять
целевые ориентиры,
ставить адекватные
банковскими
картами.
им задачи и
предлагать действия,
указывая и
обосновывая
логическую
последовательность
шагов)
Риски
мошенничества при
пользовании
банковской картой.
Правила безопасного
использования
банковских карт.
1
Накопление,
эмоциональная и
финансовая цель,
грамотное
составление плана
накоплений,
источники
накоплений
подростка.
1
Составлять план
решения
финансовой
проблемы
(выполнения
проекта, проведения
исследования)
8)ценности научного
познания
Выстраивать
жизненные планы на
краткосрочное
будущее (заявлять
целевые ориентиры,
ставить адекватные
им задачи и
предлагать действия,
указывая и
обосновывая
логическую
последовательность
шагов)
8)ценности научного
познания
5)физическое воспитание и
формирование культуры
здоровья и эмоционального
благополучия
3)духовное и нравственное
воспитание;
4) трудовое воспитание
Страхование.
Страховые и
нестраховые риски.
Минимизация рисков
с помощью
страхования.
1
Определять
необходимые
действия в
соответствии с
учебной и
практической
финансовой задачей
и составлять
алгоритм их
выполнения;
8)ценности научного
познания
3)духовное и нравственное
воспитание;
обосновывать и
осуществлять выбор
наиболее
эффективных
способов решения
учебных и
практических
финансовых задач
1
Базовые права
потребителя
финансовых услуг,
моральный вред,
способы возмещения
потерь потребителю,
способы защиты прав
потребителя
финансовых услуг,
Роспотребнадзор,
финансовый
омбудсмен,
Разрабатывать
способы решения
проблемы в области
личных финансов;
ставить финансовые
цели свойственной
деятельности;
формулировать
учебные задачи как
шаги достижения
поставленной цели
8)ценности научного
познания
5)физическое воспитание и
формирование культуры
здоровья и эмоционального
благополучия
мошенничество,
финансовые
пирамиды.
Глава 5. Налоги
в жизни
современного
человека
5
практической
финансовой
деятельности
Финансы,
финансовая система
государства,
общественные блага.
Формирование и
расходы
государственных
финансов, связь
между налогами и
общественными
благами.
1
Основания для
уплаты налогов.
1
Выделять явление из 8)ценности научного
общего ряда других познания.
явлений;
определять
обстоятельства,
которые
предшествовали
возникновению
связи между
явлениями, из этих
обстоятельств
выделять
определяющие,
способные быть
причиной данного
явления, выявлять
причины и
следствия явлений
Выбирать из
предложенных
вариантов и
самостоятельно
искать способы
решения задач в
8)ценности научного
познания.
области личных
финансов;
составлять план
решения
финансовой
проблемы
(выполнения
проекта, проведения
исследования)
Налогоплательщик,
объект
налогообложения,
налоговая база,
налоговая ставка,
прямые и косвенные
налоги.
1
Соблюдать нормы
публичной речи,
регламент в
монологе и
дискуссии в
соответствии с
коммуникативной
задачей;
высказывать и
обосновывать
мнение (суждение) и
запрашивать мнение
партнёра в рамках
диалога;
принимать решение
в ходе диалога и
согласовывать его с
собеседником
8)ценности научного
познания.
Необходимость
уплаты налогов и
способы уплаты
налогов, в том числе
с помощью личного
кабинета
налогоплательщика.
1
Оценивать свою
деятельность,
аргументируя
причины
достижения или
отсутствия
планируемого
результата;
находить
достаточные
средства для
выполнения
учебных действий в
изменяющейся
ситуации и/или при
отсутствии
планируемого
результата;
работая по своему
плану, вносить
коррективы в
текущую
деятельность на
основе анализа
изменений ситуации
для получения
запланированных
характеристик
продукта/результата;
8)ценности научного
познания.
устанавливать связь
между полученными
характеристиками
продукта и
характеристиками
процесса
деятельности и по
завершении
деятельности
предлагать
изменение
характеристик
процесса для
получения
улучшенных
характеристик
продукта
Ответственность за
неуплату налогов.
Налоговая
декларация.
1
Выбирать из
предложенных
вариантов и
самостоятельно
искать способы
решения задач в
области личных
финансов;
составлять план
решения
финансовой
проблемы
(выполнения
8)ценности научного
познания
5)физическое воспитание и
формирование культуры
здоровья и эмоционального
благополучия
проекта, проведения
исследования)
Глава
6. Человеческий
капитал и
инвестиции в
себя
3
1
Человеческий
капитал. Факторы,
влияющие на
формирование
человеческого
капитала. Важность и
необходимость
вложений в свой
человеческий
капитал.
Определять
необходимые
действия в
соответствии с
учебной и
практической
финансовой задачей
и составлять
алгоритм их
выполнения;
8)ценности научного
познания
3)духовное и нравственное
воспитание;
обосновывать и
осуществлять выбор
наиболее
эффективных
способов решения
учебных и
практических
финансовых задач
1
Роль образования и
самообразования в
развитии
человеческого
капитала. Культурное
развитие и
увеличение
человеческого
капитала. Забота о
своем здоровье как
Определять
необходимые
действия в
соответствии с
учебной и
практической
финансовой задачей
и составлять
8)ценности научного
познания
3)духовное и нравственное
воспитание;
способ сохранения
своего человеческого
капитала.
Инвестиции в
человеческий
капитал, виды
инвестиций и
способы инвестиций
в человеческий
капитал,
современный
человек.
Непрерывные
вложения в свой
человеческий
капитал.
Раздел
7. Повторение,
обобщение
курса
1
алгоритм их
выполнения;
обосновывать и
осуществлять выбор
наиболее
эффективных
способов решения
учебных и
практических
финансовых задач
1
Итоговое повторение. 1
Анализировать
существующие и
планировать
будущие
образовательные
результаты;
8)ценности научного
познания
5)физическое воспитание и
формирование культуры
здоровья и эмоционального
благополучия
идентифицировать
собственные
проблемы, которые
можно решить с
использованием
услуг финансовых
организаций
Устанавливать связь
между полученными
характеристиками
продукта и
характеристиками
процесса
8)ценности научного
познания
3)духовное и нравственное
воспитание;
деятельности и по
завершении
деятельности
предлагать
изменение
характеристик
процесса для
получения
улучшенных
характеристик
продукта;
оценивать свою
деятельность,
аргументируя
причины
достижения или
отсутствия
планируемого
результата;
обосновывать
целевые ориентиры
и приоритеты
ссылками на
ценности, указывая
и обосновывая
логическую
последовательность
шагов
5)физическое воспитание и
формирование культуры
здоровья и эмоционального
благополучия
